人教小学美术六年级下册《寻找美的踪迹》课堂实录.doc

（人教版）美术六年级上册 寻找美的踪迹教学设计课 题： 寻找美的踪迹 版 本： 人教版 年 级： 六年级（ 上册） 学 校： 枣庄二十九中（小学部）课 型： 造型表现，设计应用 课时安排： 1 课 时 教材分析：本课我分成两部分，一是发现美、欣赏美；二是表达美、创造美。人们对美有着不同的态度和要求，通过老师的讲解，让同学们可以用优美的语言畅谈对美的感受，最后，学习用身边简单的材料表达美、创造美。并且提升到心灵的美。教学目标:1.知识与技能：认识肌理，从整体和局部寻找美、体会美。2. 过程与方法：培养学生发现美创造美的能力。 3.情感、态度和价值观：热爱生活的思想感情。 教学重点：理解肌理美。教学难点：从多角度发现生活中的美。教学媒体：多媒体、实物投影仪、展示板教师课前准备：面巾纸、粗绳子、细绳子、颜料等。学生课前实践作业：作业方式：在家长的协助下，上网查找有扎染的资料。教学模式：创设情景引入自主探究（生成问题解决问题自主设计构思）创作体验评价发展拓展延伸反思总结。教学过程:教学环节教师活动学生活动设计意图一、组织教学二、创设情景激趣引入三、出示课题（同时多媒体展示：课题）四、新授: 自主探究生成知识四、新授: 自主探究生成知识五、技法点击、教师示范六、创作体验个性发展七、作业展示与评价九、小结与拓展师生问好师：中国历史悠久，你知道有这样一种手工艺吗？ 板书： 扎染1、师：同学们知道的可真多呀！（幻灯播放：扎染是一种传统的手工艺晕染方法，在我国有着悠久的历史，少数民族用它做成工艺品装点生活。)2、师：和老师一起欣赏一下这些工艺品。（幻灯播放课件） 小结：扎染作品图案花纹斑斓朦胧、富有层次。并且已经很好的应用到了生活当中，同学们，你们觉得它美不美啊？，今天这节课请同学们和老师一起去-板书寻找美的踪迹1、师：美是一种感觉-课件- 2、师：美是丰富多彩的！法国著名雕塑家罗丹说过：美是到处都有的，对于我们的眼镜，不是缺少美，而是缺少发现。3、对于这一切，大自然是最杰出的创造者，下面就让我们开启美丽之门，一起去发现美、欣赏美！4、带着问题去欣赏，你认为以下图片美吗？为什么美？分别带给了你怎样的感受？5、播放课件、幻灯欣赏鸟语花香、大漠戈壁 师：说说你们的感受师总结：同学们，我们看到大自然的鬼斧神工创造了一幅幅天然的美丽图画。通过观察。那么，这些“美”到底给了我们人类哪些启示呢？同学们看到这些，说说你想到了什么？看一看给了绘画大师什么样的启示：著名的抽象表现主义大师波洛克的代表作欣赏。 讨论：你会创作一副怎样的作品？用什么方法？老师总结：扎染就是人们根据大自然创作的美，同学们想不想学一学。拿出三张面巾纸，分别请三位同学拿着。用不同的方法折叠。用粗细不同的绳子缠绕。绳子留的空隙不同。滴入的颜料要渗透，但不能太多。把绳子拿下来打开反面教材;1 打不完整，颜色太多 2 颜色太少，不上色制作扎染作品。播放背景音乐，烘托气氛。师总结：同学们第一次尝试制作扎染，大多数都比较成功。有的朴素，蓝底白花清清雅雅，毫不张扬；有的色彩艳丽，变幻无穷。比老师做的还漂亮。有的同学做的不是很成功，这与颜料的多少，绳子打结的方法都有关系，相信下次能做的更好！ 等材料干透了以后，我们做成时装，来个时装表演。师：不管是这些材料，其他材料一样可以制作出美丽的作品来！另外，随着时代的发展，老师认为，“美”也是与时俱进的，在现代社会里，“和谐”也是一种美 “美”的踪迹并不难找，生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛！只要同学们用心去观察、去创作，美就在我们身边，祝愿大家的生活更加美好！起立学生回答1、生兴致很高，反应很快，积极配合。2、可以说说关于美的词语。认真聆听学生欣赏学生齐读学生欣赏小鸭子的活泼可爱，有一种生机美；喜欢海底探险，是一种奇妙的美生讨论：得出结论，可以画下来。像缠绕的树枝。学生讨论，回答。请同学们仔细观看，在打开的时候与老师一起喊出口号：“下面就是见证奇迹的时刻”。生：小组讨论交流，每小组请一位学生说说准备的材料。作者介绍设计意图，并说出其他同学作品的优缺点。学生总结：线可以用吸管吹，用墨和生宣纸渲染等方法,可以用牙刷、喷壶、水彩笔点等方法进行制作。 设计意图：通过扎染引导出课题，让学生主动进入本课的情景。设计意图：用几个排比句和大自然最常见的有代表性的美景，唤起学生对美的意识和向往。寻找图片、组织的语言贴近生活，让学生知道美就在身边。设计意图：让学生发现生活中的肌理现象，找寻肌理制作的方法。 设计意图：给学生自由创作的空间。设计意图：通过师评、生评、自评的方式全面了解作业效果。通过师评、生评、自评的方式全面了解作业