双册英语教材分析1.doc

县底联校寒假前校本研训全册分析新标准英语三起点第二册教材分析 新标准英语New Standard English(NSE)是外语教学与研究出版社出版的小学英语教材。第二册供小学三年级下学期使用，全书共分11个模块(module)，内含一个期末复习模块。每个模块分二个单元(unit)。第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二个单元提供了若干个任务型(Taskbased)练习，包括一首歌谣或小诗。教材里还设计了一些日常生活中使用频率较高的语句，包括：动物的名称；一些孩子们喜爱的玩具及运动项目；食物及水果的名称.时间的表达的方法；在学校里的所学科目;中西方节日的差异;季节及天气状况的表达方法以及拥用物品的表达方法等。学生通过本册的学习，将在进一步描述人、物品、动物等的基础上重点学习对动作的描述。此外，我们还要学习如何描述经常发生的动作，学习如何表达时间以及如何描述地点方位等内容。课文中所有内容都是依据语用、语境、语义相结合的原则而呈现的。在每个模块的第二单元里提供了一首歌谣或小诗，通过学习这些英语国家儿童所熟知的童谣，介绍了一定的西方文化。童谣或小诗，短小精悍，读起来琅琅上口，节奏感极强，这既能增强学生的语感，形成良好的语音语调，又能很好地激发学生的兴趣，是小学生学习英语极好的入门内容。除此以外，我认为本教材还有如下特点：一、教材体现了听、说绝对领先的特点无论是学习母语，还是学习英语，都要遵循人类学习语言的自然规律：先听说，再读写。新标准英语真正做到了听说领先的原则。本册教材每个单元的第一个活动都是以Listen开始的：Listen and pointListen and sayListen and sing教材编写始终围绕着激发学生学习兴趣，培养学生听、说技能，帮助学生掌握基本语言知识和学习策略，提高学生综合语言能力来展开的，突出了语言的交际作用。本教材采用游戏、歌曲、小诗等多种形式训练听、说技能，这符合少年儿童的年龄特点和心理需求，能够帮助他们通过学习活动获得轻松愉快的情感体验，从而达到会学、好学、乐学的目的。由此可见，由听带动说教学在启蒙阶段是何等的重要。二、教材充分体现了新课标的教学理念NSE强调“运用语言的能力”，强调“任务型教学”，强调“跨文化教育”，以“题材功能结构任务”为教材编排基础。特别是它先进的模块结构，强调知识不是一个个孤立的点，而应该是一个Module,坚持了语言整体输入，让学生能够整体地感知语言形式，理解语言的意义，体会语言的美感。三、教材充分体现了美育渗透特点NSE教材的审美因素，不仅表现在内容上，而且也表现在形式上，无论是语言、韵律、节奏、还是文字、画面、色彩都经过了精心设计，能够激发学生的审美情趣，让学生在感受美、欣赏美、追求美的体验中学习英语。唱英语歌曲是一种美的享受，一首ABC song学生可以愉快地学会26字母；学会I like coffe I like tea后，学生能流畅表达句型：I like 等。其次：教材充分发掘了英语语言本身美的因素，它的起伏感、节奏感、音乐感以及它漂亮的英文书写都给学生以强烈的美感，令人愉悦。尤其是教材里的英文诗歌、童话故事、寓言故事，能开启学生的智力，启发他们的想象力、思维力和审美力，使学生体验到意境之美、想像之美、文学之美。四、教材体现了让学生积极参与的特点爱动爱玩，爱唱爱跳是孩子们的天性。NSE教材多以游戏和活动方式呈现，让孩子们在又说又唱，又蹦又跳的气氛中轻松愉快地学习，他们定会热情高涨，全身心地投入，其学习效率就会大幅度提高，在课本中主要体现在：Act it out ; Listen and point; point and say; game , Chant之中，总之，在实施本教材的教学活动时，学生的手、脚和各种感官都能动起来，直观地体现了现代教学思想，这也非常符合新课标目标要求的“让学生动起来”的原则。五、教材充分体现了螺旋上升的特点循环往复，螺旋上升是事物发展的普遍规律。同样也是外语学习认知活动的规律。Unit1用于呈现新语言(new language presenting),Unit2用于呈现新语言及语言发展(new language presenting and language developing)及用于语言实践(language practising)。NSE开始重在激发学生浓厚的兴趣和强烈的动机，在此基础上给学生以大剂量的语言信息输入，积累一段时间后，再把这些语言加以交际化，如把对话变成歌曲、把词汇变成chant，或者变成game、童谣、故事等等，把新授知识和复习知识融合在一起，“新中有旧，旧中有新”，学习语言的“雪球”就越滚越大了。新标准英语以学生兴趣为龙头，以培养学生听说能力为主要目标、以英语诗歌、童谣、歌曲、顺口溜、绕口令、故事等为主要内容，让学生在多方面感受美、欣赏美的过程中，激发他们学习英语的内在欲望，使英语课变成艺术课、音乐课、游戏课，从而在轻松愉快的氛围中对学生进行大剂量的语言信息输入，在学生兴趣的牵引下不断“滚雪球”，在较短的时间内使他们的听说能力跃上一个新台阶。县底联校寒假前校本研训全册分析新标准英语（三起点）第四册教材分析一、教材分析：全册教材共有11年模块，第11模块为复习模块，每一模块的教学任务是：Module 1 ：学会描述人物的特征和个性，学会运用he is a very naughty etc.Module 2: 学会用一些简单的形容词描述事物：its very long and wide.Module 3: 学会制定谈论计划：were going to have a picnic . Module 4: 学会用will 谈论将来可能发生的事情，学会表达天气情况。Robots will do everything .it will be windy in Beijing.Module 5 学会用简单形容词比较Amys taller than linging .Module 6 学会对事物进行简单的评价和比较，掌握一些常见的乐器名词.Module7学会描述城市方位，new york is in the east .Module 8学会描述过去事情和情况。学会表达过去与现在的不同，I was two then , Now, Im ten . Module 9 学会讲述并询问过去发生的事情，I helped Mum.Module 10 学会描述发生过的意外事故，学会描述病情Today, hes got a stomachache .二、学科特色： 英语是用来交际的语言，要想在一定的英语环境里习得语言，就要进行大量的输入，做到生活中有英语，英语中有生活。三、主要教学措施：1、根据本班学生的年龄特点，鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步，树立学习自信心，培养学生朗读和书写的好习惯。2、深入钻研教材，认真设计好每一节课，及时反馈课堂中的不足，提高课堂教学效率。3、在开学时，对个别的家长进行交谈，要求他们督促自己的孩子在家的学习情况，及时与他们关注孩子的表现。4、利用远程教育资源及多媒体的辅助手段，调动学生的学习积极性，教学英语歌及chant ,教学小故事，情境创设等，初步尝试课本剧的表演，培养学生浓厚的学习兴趣。县底联校寒假前校本研训全册分析新标准英语三年级起始第六册教材分析一、新标准英语第六册教学方向本学期是小学英语二级目标的第二个学期，是新标准英语小学阶段学习的一个顶峰阶段，也是学生能否顺利地从一级听说为重点的学习转向以听说为主、读写为中心的学习的一个关键的阶段，本学期的教学要在上个学期的基础上引导学生进一步强化听说能力，并同时形成初步的读写能力。随着读写要求的提高，在这个阶段，应该让学生从以活动为主的动态学习逐渐过渡到以阅读为主的较为静态的学习，因此在课堂上要逐步减弱活动式学习的分量，逐步加大课堂中阅读与书写的分量。教师在教学中要有目的地转变三四年级教学的方式，做到心中有数，逐步过渡到高年级英语的教法，由于学生有前两年多的学习的知识和能力的积累，在教学中，可适当放手让学生独立完成学习任务，促进他们各方面能力的提高。二、第六册教材基本概况1.总体介绍：本册教材共有11个模块（Module），内含一个期末复习模块。每个模块分为两个单元(Unit)。第一单元 Unit1 是语言呈现单元该单元的主要目的是： 使学生在相对真实、完整的语境中接触、体验、理解语言；特点：第一人称人的对话，呈现单元主要语言结构；教学重点是理解、体会语言的运用；教学手段：以听、说为主，阅读为辅，引导学生观察对话中人、物、环境，通过文字、插图等信息理解意义；Look, listen and learn: 在真实、完整的语境中呈现新的话题、功能、词语和句型等。Listen and say 提炼出的语言就是这一模块的教学目标。旨在通过情景对话，着重训练听说技能，提高会话能力；Game / Look and say/Act/Listen and do/Ask and answer/ 通过游戏、表演、采访等活动巩固所学内容，培养听说读写能力和注意、观察、记忆、思维、想像等能力, 每课的重点句型操练主要体现在这里。第二单元是语言扩展和语言练习单元Listen and say: 以图为主,，旨在通过比较真实的语言情境听懂、理解操练本模块主要句型。Ask and answer/ Ask and guess/ Listen and say /point and say 提供了主要句型，旨在通过比较真实的语言情境用滚动的方法操练本模块主要句型和已学过的内容。Listen and repeat 通过听、读所提供的单词及其字母组合，根据字母组合在单词中的发音规律来引导学生运用直拼法来掌握单词的拼读和书写，即培养学生见词能读、听音能写的能力，同时也进一步培养学生的语感。Listen and say, then chant/sing 通过诵童谣、唱歌曲等活动进一步激发兴趣，活跃身心，练习巩固所学内容，帮助学生提高语言的流利程度，帮助学生记忆所学的语言，培养听说和思维等能力。三个目的：培养学生的语感和节奏感；提高发音的正确性；介绍一定的西方文化。三、教学要求：本册书进一步复习归纳单词读音和一些新的语音规则（如：元音字母和辅音字母组合的读音规则等），这部分出现的单词要求能听懂、能认读即可；这部分的教学可以结合直拼法，培养学生能初步做到见词能读、听音能写的能力。1、词汇：本册要求学生听说读认掌握的词汇共有96个，单词量比较少，虽然本书并未要求学生对单词进行背诵单词，但我认为可根据自身的情况要求学生背诵单词，尤其是好生更要强调背诵，因为五年级的孩子已具备背诵单词的能力，而且有意识地要求背诵，能提高学生对单词的熟悉度，对学生认读和阅读有好处，但应该强调的是，对于中下生应该降低要求，切不可强求，以免他们对英语学习更加失去信心；2、语篇：共有10篇+2篇阅读短文，每模块的第一单元是新语言呈现单元，学生能在老师的帮助下领会每一幅图片所讲述的内容、找到本文中主要词语和语句中动词时态变化的特征（让学生知道英语动词有形式变化即可，不作进一步的解释），通过不同的训练形式让学生听懂，认读并能开口说话交际，有意识记一些“四会”英语词汇；第二单元主要是让学生在第一单元学习的基础上进行知识的巩固和语言运用能力的提高。引导学生进行知识滚动和积累，避免学生知识的回生。让学生能较流利地正确使用所学语言进行口头交际。Unit2活动1的句型要让学生能听会说。Unit1和Unit2的重点句型要让学生充分进行听说操练，并可要求学生模仿书写，培养正确书写英语句子的能力和习惯。3、诗歌：歌谣或小诗共5首，歌曲共5首，要求学生能听懂，会吟唱即可。4、句型和语法：本册要求学生掌握的句型有54个，要求学生能根据情景灵活替换；第六册的教学重点是强化学生初步的读写能力的形成，语法方面中要求学生知道英语动词有形式变化即可。书中出现了一般现在时、现在进行时、be going to及一般过去时等时态，其中现在进行时及be going to在三、四年级已出现过，而一般现在时与一般过去时等时态在第五册中已出现过，这些时态的表达法在本册教材中又反复的出现，应该说学生对这三种时态并不会很陌生，在教学中对语法部分一般不作深谈，不能象传统教学那样的讲，而是要引导学生在听，说，读的过程中，体验和发现语法，然后归纳语法规律，在真实的语境中，在听说读写的综合训练中学会正确使用语法规则。对教材做了如下的调整，Module1、2、3、6、9和Module 10 的Unit2是关于一般过去时的；Module 4、5是关于一般现在时的；Module 7为祈使句的学习；Module 8中同时出现了一般将来时和一般现在时，但更偏重于一般现在时问句的学习；Module 10 Unit1主要学习一般将来时be going to 的句型，在教学时把几个具有相同语法结构的模块连着教。 县底联校寒假前校本研训全册分析新标准英语三起点第八册教材分析新标准英语第八册是小学阶段的最后一册课本，主要是对整个小学阶段所学的主要语法、词汇和语音进行比较全面和系统的复习。一、新标准英语第八册的内容与目标1、能听、说、读、写50左右个单词以及一些词组及句子。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2、能听懂、会唱3首歌曲及会说7首韵诗。3、了解动词在不同情况下会有形式上的变化。4、知道名词有单复数形式5、了解表示时间、地点和位置的介词6、了解字母、单词的发音和单词的拼读规律.7、能用英语进行简单的口语交流。二、新标准英语第八册各模块内容介绍：Module 1知识与能力目标：（1）知识目标：谈论点餐和就餐的情况。（2）能力目标：激发学生学习英语的兴趣，让学生在轻松、愉快的气氛中学到知识。情感态度：营造一个宽松、民主、和谐的教学氛围，使学生形成积极的学习态度。教学重点：1、操练句型 “What do you want? I want” “How much is it? Its ”2、操练如何在快餐店里点餐。教学难点：1、句型 “I want”2、正确运用“What do you want? I want” “How much is it? Its ”Module2知识与能力目标：（1）知识目标：谈论意图和计划。（2）能力目标：制定并能讲述自己的计划。情感态度：通过踊跃参与，形成积极的学习态度。二、教学重点：操练句型 “be going to ”三、教学难点：句型 “Its going to in 和 Its going to be in .”Module 3知识与能力目标：（1）知识目标：学习描述照片或图片中的活动情景。（2）能力目标：培养学生的观察能力和表演能力。情感态度：把英语教学同日常生活相结合，让学生体验生活，通过书信，结交更多的朋友。教学重点：操练现在进行时时态。教学难点：现在进行时时态的构成。Module 4 知识与能力目标：（1）知识目标：能描述正在发生的事情。（2）能力目标：用正在进行时讲述正在发生的事情，能用can谈论能力和向他人提供帮助的情况。情感态度：鼓励学生设计真实可信的场景，来寻求帮助或提供帮助，从小养成团结友爱、互相帮助的好品质。教学重点：1、复习情态动词can在各种情景中的正确使用。2、正在进行时的构成。教学难点：学会使用Who can help me? Sorry, I cant. Yes, I can help you.Module 5知识与能力目标：（1）知识目标：谈论正在做一件事情时另一件事情同时发生。（2）能力目标：用正在进行时讲述正在发生的事情。情感态度：培养学生处理问题的能力。教学重点：正在进行时的构成。教学难点：能用进行时描述正在做一件事情时另一件事情同时发生。Module 6知识与能力目标：（1）知识目标：能谈论过去发生的事情。（2）能力目标：能谈论过去发生的事情。学