人教版八年级数学下册18.2 正方形的性质同步练习

正方形性质1正方形具有而矩形不一定具有的特征是（ ） A四个角都是直角B对角线互相平分C对角线互相垂直D对角线相等2如图，在正方形ABCD中，DAF=25，AF交对角线BD于E 点，则BEC=（ ） AEFBCD A45 B60C70D753下列图形中，既是轴对称图形，又是中心对称图形的是（ ） A平行四边形 B等腰三角形 C等边三角形 D菱形4如图，正方形ABCD的边长为8，在各边上顺次截取AE=BF=CG=DH=5，则四边形EFGH的面积是（ ） ADGEBCFH A30B34C36D405如右图，以A、B为顶点作位置不同的正方形，一共可以作（ ） AB A1个B2个 C3个D4个6.正方形的一边长5cm，则周长为cm，面积为cm27.E是正方形ABCD对角线AC上一点，且AEAB，则ABE= 8.E是正方形ABCD内一点，且是等边三角形，则ADE= 9.正方形ABCD中，对角线BD长为16cm，P是AB上任意一点，则点P到AC、BD的距离之和等于cm10.正方形有 条对称轴.11如图（1），在正方形ABCD的边BC的延长线上取一点E，使CE=AC，连结AE交CD于F，则AFC= ABECFD12.如图，E是正方形ABCD内一点，如果ABE是等边三角形，那么DCE= ，如果DE的延长线交BC于G，则BEG= AECBGD13.F是正方形ABCD的对角线AC上一点，AF=AD，FGAC于F，交CD于G，那么DFG 14.如图，截去正方形ABCD的A、C后，1、2、3、4的和为 ABCD1423 10如图，正方形的对角线相交于O，BAC的平分线交BD于E，若正方形的周长是20cm，则DE= EABOCD11.图中的矩形是由六个正方形组成，其中最小的正方形的面积为1，求这个矩形的长和宽各是多少？12.如图，E是正方形ABCD外一点，AE=AD，ADE=75，求AEB的度数. BEDCA13.对于周长为20的矩形，通过填写下表，研究它的长、宽的变化对面积的影响.矩形的长8765432矩形的宽矩形的面积要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。观察数据，你有什么结论？B1BC1AD1A1CD14.如图，要把边长为1的正方形ABCD的四个角（阴影部分）剪掉，得一四边形A1B1C1D1，试问怎样剪，才能使剩下的图形仍为正方形，且剩下图形的面积为原正方形面积的，请说明理由.家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。GB要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。DAPECF15. 已知：如右图，中，BAC = 90，分别以AB、BC为边作正方形ABDE和正方形BCFG，延长DC、GA交于点P. 求证：PDPG.一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的