《有趣的推断游戏》教学设计.doc

根据线索 大胆设想有趣的推断游戏教学设计济宁市东阁小学 毛凤安 一、教材分析 有趣的推断游戏是三年级创造活动第十二单元根据线索 大胆设想中的一课。 二、活动目的 （1）让学生通过推断进行发散加工，在所给的前提条件下进行多方位设想和想象。 （2）以开发学生的创造力为中心，引导学生通过有趣的推断游戏主动地丰富自己的知识，发展自己的思维，表现自己的能力，使学生创造性素质得到提高。 三、教学重点难点 （1）遵循发散加工训练的四条原则。 （2）提醒学生在进行发散加工时一定要与所给材料信息产生必然联系，必须以假设为前提进行推断。 四、活动过程 （一）激趣导课 同学们猜一猜老师今年多大了！（指生猜，说理由）我年龄的个位数比十位数大1。（如猜的不对，师继续提供线索）我的年龄是双数。（指生猜，说说是怎样想的）你能不能像老师这样介绍一下自己的年龄？（指生说，大家猜）同学们能够根据别人提供的线索和自己的观察找到问题的答案。今天，我们继续练习根据线索、大胆设想这种思维方法。你们喜欢用怎样的方式来练习？（做游戏或玩等）玩耍常常被认为是浪费时间的行为，但在科学史上，有许多伟大的发现是在玩耍中产生的。我们今天就通过一些有趣的推断游戏来练习根据线索大胆设想这种思维方法。（出示课题） （二）进行活动 活动1：搭桥游戏 活动目的：引导学生在两个看似没有联系的词中加人一些同，把它们联系起来，培养学生的联想能力。 活动过程： （1）教师示范如何搭桥：（课件出示一组词：钢笔月亮）钢笔是学习用品，月亮是一种星体。这是两个毫不相干的事物，老师在“钢笔”和“月亮”这两个词中间加上一些词使它们联系起来。（课件出示例子）钢笔纸月亮（用“纸”在中间搭了一座桥，老师是这样把它们联系起来的：用钢笔在纸上画月亮）钢笔书桌子窗帘月亮。（这次用“书、桌子、窗帘”搭桥，是这样联系的：钢笔和书放在桌子上桌子紧挨窗帘，窗外有一弯月亮挂在天际。）搭的桥越长越好，加的词越多越好。 （2）学生练习：（课件出示）鸟书。指明说在中间加什么词搭桥，是怎样联想的？（及时发现学生有创新的想法，并鼓励其他学生从不同的角度去联想） （3小组合作学习：（课件出示两组词铁月饼，山月亮，饼干战争。各小组成员共同选定一组词，发挥集体智慧，共同搭桥。三分钟后汇报，比一比哪个小组搭的桥最有意恩，最长。 （4）各小组汇报搭桥情况，评价表扬。 （5）教师小结。 活动2 游戏“我在想” 活动目的：培养学生根据线索大胆设想，并可根据材料信息提供线索的能力。活动过程： （1）导入；同学们已经能够根据所提供的线索，结合自己的生活经验，大胆联想。如果我给你提供我思考的线索，你能知道我在想什么吗？让你给别人提供线索，你会吗？下面，我们来玩个“我在想”的游戏。（2）教师与学生合作游戏老师说：“我在想一个圆圆的东西。”有人猜：“这是一个玻璃球。”老师说：“不对，这是一个又圆又白的东西。”有人猜：“这是一个白瓷土做的球。”老师又说：“这是一个在水里会浮起来的东西。”有人猜：“这是一个乒乓球。”老实说：“对了，我想的正是一个乒乓球。”（3）小组合作学习：（课件出示三个句子）1、我在想一个胖胖的东西。2、我在想一个黑黑的东西。3、我在想一个硬硬的东西。 各小组成员共同选定一个句子，一个人想，其他同学猜，发挥集体智慧，共同游戏。三分钟后汇报，比一比哪个小组想的最快，想的最准确。（5）学生评价各组表现，由优胜小组说说怎样为别人提供生动、形象的线索，又是怎样根据线索联想的。 活动3：剩下的是谁 活动目的：提高学生在所给前提条件下进行多方设想和想象的能力。 活动过程：（1）课件出示：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、妹妹、姑姑和我，一共7个人在做游戏。姐姐在中间，哥哥不愿和女的拉手，妹妹拉住妈妈的右手。（如下图）已经知道姑姑、爸爸、哥哥、姐姐，剩下的三个各是谁？ （2）各自读一读，想一想。 （3）小组讨论：说说自己的想法，共同找出剩下的是谁。 （4）指名说，共同评议。 （4）教师小结。活动四 猜年龄活动目的：培养学生根据线索大胆设想，并可根据材料信息做出准确判断的能力。活动过程：（1）导入：在上课之初，同学们就准确的猜出了老师的年龄，这说明同学们非常聪明，都是善于动脑的孩子。老师这儿有一个小题目，看谁能帮老师解决。（2）课件出示：小芳随爸爸到叔叔家做客。叔叔问小芳几岁了，小芳眨了眨眼睛说：“两年后，我的岁数要比两年前大一倍。”叔叔想了想，说：“我知道你几岁了，三年后，你的岁数比三年前大二倍，对吗？”小芳点了点头。小朋友，你知道小芳今年几岁了？（3）各自读一读，想一想。（4）指名说，共同评议。（5）教师小结。 （二）教师总结 这节课我们通过四个有趣的推断游戏练习了根据线索、大胆设想这种思维方法。希望同学们在生活中和学习中遇到问题时，能够根据线索、大胆设想找到解决问题的最好办法。 （四）实践活动 自己设计几组词和小伙伴玩搭桥游戏。 五、教学效果分析 这节课，以开发学生的创造力为中心，引导学生通过有趣的推断游戏，主动地丰富自己的知识，发展自己的思维，表现自己的能力，展示自己的独特个性和创造成果。 在课前谈话时，为学生提供线索让学生猜我的年龄后，请学生也像老师这样介绍自己的年龄。有的学生说：“我的年龄是9前面的一个数。”有的学生说：“两年前我7岁。”还有的学生说：“我年龄一半的一半是2。”学生们提供的有关自己年龄的线索丰富有趣，可以明显地看出学生的情绪被调动起来了，思维的火花不断闪砚。 在活动中，我用竞赛、发小标志等鼓励手段，调动保护好学生的积极性。但在进行“我在想”的游戏时，学生情绪高涨，只注重了怎