初中英语冀教衔接版教材的特点及应用方法.doc

初中英语冀教衔接版教材的特点及应用方法 武功县五七二完全中学:刘云鸽 河北教育出版社出版的衔接三年级起点初中英语教材,是根据英语课程标准编写的从小学到高中的一套完整的英语教材。这套教材内容丰富，信息量大，题材贴近学生的学习和生活，学习活动丰富有趣。教材强调语言的多输入 ，并提供多样的语言实践活动，鼓励学生多参与、敢冒险。通过多种生动有趣的活动，使学生学习变得“容易又有趣”。 一、衔接版教程的优越性： 1、衔接版教材的知识点带有前瞻性，超前引入性和条理性。譬如，在目录(contents)中带有units ,functions和grammar, 老师和学生拿到新课本对将要学的知识就一目了然, 从而更利于我们导学案教学模式的进行。依据目录中每单元的话题要领，知识点概括，语法提示，学生们在自我预习环节有了明确的学习目标，教师在编写导学案时也能更好地把握重难点，做到有的放矢。 2、衔接版教材更注重学生口语交际和语言表能力地培养，课文对话灵活化、多样化，情景化，信息化，生活化。学习语言的目的就是为了交流和应用，加大英语口语教学力度，是培养学生运用英语进行交际的最佳手段。新教材在这方面的特点尤突出。课文对话旨在提供语言会话的模式或情景，从而提高学生运用英语进行交际的能力。 3、冀教新教材更注重培养学生对中西方文化差异的认识，适度点拨学生注意语言用语规范。英语交流中的困惑，不仅表现在词汇量的多与寡，还表现在东西方文化的差异上。它注意在原教材的基础上增加了一些跨文化交际方面的内容。新教材在课文的后面增加了”Learning Tip, Culture Tap”,利用这些内容增加了学生的知识量，并扩展了他们的视野，提高他们学习的积极性。比如在学习二册第一课时，新教材利用“Learning Tip”告诉大家The Silk Road gets its name from the Chinese silk trade along during the Han Dynasty.这不仅让学生加深了对The Silk Road的了解，对外说也是对中国灿烂文化的宣传。七年级下第四课中，为对比加拿大人、美国人和中国人照相时带动高兴表情喊得语言，Culture Tip告诉我们，In Canada and the U.S., people like to say “cheese” when someone takes a picture of them .What do you say in Chinese? 新教材不仅在传授学生英语知识，更重要的是要让他们知道文化之间是存在差异的，我们在学习时西方文化时, 要了解语言习惯和他们的文化背景，不能学成汉语式英语。 4、新教材利用“Think About It”加重对课文的导入及课与课之间的衔接。冀教新版教材在课前问题的设置上更加科学，更贴近学生实际，更能突出将要学习的知识重点，更能唤起学生学习的兴趣。我们来对比一下八年级下第一课，旧教材设置的问题(Look outside. Whats the weather like today? How does the weather make you feel? Did Danny make a good weather reporter? Why or why not?) 有点像日常对话，只能起到引出新学的作用, 它在以问题教对话，缺乏新意，因此这些问题不能充分发挥学生的主观能动性，不符合高效课堂以学定教的原则。而新教材的这些问题（How is the weather in your hometown in spring ? Have you ever heard a weather report? What expressions do they often use？）更符合学生的心理，更能激起他们学习的欲望，从而更有效的指导了他们的自主学习。其中的第一个问题也有承上启下的作用。 5、新教材紧跟时代发展，关注全球热点问题，扩充了信息量，思想性强，教育性强，促进学生素质全面发展。大致表现在加强了对中传统文化的学习。如：The Silk Road , The Big Wild Goose Pagoda ,The Drum Tower。紧跟时代步伐，能够辩证的看问题。新教材八年级下在谈论计算机网络时，它不仅告诉忘我们电脑带给了我们许多方便，人们可以利用它做各种各样以前想都不敢想的事情，有了它世界仿佛都变小了，人们足不出户便可晓知天下。同时，它也和我们讨论了网络带给孩子不利的一面。他告诉我们要合理的使用网络，用它做有益的事情，不要一味的迷恋网络，要注意个人身体健康。关心世界，关心人文。新冀教版教材向学生介绍了现代奥运（The Olympic symbol, The Olympic motto, The Olympic mascot）。使学生明白全世界人民是一家，我们是团结的友爱的。紧接着他就在(The World Is a Big Place)列举了全球面临的的严重问题，世界人口太多，居住面积减少等，以此来告诫大家保护地球。 6、新教材更加注重学科之间的横向联系。他将英语、历史、地理、信息和思想品德等科目有效的联系起来，使学生在单纯的语言学习中找到了兴趣，也加深了对其他科目的理解和使用。 7、新教材增加了课后练习题，不仅巩固了所学，更能适应高效课堂的需要。新教材在习题设置方面完全符合余文森教授的有效教学三条铁律。“先学后教，以教定学”，学生先独立的阅读课文并思考课后第一题中的问题，当他们不能完全解决问题时，老师再根据情况针对性地指导，这样有助于发挥学生的学习潜能。“先教后学，以教导学”，老师根据学生的认知水平和教材内容的重难点，有目的，有计划的示范、渗透给学生知识点，帮助他们提升整理及运用知识的能力。最后学生再完成考查知识运用的第二题。“温故知新，学会了才有兴趣”，新知识是对旧知识的引申和发展，课后第三题主要考察学生对所学知识的概括总结及潜移默化的能力。温故而知新更好的激发了学生学习的兴趣和信心。 二、使用新教材的建议： 1、全面了解教材的编写概况 冀教新教材是以话题来安排单元教学内容的。所以在进行单元教学（即话题教学）时，教师有必要对教学内容和资源进行重组和开发，从而提高话题式教学的有效性。 2、分析单元话题的内部结构 新教材编写的总体思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成具有实际意义的语言任务，即“话题功能结构任务”相结合的编写思路。教材的每个单元便是一个特定的话题。在这些话题中，巧妙地安排了相应的语言结构和交际功能。同时，教材又为每一个话题设计了或暗示出相关的语言任务，让学生在完成语言任务的过程中掌握话题所要求的语言项目，并形成相应的语言能力。在教学时，我们只有了解话题的内部结构后，才具备了单元课时安排的基本依据。但要更好地安排单元课时教学，我们还要上溯下延地研究当前话题在整套教材中地位与作用。 3、合理安排单元的课时教学 在对单元教学内容进行初步分析，并了解其在整册教材中的地位与作用之后，我们就可以安排每个课时的教学内容了。各个课时的安排都要遵循以话题为中心的原则，突出语言的交际性和生活性，由单纯的模仿和机械操练转向具有交际性、实践性和启发性的话题活动，从而培养学生的语言技能和交际能力。 4、突出操作练习，简化语法教学，精讲多练。 现行课程标准指出，英语教学要淡化语法教学，注重学生综合运用语言能力的培养和良好学习习惯、学习策略的养成。反复操练是掌握与实现这一学习目标的方法和途径。具体体现在：加强基础认知和基础技能地教育培养把握好基础知识和基本技能地教育培养，进一步加强听写方面的教学，夯实根基。注重学生学习策略指导，指导好学生的学习方法和阅读、听说技巧。充分利用电教资源，体现学生的主题地位，开放式教学，把学生的兴趣和语感放在突出的位置上。突出语言的实践性和综合运用英语的能力，加大信息交流和自由会话的力度，促使学生从语境中感知信息，从语境中学会技能，从语境中升华语言交际功能。 5、加大阅读量，培养语感中学英语教学大纲要求学生听、说、读、写四会并举，然而在强大的母语重重包围之中，听说英语的机会毕竟有限。尤其是学生走向社会之后，我想读应成为英语学习的主旋律。课本要读，课堂练习也要读。书面作业要求学生边写边读，鼓励放声朗读。读，可以增强语感，扩大知识面，了解英语国家的文化。为此，本学期我们还给学生订了一套初中英语阅读，学生十分感兴趣，爱不释手。今后还将补充其它新闻记者材料。只有当学生能用英语看懂浅易的文章，他们才会真正体味到学习的乐趣，领会到英语的美妙之处。 6、课后做好不同层次学生的辅导工作。 根据学生的学习基础和学习能力，将学生分为不同的小组，并在教学中及布置作业时区别对待。尤其要关心后进生，厚爱特困生，积极投入到爱心帮扶活动中去。要重兴趣、重方法、求稳定、求实效，避免出现大批掉队和过早分化现象。对英语学习水平不同的学生，要做好“培优补差”。在上好课的同时，我们全备课组教师也积极参加各种教科研活动，从而不断提升自己的专业素养，更好地为教育教学服务。 7、一切以学生为中心，充分发挥学生的主动性。以教材为基点培养学生的思维力、生成力、表达力。 8、利用新教材，搞好德育教育。 新教材德育点丰富，寓德育思想、人文思想、社会动态、生态环境保护等内容于英语课堂教学之中，通过与学习教材的灵活结合，潜移默化地来提高学生的道德素养和综合实践能力，培养学生关心社会、关心集体、关心自然、关心生活的优良习惯和道德修养，是英语教师不可推卸的责任。 总之,这次英语教材的变革, 弥补了就教材的不足, 适应了英