秋姑娘的信.doc

秋姑娘的信丰裕中心小学 朱月娥教学目标：、理解由生字组成的词语，体会课文内容，认识秋去冬来时的一些特征。、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。、懂得朋友之间要相互关心的道理。教学重、难点：复习本课重点生字重点笔顺，正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程：一、复习导入1同学们前几天我们一起去校园找秋天，发现了许多秋天的秘密，秋姑娘可高兴了，你看，她来到我们班（贴出秋姑娘的图片）同学们跟秋姑娘打声招呼吧！（板书：秋姑娘）大家可知道秋姑娘来做什么？（请学生有礼貌地提问）原来，秋天到了，秋姑娘给朋友们送信来了（板书：信）（齐读课题）2.昨天，我们学习了文中的生字新词，现在，老师要考考你请睁大眼睛看屏幕，谁能把这些词语读得又准确又响亮？开火车读：写信摘下裹上生病山村小心秋姑娘好朋友（出示生字“心”“好”师讲解重点笔顺撇点卧沟，生描红）二、赏析课文： 1.天气一天比一天凉了，秋姑娘非常牵挂她的好朋友们，不知道他们是否做好了过冬的准备。于是，她摘下一片又一片的枫叶，给好朋友们写信。秋姑娘给哪些好朋友写信了呢？让我们快快打开课本，从文中找一找，齐读课文。（1）讨论：（生说，师板书）大雁 青蛙 松鼠 孩子2、发信、读信，渗透知识（1）秋姑娘写给好朋友的信飘呀飘呀，也飘到我们同学的身边来了！快找找看，在哪儿呀？（学生从课桌里抽出信）快读一读，你收到的信上写了些什么？学生读信（2）指名读信。四人小小组里的小伙伴读一读。看谁读得最好。（3）把信放好，你们看：大雁、小松鼠、山村孩子收到秋姑娘的信以后都开始行动起来了。A点击南去的大雁：大雁是候鸟，每年冬天，它们在南方过冬。因此，秋天一到，它们就排着人字形的队伍或一字形的队伍，在领头雁的的带领下向着温暖的南方飞去。问：秋姑娘为什么要提醒南飞的大雁路上小心？生答：撞上飞机被猎人打中生病照顾队友是啊这一路上，它们既不能掉队、还要小心撞上飞机，需要克服重重困难。所以，好心的秋姑娘要提醒大雁们在南去的路上要-多加小心。（出示课件）你们觉得秋姑娘怎么样？你能试着像一个大姐姐一样关心一下大雁吗？指名有感情朗读。B点击冬眠的青蛙咦，小青蛙怎么在睡懒觉？谁能介绍介绍什么叫“冬眠”？（在冬天休眠）你们真聪明！帮老师解决了难题！问：秋姑娘为什么要提醒冬眠的青蛙盖好被子？生答：怕生病，别冻着师指图画：你们看，小青蛙睡得多香啊！这洞的下面就是它的床，上面的土就是它的被子。它要好好地睡一觉，等到第二年春天醒来才会出洞寻找食物。让我们一起告诉小青蛙吧：盖好被子别着凉生病。（齐读）C点击松鼠瞧，这是谁？秋姑娘给松鼠的信上写了什么？(理解“充足”，多到能满足需要（动作演示）)为什么要提醒它准备好充足的食物？（冬天会挨饿受冻）松鼠、蚂蚁等是备粮过冬的动物，如果不准备充足的食物，冬天就会挨饿受冻。让我们一起对贪玩的松鼠说齐读D点击山村的孩子：秋风瑟瑟，小树正在深秋的寒风中发抖，是谁来帮助它们的？秋姑娘为什么要提醒山村的孩子要给小数裹上冬衣？小树冻坏了就不能发芽长叶子了，我们就再也看不到绿绿的小树了是呀，多亏善良的秋姑娘及时给山村孩子送来信，孩子们赶来给小树裹上厚厚的“冬衣”。瞧，小树挺直了腰杆，在寒风中摇摆着身子，在感谢秋姑娘和孩子们呢。我们也感谢一下秋姑娘吧，男女分读。三、再读课文同学们，秋姑娘太善良了！她关心动物朋友，关心植物朋友。动物和植物同样也是我们人类的朋友，我们也应该关心它们。你能像秋姑娘关心她的好朋友一样，也用关爱的语气把课文2-5小节读吗？学生自读课文，谁想第一个读？指名读课文。（要是能让天上的大雁、地上的青蛙、树上的松鼠都听到就更好了，读响亮）秋姑娘在秋风里，写了一封又一封，咦，树上的枫叶都哪去了？ “咦”同桌的同学对望一眼合作朗读，很奇怪的感觉 “哈”拍一下手再读练习读，一起朗读课文，会背的可以试着背。四、拓展说话1、秋天就要结束了，秋姑娘可忙了，她要给南飞的候鸟，冬眠的动物，植物，忙碌的农民伯伯，果农叔叔，解放军叔叔写信，她一个人实在忙不过来，谁愿意帮秋姑娘的忙，帮它写信。（自由练说）出示图：亲爱的 ，。生答：亲爱的农民伯伯，快把蔬菜收回家。亲爱的果农叔叔，爬树的时候一定要注意安全。亲爱的解放军叔叔，请多穿衣服注意保暖。2、同学们，秋姑娘真的会写信吗？其实呀，她是在传送秋的信息。秋姑娘到处送着秋天的礼物，把美好撒在了人间。所以，秋风起了，当我们看到那一片片的落叶，就知道秋天来临了。老师送给大家一个成语：（出示）一叶知秋。（齐读两遍）五. 作业收集几片落叶，在自己最喜欢的落叶上贴上小纸条，给好朋友们写上一两句关心或祝福的话。板书秋姑娘的信大雁 路上小心青蛙 盖好被子松鼠 备足食品孩子 给树裹衣教学反思：秋姑娘的信是苏教版小学语文第一册的一篇童话形式的科普知识短文，描写了秋尽冬来的季节特征，告诉我们自然界的动物和植物如何准备越冬的情形，作者将秋天人格化，通过秋姑娘发送传递秋天的信息，给予了我们季节变更的相关知识，自然有致、生动引人。本课教学的课堂设计体现了新理念下阅读教学以人为本的思想，具有以下三个特点： 一、引导自主学习，为学生搭建参与探究的平台。 让学生自主交流学习的感受。秋姑娘的信中，通过秋姑娘写信，传递了秋天枫叶飘落、大雁南飞、青娃冬眠、松鼠储食、小树穿冬衣”的信息，表达了秋姑娘对好朋友的关心和体贴，把体验、感悟的权力还给学生，这样学生通过各自独特的视角去体会去解读文本，然后跟着学生的思路，学生说到哪封信，就用课件显示书上相关的文字和图画来学习，学生在教师精心搭建教学平台上自主交流、探究，课堂气氛异常活跃，这时再设问：“能读出你的理解和感受吗？由于学生已有所感，有所悟，朗读起来必然有声有色、声情并茂。整节课学生读得兴致勃勃、书声琅琅。”于无形中培养了学生所感，达到了“教育无痕”、“润物无声”的效果。既张扬了学生个性，又为学生的探究学生拓宽了更为广阔的空间。 二、创设境情，营造宽松、民主、和谐的学习氛围。 小学生因情感经验不足，知识储备有限，往往很难“入境”。于此，我首先制作了枫叶信笺，让学生扮着秋姑娘给好朋友送信，对好朋友说说自己想说的话，将学生带入意境中去充当角色，让学生觉得自己就是秋姑娘，化抽象为形象，学生的思维被打开了，人人争做秋姑娘给好朋友送去自己的关爱与体贴，课堂气氛异常活跃。其次，我还精心设计了生动的导语，激励性地评价语，优美的多媒体动画，来营造宽松和谐的学习氛围，使学生通过入情、入境的体验性活动，感受文本丰富的情感，进而语言上得到感染，情感上得到陶冶。 三、拓展思路，培养学生的创新能力。 新课标指出：学校教育是为未来社会培养人才的，在课堂教学中应注重培养学生的创新意识，在教学完秋姑娘写给大雁、青娃、松鼠、山村孩子的信后，我设计了拓展训练：秋姑娘还会给哪些好朋友写信呢？信里会关照些什么呢？这一训练的设计拓宽了学生的思维空间，学生通过交流探索发展了自己的聪明才智、形成了独特的个性并拥有了创新成果，课堂因此而变得精彩。点评：1、 创设情境。苏霍姆林斯基说过：“儿童是用色彩、形象、声音来思维的。”本课，通过语言渲染、引导想象、创设画面、表演等多种手段，创设各种学生乐于接收、能享受其间的情境，使学生在多向互动的情境中阅读、感悟、表达与创新。2、 朗读感悟。“能朗读课文，并感受阅读的兴趣”，是起步阶段阅读教学第一位的要求，因此，低年级语文教学应激发学生的学习兴趣，采取了多种手段让学生喜欢读书，学会读书。针对本课的特点，以读代讲，让学生通过多种形式的朗读来感悟内容、体验情感，既培养了学生读书的兴趣，又使语言训练与情感熏陶融为一体。3、 自主合作学生是学习和发展的主体，语文教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求。本课的教学中，教者