中心学生的心理健康教育分析与研究.doc

中小学生心理健康问题分析与研究中心学生的心理健康教育分析与研究学院：物理与电子工程学院专业：电子信息科学与技术（职教）学号：20090520125姓名：肖贵中摘 要：中小学生心理问题的三种不同的层次分别是：心理偏差、心理障碍、心理疾病；中小学生的心理问题分为学习方面、人际关系方面、自我方面和社会适应四类；关键词： 中小学生 ，心理问题， 心理健康， 心理健康教育 当前，中小学生的心理健康问题日益受到社会各界的关注，在中小学开展心理健康教育不仅是社会和时代发展的需要，也是学生全面发展、实施素质教育的需要。为此，国内的学者做了大量的研究。 1.关于中小学生心理健康的研究心理健康是指人的积极和谐的心理状态，即是一种高效、满意、持续的心理状态，包括认知、情感和人格等内在的心理活动与外部行为的和谐、协调状态。中小学生的心理问题是影响其心理健康的主要因素。 （1） 中小学生心理问题的层次心理问题是指个体在适应和发展中产生的个体意识到或意识不到的主观困惑或不良状态。根据学生心理生活的实际状况，把学生的心理问题分为心理偏差、心理障碍和心理疾病三个层次。a,心理偏差心理偏差是比较轻微而又极其普遍的心理问题，主要与一个人的不良态度、不良习惯、不良行为倾向与不良生活方式有关。如自卑、骄傲、虚荣、说谎、怯场、懒散、逆反、烦躁、任性、厌学、畏难、多愁善感等。、b,心理障碍心理障碍是中等程度的心理问题，是心理偏差与心理疾病的过渡阶段，是在诸多心理偏差的基础上积累起来，出现了心理要素的结构性失衡，即认知、情感、意志、欲望、需求等心理要素严重失调、失衡而形成的。如焦虑、恐惧、孤独、苦闷、嫉妒、狂妄、情绪冲动、心境压抑等。c,心理疾病心理疾病是严重的心理问题，是个体生理和心理受到了较严重的创伤，出现了诸多有违常理、常情、常规的言论和行为，在日常生活中常表现出许多不可理喻的异态反应。(2)中小学生心理问题的分类每个人所遭遇的困难包罗万象，在某人看来不是问题而在另一个人看来就成了问题。国内的学者俞国良倾向于将中小学生的心理问题分为四类：a.学习方面的问题我国正处在由应试教育向素质教育的转轨时期。由于学校和社会只看重学生的考试成绩，而不注重学生心理及性格的培养，学生的学习压力非常之大。由此而引发相关的一系列问题，比如学生厌学、逃学、恐惧学校、考试焦虑，并由此导致亲子关系、师生关系、生生关系的紧张，导致学生在性格、行为上的问题。b. 自我方面的问题伴随着青春期的来临，生理的改变激起中小学生的自我形象不断的变动，而由此引发的一系列问题。主要表现为自我意识不够清晰，不能清楚地认识到自身的优点和缺点，不能悦纳自我，不能正确面对成败得失等。c. 人际关系方面问题中小学阶段的人际关系的重心是与同伴的关系，如何处理好竞争与合作，克服自己性格上缺陷，都会影响与同学、朋友的关系；同时，教师和家长等成年人于中小学生的关系的调整也是一连串的人际关系问题。d. 社会适应方面的问题随着中小学生的认知能力的提高，不仅受外界环境的影响，还会受到思维、价值观和风气、流行的直接影响。2. 中小学生心理健康教育的现状详细调查结果如下： 心理健康课的开课情况“未开设”健康教育课的学校占总数的10.5%；“开而不足”的比例为 31.4%；“开但经常被挤占”的比例为 10.6%；“开足”的比例为 47.3%。（2） 学校开展心理健康教育的主要途径总的来看，“开课”（55.6%）、“办板报”（45.8%）和“举办活动讲座”（43.7%）是全国开展心理健康教育的三种最主要的途径。(3)心理咨询室设置和开放情况调查发现，没有心理咨询室的学校占总数的 47.3%；在开有心理当前，中小学生的心理健康问题日益受到社会各界的关注，在中小学开展心理健康教育不仅是社会和时代发展的需要，也是学生全面发展、实施素质教育的需要。为此，国内的学者做了大量的研究。 3.简评目前我国中小学生的心理健康教育状况不太乐观，学生接受心理健康教育的时间得不到充分保障，并且学校开展的心理健康教育的内容也不能满足学生的需求。有待于进一步的拓展心理健康教育课的途径，最好在各校建立和利用心理咨询室，并加大心理健康教育师资队伍的建设，使心理健康教育在各中小学真正得到落实，满足学生的心理健康需求。参考文献：1刘俊刚.学生心理问题与对策.中国职业技术教育,2004年第 158期.2吴锡改. 论学生心理问题的三个层次及教育对策. 中小学心理健康教育.3孟四清.中小学生心理问题的性质与分类.天津教育。4张大钧,吴明霞.社会变革时期