襄垣县侯堡镇中心校三年发展规划.doc

侯堡镇中心校三年发展规划 襄 垣 县 侯 堡 镇 中 心 校三年发展规划（2017年9月2020年8月）前 言学校发展规划是规范办学质量提升的前提与基础。为彻底缩短我校在规范化管理、教学常规、质量提升、校园文化建设、德育教育活动等方面在全县排位特别是与潞安小学的差距，面对新形势的要求，侯堡镇中心校全体人员认真分析了目前学校发展的优势、困难与问题，找准了我们的奋斗目标与赶超对象，形成了我们的办学思路。为实现我们的办学目标，办成人民满意的教育，特制订襄垣县侯堡镇中心校20172020年三年发展规划。第一部分发展背景分析侯堡镇中心校发展背景从五个方面分析：基本概况、发展优势、面临的问题、存在的机遇和面临的挑战。一、基本情况概述侯堡镇位于襄垣城南端距离县城约11公里处，毗邻屯留、潞城二县，系潞安集团总部所驻地，其办公所在地为侯堡镇西周学校院内，服务范围为侯堡镇所管辖的27个行政村及周边外来务工人员的适龄子女。侯堡镇中心校范围内各村办学最早可追溯到清代的段河私塾，新中国成立前的常隆学堂，以及新中国成立后各村的高小、完小等，上世纪70年代的常隆七年制学校曾红极一时。中心校范围内，现有十二年一贯制民办学校1所，西周寄宿制完全小学1所，闫村完全小学1所，教学点5个。义务教育在校生645名，在岗教师97名。现有独立幼儿园 2 所，校中园4所。有办园许可证的私立幼儿园4所，在园幼儿892名。近年来，中心校的办学设施因全县教育均衡发展得到极大改善，师资力量也在不断提升。中心校在县教科局的正确指导下和镇政府的大力关心支持下，通过全体教职员工的共同努力，教育教学成绩逐步摆脱了长期落后的局面，先后被县委县政府授予“先进集体”荣誉称号。二、发展优势侯堡镇中心校的发展优势主要表现在以下五个方面：1、国家政策利好及县镇村各级领导的大力支持。2、学校地处潞安矿业集团驻地，由于阳光招生均衡编班政策的实施，外来务工人员子女就学保证了西周学校的生源。3、有一支合格稳定团结协助的教师队伍。目前全镇在岗教师97人，公办教师80人，临时代课教师17人，他们中大多数人居住在侯堡，就近工作流动性小，形成一支稳定的专业队伍。4、西周学校寄宿制住宿条件不断完善，为偏远村落及务工家庭的孩子提供了就学便利。5、中心校紧邻潞安小学，便于向他们学习借鉴。三、面临劣势1、西周学校由于扩轨挤占了所有功能室，影响正常教学办公，来年招生已经没有教室可用。2、原来的教学设施老化、破损短缺严重，已经不能适应当前的教学需求，尤其是教学点更严重。3、多数学生在养成教育方面有欠缺，行为习惯不好。4、薄弱学科缺乏专任教师，教学点几乎不能开设艺术类课程，学校发展面临窘境。四、存在机遇1、国家对基础教育的重视，对农村教育的投入为学校发展注入了活力。农村偏远学校教师的补助政策落实，为农村师资的优化配置与稳定提供了保证。2、家长和社会对教育的关注与重视，给学校的发展提供了外在动力。3、潞安小学的发展优势有助于改变侯堡镇中心校的发展劣势，形成学、帮、比、赶、超的态势。五、面临挑战1、“互联网+”给师生带来了方方面面的挑战。有对教育教学观念的挑战，有对教学方法、教学技能、教学思维的挑战，也有对教师个人信息技术应用能力等。2、新课程标准关注对学生核心素养的培育，要求每个学科教师要从素养的角度着力思考学科所能，并付诸实践。关注核心素养的培育是教师教学行为的新课题。3、教育教学改革要求教师彻底摒弃传统落后的育人方式，把学生发展放在首位，以德育人，全面推进素质教育，这对重构教师新角色形成挑战。4、学校发展及管理的挑战。第二部分办学思路侯堡镇中心校的办学思路分指导思想、办学理念、办学目标、培养目标四个方面阐述：一、指导思想全面贯彻党的教育方针，遵循教育规律，以“稳中求进，内涵发展”为指导，强化教师队伍建设，狠抓规范管理，全面实施素质教育，面向全面学生，关注学生个性发展，全面提高教育教学质量，办人民满意教育。二、办学理念侯堡镇中心校坚持关注学校发展，关注教师发展，关注学生发展，以学生的全面发展为核心理念。坚持立德树人，坚持以生为本，学生形成积极、乐观、向上、奉献、健全的人格。学校形成“教育就是让孩子健康成长，基础教育就是培养孩子初步形成终生受用好习惯”的教育理念，为学生的终生发展奠定基础,形成校风（崇德 健美 善思 创新 ）、教风（敬业、爱生、善教、求真）、学风（明理、守纪、乐学、尚美），以保证教育教学质量的提升。三、办学目标学习借鉴潞安小学经验，经过一年时间，结合我校实际形成一套规范化的管理制度，使学校各项管理基本规范化；经过两年时间，规范化管理和教育教学质量基本接近潞安小学；第三年，中心校各项管理和教育教学质量力争达到潞安小学水平。经过三年努力，侯堡镇中心校要形成学生明理、守纪、乐学、尚美，教师敬业、爱生、求真、创新，学生家长放心、社会认可度提升，在全县有一定名气。力争综合排队进入全县前10位。四、培养目标学生的培养目标是：人人讲规范，即初步形成讲文明，讲礼貌，守纪律的行为习惯；会沟通、能合作、懂感恩的良好品德和个性品质；具有阅读、书写、表达、计算的基本知识和基本技能；个个有能力，即初步学会观察、思维、动手操作的能力；初步形成自我管理以及分辨是非的能力；关注学生个性发展，注重培养学生兴趣爱好和特长，促进学生形成较广泛的兴趣和健康爱美情趣。第三部分 领域目标与实施策略侯堡镇中心校的领域目标与实施策略涵盖学校管理、德育工作、教学教研工作、师资队伍、学校文化建设、后勤管理等方面。项目一：学校管理责任人：龚国华工作目标一年形成一套规范化的管理制度，使学校各项管理基本达到规范化；第二年规范化管理基本接近潞安小学水平；第三年各项管理力争达到潞安小学水平。经过三年时间，形成县级教育教学管理规范化星级学校。年度任务2017年9月2018年1月。中心校借鉴潞安小学管理经验，进行责任分工，明确岗位职责，对现有制度筛选、甄别、补充；修订教师绩效考核办法，初步规范各学校管理。完善学校的校长队伍，把优秀班主任充实到学校管理团队，对学校各项管理制度进行督查指导，协助制订切实可行的各学校管理制度。2018年1月2018年7月。继续修订和完善中心校各项管理制度，请潞安小学管理团队指导学校工作，初步实现师生在学校的每项活都有章可循，有据可依。教学点撤并暴庄、高岩。2018年8月2019年7月。出台中心校管理目标细则，加强落实；初步构建一支组织得力，领导有方的学校管理队伍，显现制度执行对提升质量的作用。2019年8月2020年7月。形成依法治校新常态，学校制度文化初步形成，制度成为师生工作学习的自我要求和自觉行动，学校管理达到规范化。工作措施建立以中心校校长为组长的学校管理制度，组建管理小组，责任到人，各司其职，相互协助。1、依托课堂主阵地，根据学科特点，渗透情感、态度、价值观。2、学习借鉴潞安小学先进管理经验，管理成员实施项目对接，实地学习两周，结合校情，因地制宜修订出台中心校的各项制度。3、充分发扬民主，广泛听取教职工的意见和建议，每项制度的出台都要突出科学性 实用性、效能性。4、制度的执行要体现公平、公正、公开，坚决实行校务公开，特别是借助网络平台，让教师更好地参与，做到心中有数。5、加大督查力度，实行民主监督，执行制度还要体现人文关怀，刚柔相济，充分调动教职工的积极性、创造性、真正实现向管理要质量的目标。项目二：德育工作责任人：暴蓉 工作目标树立社会主义核心价值观，通过抓德育管理队伍建设，抓德育活动场地建设，通过德育活动的教育引领，使我校德育管理规范化，形成良好的校风、教风、学风。年度任务2017年8月-2018年1月 健全德育管理机构；规范学校升国旗制度，规范学生“三姿”及行为习惯。三姿合格率：一二年级90%，三四年级85%，五六年级80%。2018年2月-2018年8月 完善德育管理制度；升国旗常态化，跟踪“三姿”合格率：一二年级98%，三四年级90%，五六年级85%。继续规范行为习惯，初步形成校园礼仪。2018年9月-2019年8月 建立德育教育基地，制定并全面实施中小学生校园礼仪规范。跟踪“三姿”养成习惯。礼仪好少年20人，文明学生30人。优秀少先中队3个，创建德育示范班级5个。2019年9月-2020年8月 各校德育活动有序进行，德育教育初现成效，形成校风正、教风严、学风浓厚的校园文化。树立德育标兵10人，力争创建一所县级德育示范校。工作措施1、德育教育从五个方面融入：课堂教学、社会实践、校园文化、学校管理、班主任工作。2、指导各学校墙面、楼梯、宿舍、餐厅等环境布置以及场地建设，营造德育育人氛围。3、指导学校要利用各种活动，为德育教育创设平台，通过校园升旗仪式、广播、板报、班会、家长会、社区服务等活动，来开展德育教育，展示教育成果，树立典型，以榜样引领德育工作。4、指导学校要构建从校长、班主任、科任老师、家长的德育教育体系。实行班主任负责制，形成分校分级管理，校长班主任少先队学生家长四位一体全员德育管理模式，根据学生年龄特点注重身心健康进行德育教育。分析并规范中心校德育管理过程，在活动中尝试性评价，提炼出经验。多方合作进一步规范学生习惯养成。5、通过微信群、QQ群、学校网站等途径，营造全天侯、全方位、全覆盖的德育教育环境项目三:教学教研工作责任人：郭贵琴工作目标全面实施国家课程计划，引导全体教师依据学科课程标准掌握教学目标；进一步规范教学管理，推进课程改革，提升教师业务水平；实现教师教学方式与学生学习方式的根本转变；营造书香校园，提升学校教学质量，2020年力争乡镇中心校排名位列全县前五位。年度任务2017年8月2018年1月借鉴潞安小学教科研工作经验，引导教师和潞安小学教师结成对子，进入潞安小学课堂体验式学习，寻找自身问题逐步规范教学各环节，同时继续抓好教师备课工作，不急于求成，逐步促成教师养成良好的课前规划与准备习惯。培养校级骨干教师30名，县级骨干教师15名，学科带头人5名。中心校排名第6名，西周学校乡镇所在学校第6名。2018年1月2018年7月。继续规范教学各环节，抓好备课工作，在上学期的基础上着重培养教师的课堂组织与管理能力。增加校级骨干教师10名，县级骨干教师3名，学科带头人3名。培养市级骨干教师5名。中心校排名第5名，西周学校乡镇所在学校第5名。2018年9月-2019年8月。继续规范教师的备课上课行为，课堂教学初显高效。在上学年基础上增加校级骨干20名，培养县级骨干教师20名，学科带头人10名，培养市级骨干教师6名，中心校排名第4名，西周学校乡镇所在学校第4名。2019年9月-2020年8月。形成切合学校实际情况的课堂模式。培养校级骨干70名，县级骨干36名，学科带头人14名，培养市级骨干教师7名，中心校排名第3名，西周学校乡镇所在学校第3名。西周学校的社会认可度与潞安小学持平。工作措施1、完善学校教研团队。西周、闫村、双语设立以骨干教师为组长的语文、数学、综合教研；教学点设立综合教研组。教研活动定时开展，学校每周每组一次，中心校间周一次。2、开全开足课程，薄弱学科音乐、校本教师实行巡回教学，覆盖到教学点。西周科学实验课在教室随堂开设，音乐美术在学生餐厅上课。3、组织教师学习课程标准襄垣县中小学教师教学规范并落实到教学教研工作中。组织一二年级语文、道德与法制；七八年级语文、历史、道德与法制教师按时参加对统编教材的各类培训，及时交流研讨，实施课堂跟踪。4、积极创设教研交流平台，赴矿小参加教研活动进课堂听课，在本镇一周一汇报，一月一交流。5、注重教学环节的规范落实。从备课、上课到作业，培优辅差，教后反思等教学活动，教师都要全程参与，关注到每位学生的发展。6、每位教师上好一节公开课，中心校每学期要组织一次高效课堂同课异构竞赛，选拔优秀教师，树立典型，互帮互带，形成有效的辐射作用。教师每学期听课不少于30节、校领导不少于50节。7、一二年级学生每周读手绘本一本；三四年级学生每周读书一本，写填空式读书笔记；五、六年级学生每月读一本名著，采用摘录好词佳句和感想相结合的形式,小学阶段有近百本的读书积累量。 8、落实周练月考，及时分析“一分四率”的达标和提高情况。重视毕业班教学工作，给校长和班主任压担子。9、加大常规督查力度，中心校每学期普查一次，每月抽查一次，各校每月普查一次，每周抽查一次。在检查中，发现问题及时指出，并给予指导改进。10、完善教师考评机制，对每位教师的日检周评月结工作量化积分，纳入学期绩效考核。项目四：校园文化建设责任人：刘占清工作目标以教室文化、楼道文化、墙壁文化、校园文化以及特色文化建设为抓手，突出学校“快乐、健康、明理”文化底蕴；完善中心校文化建设各种规章制度；通过各种文化活动，激活校园文化活力；净化校园环境，建设书香校园和绿色校园。年度任务2017年8月2018年1月。参观和借鉴潞安小学教室文化、楼道文化、墙壁文化、校园文化的成功经验，分析中心校各学校实际，出台侯堡镇中心校校园文化建设方案，并尝试试行。2018年1月2018年7月。继续尝试试行侯堡镇中心校校园文化建设方案，初步制订校园文化建设规章制度。2018年9月-2019年8月。以月进行各种文化活动，如在各种竞赛活动、各种艺术活动、各种趣味比赛活动、艺术节等形式中，以月筛选一次，初步激活校园文化活力。2019年9月-2020年8月。在以月进行一种文化活动的同时，形成一套管理制度；积极净化校园环境，事事有人管，力争创建成功书香校园和绿色校园。工作措施1、专人负责校园文化建设工作，形成一套有效可执行的管理制度。2、每项活动都要做到有预案，有活动方案，有组织机构、有保障措施。3.学校应组织学生积极参加学校组织的各种活动，从而达到锻炼学生、提升素质、激活内力、促进发展的目的。项目五：教师队伍建设 责任人：冀秀芬工作目标创新工作手段和载体，构建各级学校教师队伍建设网络，加强学习，践行社会主义核心价值观，引导广大教师增强思想认同、政治认同、理论认同、情感认同，提高教师职业的荣誉感和崇高感。形成爱岗敬业、师德高尚、业务精湛、仁爱之心、勇于创新的教师发展团队。塑造教学典型，发挥教学能手，学科带头人等优秀教师的引领、示范、辐射作用。年度任务2017年8月2018年1月，深入学习落实中心校教师职业道德规范，开展纪律作风整顿，发挥党员教师模范带头作用，杜绝不符合教师职业道德规范要求的一切现象发生。组建三支队伍。明确职责，分工落实。2018年2月2018年8月，加大师德师风建设工作力度，强化岗位职责，加强校长团队的业务学习培训，着力建好一支班主任管理队伍，规范班级管理。2018年9月2019年8月，继续强化师德师风工作，在校长团队的带领下，教研组塑造教学典型，发挥教学能手、学科带头人等优秀教师的引领、示范、辐射作用，培养出50名以上的校级骨干教师。政教组强化班主任管理工作，培养校级优秀班主任15名、县级6名。2019年9月2020年8月，完善教师工作考评制度，以老带新，以新促老，共同提高，整体推进，三年内彻底提升教师队伍管理水平。推出县级名校长1名、师德标兵10人、模范班主任12名。具体措施1、师德教育活动经常化，做到有计划、有安排、有落实，有活动、有资料、有考核。2、创设平台，加强教科研团队活动，积极开好“三课”、“三评”活动，三课即公开课、示范课、优质课，三评即指学生和家长评，优秀教师评选，论文评比。让优秀老师脱颖而出。3、政治教育不放松，着力培养教师形成正确的“三观”，提高教师的敬业精神和奉献精神的指数。4、把测评与考核相结合，奖励和惩戒相统一。健全师德建设保障机制，以此更好地推动师资队伍向优质化迈进项目六：后勤管理责任人：吴云峰工作目标强化与确保中心校师生在校吃住安全、卫生，保证学生的营养餐，普及日常安全知识，做到安全事故“零”发生。年度任务2017年8月2018年1月 健全西周、双语两所寄宿制学校的学生营养餐的正常运行机制。排查整改各校取暖用电等设施，确保安全运行。2018年2月2018年8月 完成侯堡中心幼儿园主体楼内布置完善，楼外的硬化美化绿化工作。2018年9月2019年8月。彻底规范所属各校的电器、线路以及供暖设施管道，消除安全隐患。中心园投入使用。2019年9月2020年8月。完善后勤管理制度及后勤管理保障长效机制，确保校园环境优美、卫生整洁、安全舒适，令师生赏心悦目。具体措施1.建立健全安全卫生制度，师生人人参与，保证校园安全卫生无盲区、无空档、每一个环节都有责任人。2、每学期初要层层签定安全目标责任书，理清责任。.建立健全各项安全应急预案。积极普及安全常识，安全演练要每月一次。要有方案 、有图片、有总结。3.抓好周边环境治理，无摊点，无垃圾，无噪音，彻底取缔校园内的小卖部。4.把好食堂食材的进货关，坚决杜绝“三无”食品流入餐桌，同时严格执行学生营养餐制度，不挪用，不挤占。确保学生营养丰富，健康成长。5、强化寄宿制学校住校生管理，严格请假制度，夜间巡查制度，门房出入制度，教师24小时值班制度。6.加大督查力度，坚持落实“每天一小扫，每周一大扫”的卫生保洁制度。每月一检查、一评比，量化考评，学期结束纳入绩效考核。第四部分保障措施思想保障强化“两学一做”教育活动的制度化，常态化，为教育方针的指引，各项措施的制定落实提供强有力的政治保障。通过学习培训等手段，将广大教师的思想统一到注重学校内涵发展的轨道上。学校发展不会一蹴而就，更不会立竿见影，一定要有打长期战的思想准备，学校要定期召开会议，及时传达上级工作精神要求，并达成共识，坚决贯彻