课堂中应建立起平等的师生关系.doc

课堂中应建立起平等的师生关系 新课程实施一年来的经验总结歙县小 川 中 心 学 校 李 娟在我们的传统教育观念中，教师不仅是知识的传授者，还是行为的楷模，传统的教学也往往是把学生建立在人受动性、依赖性的一面，教师往往处于居高临下的地位，师生之间的关系也是命令与服从的关系。象我们那时侯上学，一堂课下来，老师费尽心机写了满满一大黑板：词语解释、段落大意、中心思想等等，我们学生就在老师的命令下跟着抄，抄完了又再老师的指挥下读读背背，背完了就是为了应付考试，考试考完了抄的那些东西也没了。因为这些东西全是在老师外在强制下做的，没有学生自己半点的内心体验，所以也就不可能成为自己的东西，师生的这种不平等的关系势必会影响学生创造性的表现。新课标中明确指出教师是“平等中的首席”，而不是外在的专制者，教师与学生是相互理解、平等对话与共同探究的平等关系，并在这种关系中共同创造知识、创造自己。师生的平等关系还指师生双方在教育中的地位是平等的，双方都具有完整的个性；在教育活动中，师生双方谁也不能控制、操纵谁，或是强行把自己的意志强加于对方。如对同一文本的理解每个人都有自己独特的体验，作为教师就不能把自己的思想强加给学生，就更不能抄在黑板上强迫学生接受你的东西，师生之间应建立一种平等、自由、宽容、合作的关系。以便双方共同达到理解沟通、和谐一致，这是一种人与人之间相互理解、相互尊重的社会性关系。学习了新课标以后，我认为师生的平等关系应该包含这几点：首先从人际关系来说，应当是平等的、朋友式，而不是居高临下；其次从教育过程来说，应当是民主的、互动的、和谐的，而不是“专制”的；再从教育方法来说，应当是服务的、全面负责的，而不是只管“教”的；最后从工作目标来看，应当是着眼于未来的，对学生终身有用，而不只是看到眼前的。只有在这样一种师生关系中，教师才能真正体会到学生作为独特的个人的需要、情感、态度和发展的意向，从而理解、尊重学生，真正促进学生个体的发展。那么师生之间怎样来建立这种平等关系呢？就我个人来看这种朋友式的关系不是一朝一夕就能解决的，它是教师与学生在平时的生活和教学当中自然而然形成的。在教学过程当中，教师首先要尊重学生的自主性、能动性和创造性，树立“学生是学习的主体，发展的主体，是未来社会主人”的学生观，教师的教育教学活动要始终以学生发展为起点，以学生发展为归宿，真正做到“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”。象以往的语文教学，课堂中都是老师提出问题学生回答，有时学生回答不上来，教师干脆自己代替学生回答，整堂课死气沉沉，没有一点朝气。现在的课堂与以往相比有它明显不同的地方。象我上课，有时我就和同学们坐在一起，针对一篇课文大家提问题，又共同解决问题，这当中我们师生之间也会为了一个问题争得面红耳赤，我们就是在这“争”字当中发现了问题，又再“争”字当中解决了问题。我还让对某一片段理解比较透彻的学生到讲台前当老师，我就坐在他的位上当学生，讲完了，我们大家对他的课进行评讲，哪些地方讲的没老师好，哪些讲的比老师好等。在学生的眼中，我不是高高在上的老师，而是同他们一样，也是一名学生是他们的伙伴，所以大家毫无压力，都能做到各抒己见，展示个性。其次，教师要做到尊重信任学生，建立和谐的师生关系。实践表明师生关系对学生的学习态度、学习效率及个性的发展和心理健康都产生极大的影响。我班有这样一位学生，学习比较差，在每次的考试当中，语文都能马马虎虎考70分以上，但数学从没超过25分，后来我就问他：“你为什么数学就是考不好，是不喜欢还是其他原因？”他回答我说：“我也不是不喜欢学，只是我平时只要做错了题目，老师就回骂我笨蛋，我现在是看到数学老师就发抖。”我班还有许多学生平时在一起讨论时也说就是喜欢听李老师上课，很轻松愉快，李老师布置的作业也喜欢做。后来我就问我女儿，这是为什么，结果女儿的回答令我很惊讶，她说：“他们都说你不象个老师。”不过回过头来看看，在四年里，我和同学们已经是一种朋友关系。也由此可以看出平等的和谐的师生关系，对促进学生学习的积极性是很重要的。第三要建立一种民主、宽松的学习环境。教师字教育教学活动中要具有民主思想和作风，善于营造宽松和谐的教育环境。教师要由教学的操作者、主宰者变为引导者、激发者、组织者，这种民主平等的师生关系，促使师生成为学习、探究、发展的伙伴。要多给学生一些思考讨论的时间、实践活动的空间，多一点个性的张扬，才能培养学生的创新意识和创新能力。同时，教师要学会向学生学习，达到教学相长。教师对学生提出那些“稀奇古怪”“莫名其妙”的问题，都应以宽容的心去对待。记得我上完守株待兔这篇寓言，最后总结时说，象这种坐享其成，想不劳而获的人是没好结果了，这人不但想法不对，而且做法更不对。突然一个学生站起来毫不忌讳的说：“那也不一定，他希望天天有一只兔子来送死，希望天天能得到一只兔子，就象我希望每次考试都能靠100分，这种想法还是好的，只不过他的做法不太好。”我觉得他讲的非常有道理，就大大赞赏了他一番。如果我当时说：“老师在讲，你听就是了，插什么嘴。”这不仅是扼杀了他一个人的思维，其实是在扼杀全班人的思维，只有在民主、宽松的环境里学生的主动性、创造性才能得以发扬光大，也才能实现教育的终极目标。有些教师他就片面的理解朋友式的平等关系，而妨碍了自己对学生的严肃教育。我们反复强调：教师是学生的良师益友，在做良师时，别忘了做“益友”；在做益友时，别忘了做“良师”，一位好的教师与学生的关系，应该是