如何做好职高学生就业稳定.doc

如何做好职高学生就业稳定 中职学校办学专业要紧跟社会步伐，加强社会调研，深入开展校企合作，及时了解社会对人才的需求，适时调整办学专业，完善人才培养方案，办社会需求的专业，教授学生企业需要的技能。提倡订单式人才培养，鼓励开办校内实习工厂，灵活开展教学计划，可以将课堂设置到企业中去，也可以将企业能工巧匠请到课堂上来。让学生在学中做，做中学，提高专业技能，适应社会发展需求。 一、当前中职学生就业中面临的问题 （一）中职学校教育模式与社会发展不同步。现代社会发展迅速，一日千变，而教育模式的发展始终滞后于社会发展。中国行政式的教育模式，使得中职教育一直游离于社会发展之外，中职学校办学理念始终是跟着上级指令走，对“社会指令”的重视度不够，因而在专业设置、教学方法和专业定位等方面都与社会存在一定的脱节，造成毕业生质量不高，社会适应能力弱，专业技能实用性不强，于是就业质量当然不高。 （二）中职学校教育质量不高。当前，中职学校最为重视的问题是招生，一切都为招生服务，教学质量始终居于次要位置，因而教学质量难以达到较高的水平。同时，由于师资的缺乏，课程设置上不是以社会需求为导向，更多的是以教师上课需求为导向，即什么时候开设什么课不取决于专业和社会需求，而是取决于师资配备，这就导致中职学生学不能用，用不能学。 （三）中职学校办学缺乏特色。在行政体制制约下，中职学校思想开放不够，没有走出一条带有区域优势和自身特色的办学之路。各个学校办学方式基本都是万人一方，以某个专业或某个行业为主，多专业发展，专业设置和教学方式千篇一律，忽视了自身内涵建设，使得培养出来的学生没有特色优势，在就业中难以谋求适合自身发展的职位。 （四）中职学校“闭门造车”，缺少对外交流。受资金紧缺的影响，中职学校很少开展对外交流工作，一般以省内外同行交流为主，使得办学思想始终停留在国内，教育教学方式很难取得突破性的进展。而与此同时，很多中职学校地处边远县城，信息不通畅，缺乏主动对外交流意识，办学模式一直停留在传统的方式上，专业设置也难以跟上时代步伐，教学方法基本上都是“闭门造车”。 （五）中职学生存在诸多不足。中职学生年龄小，心智不成熟，缺乏吃苦耐劳的精神。中职学生是在人生的第一次大考中考中被筛选出来的，许多学生身上存在诸多不足，综合素质不高，家庭教育比较缺失，没有经历过辛勤劳动的洗礼，不知道何为辛苦。一些人对中职学生心存偏见，认为中职学生就是问题少年。这种偏见会使一些中职学生自暴自弃，学习积极性不高，对未来彷徨，过着“做一天和尚撞一天钟”的日子。中职学生自身的原因成为他们就业难的最根本的原因，中职学校应从提高学生自身思想认识和综合素质上进行改革，将重点从招生上转移到教育质量上来，将毕业生打造成思想积极向上、技能过硬、综合素质高的综合型人才。 二、提高中职就业能力的方法 中职学校首先应加强就业服务体系的软硬件建设，健全中职学校学生就业指导服务机构，巩固和完善“学校领导学生就业指导中心毕业班班主任”的就业工作管理机制，形成专兼结合、校企结合、点面结合的“三结合”式就业指导服务体系。要强化毕业生就业指导机构的各项职能，根据不断发展和变化的新形势、新要求来研究、开展各项工作，从市场需求和学生的实际需要出发，规范和完善各项制度，努力形成科学合理、高效便捷的工作模式和运行机制， 切实发挥就业服务指导机构在就业信息采集、就业政策与职业咨询、创业指导、毕业生跟踪服务等方面的功能作用，保证就业指导工作的顺利开展。 要做好中职学校就业服务工作，必须建立一支高素质的学生就业服务队伍，努力提高就业指导队伍的专业化和职业化水平。要切实加强中职学校就业指导部门与相关单位、人员的联系与沟通，形成上下贯通的指导网络。从中职学校本身来说，就业服务工作不是一个部门或几个人的事情，要充分调动有关职能部门和人员的工作积极性，充分挖掘潜能，调动各方面积极因素，形成人人关心学生就业的良好局面，来推动就业工作的整体开展。 二、加强校企沟通，充实校企合作内涵 校企合作，是近年来各中职学校坚持“以就业为导向”的办学方针所必须走的路。国家中长期教育改革和发展纲要对职业教育明确提出实行“工学结合、校企合作、顶岗实习”的人才培养模式。实践证明，校企合作的有效实施对于中职学校的发展有着重要的作用，但是通过长期的实践和调查研究发现，目前西部地区中职学校在校企合作中存在着合作不深入、合作质量不高等问题，急需校企双方不断创新合作形式、切实提高合作内涵，才能更好地促进中职学校就业服务工作。 中职学校在校企合作中要牢牢把握住“提高就业率、提高就业质量”这一核心，不能仅仅满足于毕业生有一份活干、有一份收入即可的状况，而应该着眼长远，从学生长远的职业规划和发展出发，做好校企深度合作，提高校企合作内涵。中职学校要广泛考察、筛选合作企业，搞清企业规模、性质、业务方向、发展状况、岗位要求、技能需求、员工待遇等情况，通过与用人方积极沟通，共同制订人才培养计划。在此基础上，中职学校在制定课程体系时，要主动融入企业内容，及时作出课程安排、教学内容、教学方式与方法等方面的调整，加强学生技能训练和模拟企业的强化实训，实现专业对接产业、课程对接岗位，以适应合作企业对技术、工艺、技能性专门人才的需要，使毕业生走上工作岗位后能很快地进入职业角色，适应职业环境。 中职学校在校企合作中，要针对中职学生年龄小、思想不成熟、个人职业期望过高、就业目标理想化，导致学生适应能力差、就业不稳定的特点，选派老师驻扎合作企业跟踪指导服务一段时间，及时了解其思想动态，加强思想疏导，解决相关问题，保障学生的合法权利，提高学生就业的稳定性。 三、加强技能教学，提高就业竞争力 技能是中职学生就业的法宝，提高毕业生专业技能是提高就业质量的主要途径。在教学方式上，要把技能培养放在首要位置，及时更新教学设备，改变教学理念，将专业对应的职业岗位群的职业能力标准作为训练目标，坚持技能训练和职业技能比赛的常规化和规范化，将专