高中语文第1单元综合微评新人教版.docx

综合微评(一)满分：120分时间：120分钟一、基础知识(15分，每小题3分)1下列加点字的读音完全正确的一项是()A楔子(xi)谛听(t)禁受(jn) 燕侣莺俦(chu)B缜密(zhn) 症候(zhn)罪愆(qin) 鳏寡孤独(un)C伺候(c) 亢旱(kng)离间(jin) 前合后偃(yn)D戕害(qin) 尸骸(hi)禀赋(bn) 繁文缛节(r)答案：C解析：A项，“谛”应读“d”。B项，“症”应读“zhn”，“鳏”应读“un”。D项，“缛”应读“r”。2下列各组词语中，没有错别字的一项是()A嫡亲意兴阑珊味心钱苌弘化碧B变徽杳无音信暑气暄古陌荒阡C郁热莫明其妙汗涔涔混淆是非D破绽英俊温雅白茫茫阿谀献媚答案：D解析：A项，味昧。B项，徽徵。C项，明名。3下列加点成语使用正确的一项是()A关汉卿的戏剧语言不是雕琢镂饰，而是呈其返璞归真的自然本色，既富有生活气息，又具有强烈的艺术韵味，被称为“字字本色”，被尊为“本色派”之首。B今年端午，人们在河里赛龙舟，岸上的人就更多了，真是重足而立，一边观看，一边喊加油。C周朴园是造成雷雨悲剧结局的始作俑者，因此雷雨的批判矛头也直指周朴园这个罪魁祸首。D以发泄和煽情为主流的网络文学对中学生的作文产生了不可忽视的冲击，学生往往不自觉地去模仿，写一些内容空泛、文体模糊的“异文”，令人不忍卒读。答案：C解析：A项，“返璞归真”指去掉外在的装饰，恢复原来的质朴状态。此句谈的是关汉卿戏剧语言的自然本色，无所谓“返”。B项，“重足而立”的意思是后脚紧挨着前脚，不敢迈步，形容非常恐惧。与句意不符。D项，“不忍卒读”指不忍心读完，多形容文章悲惨动人。不合语境。4下列各句中，没有语病的一句是()A战后几十年来，包括日本在内的亚太地区许多国家取得的发展成就，正是建立在本地区和平稳定的国际秩序和国际环境基础之上的。B近日，深圳一名年仅35岁的外企女白领突然猝死于深圳地铁的台阶上的报道，引发了人们对职场白领健康状况的关注。C面对全球性的金融危机，我国的经济在第一季度还能够保持稳步增长，表明我国应对经济危机的调控措施和抗危机的能力不断提高。D即使生活艰辛，但只要还有爱我的父母，还有我疼爱的妹妹，幸福就不会消失，希望就还会存在，我就还会顽强地奋斗着。答案：A解析：B项，“突然猝死”，成分赘余。C项，“措施”和“提高”搭配不当。D项，“即使”和“但”关联词不搭配。5依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是()站在山下，_，_。_，_。_，_。我开始晕眩了。 我又好像掉进了一个自然的大染缸里，花草色彩斑斓绚丽 我为花草簇拥，深深地吸了一口气 我暗自惊叹，整个山顶就像一个大花篮 满是浓郁的芳香，整个人仿佛置身于一个刚刚打开的香水瓶边 百花盛开，繁花似锦，五颜六色的鲜花将整个山装点起来 在各个山头闪亮，真是一座炫目的殿堂 A BC D 答案：A解析：选段描写了“我”站在山下的感受，由视觉感受到嗅觉感受。描写视觉感受，描写嗅觉感受。又因是对的具体阐述，所以紧承其后。二、阅读鉴赏(45分)(一)阅读下面的文章，完成68 题。(9分，每小题3分)关汉卿和莎士比亚在设置人物来推动剧情发展上，都突出了主要人物的重要性和次要人物的辅佐性。他们的悲剧中，都只有一个突出的中心人物。关汉卿的窦娥冤中，中心人物自然是含冤赴死的窦娥，莎士比亚的哈姆莱特麦克白李尔王奥赛罗中，中心人物则显而易见地分别是哈姆莱特、麦克白、李尔王、奥赛罗。当然，莎士比亚的另外两部悲剧罗密欧与朱丽叶和安东尼与克莉奥佩特拉，中心人物是处于矛盾漩涡中心的罗密欧与朱丽叶、安东尼与克莉奥佩特拉两对情侣，但他们都是可以当作一体看待的。两位戏剧家的核心人物设置手法，区别于后来出现的“花开两朵，各表一枝”的双主角，甚至多主角的戏剧人物设置，体现了较为保守的戏剧人物设置手法，符合单一戏剧线索的要求。 关汉卿的戏剧人物全部是善恶分明、正邪明晰的典型人物。正面人物就是一身正气、意志坚定、抗争到底的典型；反面人物则是狡猾奸诈、恶毒卑鄙、瞒上欺下的典型。这种人物的脸谱化，和中国戏曲的角色脸谱处理是分不开的。同时，也体现了由于时代的限制，文人思维的固定性一时无法改变。相比之下，莎士比亚的人物则显得比较丰满和富于多面性。他所描绘的每一个英雄都有其自身不可消弭的缺陷：哈姆莱特的优柔寡断、奥赛罗的嫉妒冲动、麦克白的好胜野心等等。这些都是人类性格共同的缺憾，这样的处理，使得英雄的形象既不被刻意夸大，又显得明朗鲜活、真实可信。关汉卿的悲剧窦娥冤说的是劳动妇女受欺压被冤枉的故事，所以主人公自然是社会的底层百姓，而且还是在封建时代地位最卑贱的女性形象。她们力量微薄，信任所谓的王法，寄希望于皇家任用的所谓清官，然而却总是事与愿违。这部悲剧既揭示了剧中主人公受压迫被欺凌的悲惨命运，也颂扬了她们的坚毅反抗精神。而莎士比亚的主人公则必须是贵族。这是由他所处时代的局限和受到古希腊古罗马悲剧传统的影响所造成的。那时的人们认为，只有在拥有高贵血统和高尚灵魂的贵族男女身上，才有可能演绎灾难性的悲剧。而低贱的平民是没有资格成为悲剧主角的，他们的故事只能被写入喜剧供人嘲弄。造成人物命运的原因，中外两位戏剧家的看法也不一致。关汉卿的人物之所以最后陷入悲剧的结局，大多是因为社会势力和当权者的残暴，和异族对汉民族的残害。所以，他会安排一系列代表社会病态的丑恶与奸邪，如抢劫、霸占、巧取豪夺、贪赃枉法等恶行来造成主人公的悲剧。可见，他表现的是悲剧的客观性。莎士比亚则相反。他强调悲剧人物的行动必须出自他们本人的意志和内心，即悲剧人物之所以走向不幸结局，不能归咎于客观原因，而应该自己负责。另外，他的悲剧还存在人物被命运摆布，逃不出命运的宿命论色彩。 6.下列对文中画线句的理解，不正确的一项是()A关汉卿戏剧人物脸谱化形成的原因之一是中国戏曲的角色脸谱处理传统。B关汉卿戏剧人物脸谱化充分体现了中国戏曲的角色脸谱处理的特点。C关汉卿戏剧人物脸谱化与中国戏曲中不同角色用不同脸谱作标志的方法有关。 D关汉卿戏剧人物脸谱化有其深刻的中国戏曲角色脸谱处理的背景原因。答案：B解析：B项，“充分体现”的说法在原文中无依据。7关汉卿和莎士比亚对造成戏剧人物命运原因的认识有所不同。下面与之有关的解说与原文不相符合的一项是()A关汉卿戏剧表现的是人物悲剧的客观性，而莎士比亚戏剧则表现人物悲剧的主观性。B关汉卿戏剧中的人物陷入悲剧的结局大多是社会原因所致，而莎士比亚剧中人物陷入悲剧则是自身原因所致。 C关汉卿戏剧往往安排一系列来自社会环境方面的病态恶行造成主人公的悲剧，而莎士比亚戏剧则没有此类刻意的安排。 D关汉卿的戏剧反映了社会环境是造成人物悲剧命运的原因，而莎士比亚戏剧将人物命运归咎于主观原因，故具有宿命论色彩。 答案：D解析：D项，据原文，“莎士比亚戏剧将人物命运归咎于主观原因”与“具有宿命论色彩”构不成因果关系。8下列表述符合原文意思的一项是()A莎士比亚的罗密欧与朱丽叶和安东尼与克莉奥佩特拉两部悲剧虽然中心人物分别是一对情侣，但仍体现了较为保守的戏剧人物设置法。B莎士比亚突破了时代的限制和文人思维的固定性，因此他的戏剧中所描绘的人物显得比较丰满和富于多面性。 C关汉卿的窦娥冤中主人公窦娥的悲剧，既是社会对底层百姓压迫欺凌所致，也是主人公信任王法，寄希望于清官所致。 D无论是戏剧人物设置还是戏剧人物描绘，无论是剧中主人公身份还是造成人物命运原因的揭示，关汉卿和莎士比亚都各不相同，体现了各自不同的特点。答案：A解析：B项，“莎士比亚突破了时代的限制和文人思维的固定性”的说法在原文中没有根据。C项，关汉卿戏剧表现的是悲剧的客观性，所以“主人公信任王法，寄希望于清官”并不是窦娥悲剧的原因。 D项，据原文，关汉卿和莎士比亚在戏剧人物设置上采用了相同的手法。(二)阅读下面的文字，完成912题。(25分)父归(节选)日本菊池宽简朴的中等家庭。傍晚时分。母亲阿贵和儿子贤一郎、新二郎，女儿阿胤一起吃饭。突然门被人打开了，面容憔悴的宗太郎走进屋。贤一郎和母亲的脸色顿时大变，异常激动。新二郎和阿胤睁大了眼睛望着来人。母亲啊，是你！你真是大变了啊！(对孩子)孩子们，他是你们的父亲。新二郎是爸爸吗？我是新二郎。父亲啊，已经长成棒小伙子啦！我走时你还是个站都站不稳的阿胤爸爸！我是阿胤。父亲我听说过生了个女儿，长得多秀气啊！母亲我说唉，真不知从何说起呢！孩子们都长成人了，这比什么都好。父亲这实在是太好了！我老了，很想念你和孩子，便不由自主地跑了回来。我已经是个活不了多久的人了，希望你们都能原谅我。(望着贤一郎)贤儿，你能替我斟一杯酒么？爸爸很久没有喝过好酒了。嗯，只有你的模样我还记得起来。(贤一郎不睬。)父亲新儿，那你替我斟上一杯。新二郎是。(正要把酒杯递给父亲)贤一郎(口气坚决地)放下！不能给他敬酒！母亲贤儿！你在说些什么呀？(父亲怒视贤一郎；新二郎和阿胤低头不语。)贤一郎(理直气壮地)我们根本没有父亲！我们哪有什么父亲呢？父亲(抑制着愤怒)你说什么？贤一郎(稍稍冷静下来)如果我们有父亲，母亲也不会在我八岁的时候牵着我的手到筑港去投海。幸好找错了地方，跳进浅水里，才被人救了出来。如果我们有父亲，我也不会十岁就给人家当小杂工。我们从小到大没得到过一点温暖，就是因为没有父亲！(母亲、阿胤和新二郎眼含泪花，父亲由愤怒渐渐转为悲伤。)新二郎哥哥，既然妈妈都原谅了他，你也忍一忍，过去的事就不要再提了。贤一郎 (更加冷酷地)要说我们真有父亲，他就是从小折磨我们的仇人。在我的脑子里从未有过父爱的记忆，只记得父亲在我八岁之前从不管家里的事，只顾自己花天酒地地在外面胡混，欠下一身债，后来就带着情妇逃跑了，连母亲为我积蓄的十六块钱的存折也偷去了。新二郎(含着泪)但是，哥哥，父亲现在不是已经老了么？贤一郎新二郎，你怎么能不明不白地称他父亲？他年轻时不顾一切地寻欢作乐，现在上了年纪，动不了啦，才跑回来的。不管你怎么讲，我也决不承认他这个父亲。父亲(色厉内荏地)贤一郎！对你的生身父亲怎么能这样讲话？贤一郎你还好意思说你是我们的生身父亲？二十年前，你已经抛弃了你做父亲的权利！(沉默，母亲和阿胤在抽泣。)父亲好吧，我立刻就走！无论落到什么地步，我还能混上碗饭吃。新二郎请等一下！哥哥不管您，我会想办法奉养您老人家。贤一郎新二郎！你受过他的什么好处？我可是尝过他拳头的滋味！你想想，是谁把你抚养大的？你念书的学费是哪里来的？那是我当小杂工挣来的钱！应当说我才是你和阿胤真正的父亲，尽到父亲责任的是我。现在，你愿意奉养他就奉养好了，从今以后咱们断绝来往！新二郎可是贤一郎我受够了没有父亲的痛苦，所以不想让弟弟妹妹再受那种罪。我晚上连觉也舍不得睡，吃苦受累，才供弟弟妹妹中学毕了业。父亲(轻声地)不必再说了，我回来是你们的累赘。好，我走啦！阿贵，保重吧！新二郎(追着走去的父亲)您身上带钱了吗？不是还没吃晚饭么？您有地方去吗？父亲(沮丧地)我本不应该再进这个家门，因为上了年纪，又体弱多病，不知不觉地就走回家里来了。(颤巍巍地站起)唉，算啦！我这把老骨头还愁没地方扔掉么！(望了老妻一眼，开门走出。)母亲(哀求地)贤一郎！阿胤哥哥！贤一郎阿新！快去把父亲喊回来！(新二郎迅速地跑向门外，三人紧张地等待着。少顷，新二郎脸色苍白地跑回来。)新二郎在南路找遍了也没有找到，我再到北边去找，哥哥，你也来吧！贤一郎(惊慌)怎么，没找到？一定能找到的！(贤一郎和新二郎发疯似的奔出。)(选自中国戏剧出版社世界独幕剧选，有删改)9贤一郎说：“我们根本没有父亲！”这句话的潜台词是什么？(6分)_答案：父亲没有尽到责任，不配做父亲；我们没有得到父亲的抚养，不会承认这个父亲。解析：此题考查对潜台词含义的理解。父亲明明在眼前，而且是地地道道的生身父亲，为什么贤一郎却说“我们根本没有父亲”？看来，这句话中的“父亲”不是指血缘关系上的，而是指“承担抚养子女义务”上的。10请简要分析舞台说明“色厉内荏地”的作用。(6分)_答案：说明父亲矛盾的心理。因为父亲的权威被藐视而“色厉”，因为没有尽责而“内荏”。解析：舞台说明是剧作者根据演出需要，提供给导演和演员的说明性文字。这儿提示演员的表情变化，这种变化要结合人物此时的心理来分析。11贤一郎和新二郎对待父亲的态度为何完全不同？请简要概括。(6分)_答案：贤一郎亲眼见过以前父亲的无情，所以痛恨他；新二郎只看到现在年老体弱的父亲，所以可怜他。解析：此题考查对人物性格特点的分析和对剧情内容的理解。贤一郎见过父亲以前的一些劣迹，知道父亲的另一面；而新二郎只看到了站在眼前的衰老体弱的父亲，不知道父亲以前的劣迹。这是回答问题的关键点。12结尾部分贤一郎的转变是否显得突然？请结合剧情进行探究。(7分)_答案：(示例)不突然。贤一郎多年积压的愤怒已经发泄完毕；父亲已经忏悔；父亲的确需要照顾；母亲的哀求；弟弟妹妹的态度；他不想继续没有父亲。解析：这是一个分析探究性的题目，考查对文学作品作个性化的解读的能力。回答这类题目，要熟读文本，针对文本提出的问题，提出自己的观点，然后围绕自己的观点，进行有理有据的分析。本题可以从贤一郎对父亲怨恨的原因上分析，他是一个善良、正直、敢于承担生活重负的孩子，他不会置年老体弱的父亲于不顾，虽然父亲年轻时劣迹斑斑。如果有不同的观点，只要能自圆其说亦可。(三)阅读下面这首元曲，完成1314题。(11分)【双调】碧玉箫关汉卿秋景堪题，红叶满山溪。松径偏宜，黄菊绕东篱。正清樽斟泼醅，有白衣劝酒杯。官品极，到底成何济？归，学取渊明醉。【注】堪题：值得写，值得描画。泼醅(pi)：通“酦醅”，重酿未滤的酒。白衣：指平民百姓。13在这首曲里，作者描绘了一幅怎样的秋山图？表达了作者怎样的情感？(5分)_答案：火红的枫叶，淙淙的溪水，蓊郁的青松，傲霜的黄菊。从视觉和听觉的角度描绘了一幅有声有色的绚丽多姿的秋山图，表达了作者对大自然的热爱之情。解析：描绘秋山图的是“秋景堪题，红叶满山溪。松径偏宜，黄菊绕东篱”四句，只要将枫叶、溪水、青松、菊花这些描写对象写出来，再根据作品加以描绘即可。从“秋景堪题”的“堪”和“松径偏宜”的“宜”可以看出作者对大自然的热爱之情。14作者为什么要学陶渊明归隐山林，借酒浇愁呢？请结合作品具体分析。(6分)_答案：作者认为，即使做官的品级达到极限，也不能实现自己的理想，何况是统治者昏庸、小人当道、进贤无路的社会呢？表现了作者绝意仕进、愤世嫉俗的愤懑之情。解析：叙述原因的是“官品极，到底成何济？”一句，作者假设自己做了最大的官，但还是无法实现自己的理想，可见作者是有兼济天下的伟大理想的，同时我们看到，作者把锋芒指向了朝廷，包括皇帝在内。由此可见，这首曲子是很有批判精神的。三、语言运用(10分)15仿照下面的示例，自选话题，另写一句话，要求使用拟人的修辞手法，句式与示例相同。(5分)示例：叶子逃离木讷的树干，得到了无限的自由，却失去了赖以生存的养料。_答案：(示例一)尘埃挣脱仁厚的大地，得到了飘飞的快意，却失去了坚实稳固的根基。(示例二)鱼儿跳出沉默的池塘，得到了广阔的空间，却失去了任意遨游的家园。 16.下面是某大学机电系一学生会干部写的“优秀学生干部”评选申请书，其中有五处用语不当，请指出来并加以修改。(5分)尊敬的学校领导：我来自机电系2013级2班的，现为校学生会文体部负责人。根据近一年来的努力工作，我取得了十分突出的成绩，受到老师和同学们的好评。现自荐申请参加“优秀学生干部”评选。后附我的工作、学习情况，请学校领导务必予以考核。机电系2013级2班 2014年8月6日_答案：第处：把“来自”改为“是”。第处：把“根据”改为“经过”。第处：把“十分突出”改为“一定”。第处：把“自荐”删去。第处：把“务必”删去。四、作文(50分)17阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。2013年10月，以辽宁省文科第一名的高考成绩被香港大学录取的考生刘丁宁，放弃给她提供巨额奖学金的香港大学，又回到高中复读。据说主观原因是她想追寻更纯粹的国学，她认为通过复读进入北京大学中文系可能更适合自己对学业的追求；客观原因是港大的网上学习时间太长令她很不适应。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。【写作指导】这是一道材料作文题。材料事例为辽宁省文科状元放弃香港大学决定复读的事件，并叙述了其主客观原因。作文立意点主要在材料中的主客观原因里。从主观原因，即她想追求更纯粹的国学，认为北大中文系更适合自己，所以毅然放弃香港大学，可以得出立意点：跟随自己的心走；坚守自己的梦想等。从客观原因，即不能适应港大的学习方式，可以得出立意点：要学会适应，学会改变；成功之路困难重重，要学会鼓起勇气克服困难等。【例文】跟着自己的心走跟着自己的心走，才会走出一个不悔的人生。辽宁省文科状元刘丁宁于10月离开了给她提供巨额奖学金的香港大学，毅然回母校复读。对此，很多人不理解。但我想，她放弃人人艳羡的巨额奖学金，放弃在别人看来更远大的前程，是因为她的梦在国学，她的心在北大，跟着自己的心走，她才义无反顾。一位哲人想要到罗马去，但在一个岔路口停住了。他在想：如果选择了其中一条，那么，另一条路上的风景一定是看不到的。时间是单向的，你不可能回到最初的起点，那么你所选择的道路就是你一生的方向，你需要用自己一生的时光去做赌注，而不管最终结果如何，你都没有机会再回到起点。哲人想到这里，伤心地伏地大哭，他不知道该怎么样去选择。这时候，他看见一个赶着羊群的老人路过，便询问老人。老人不语，只是指了指他的胸口就走了。此刻，哲人终于明白：跟着自己的心走，就是最正确的。也许，你看不到其他的道路上