人教版五年级语文上册第三单元基于标准教案.doc

五年级上册第三组 一、单元专题：走近说明文 二、课程标准1有较强的独立识字能力。硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度.3. 阅读说明性文章，能抓住要点，了解课文的基本说明方法。4. 能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。5.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。三、教材分析本组教材编排了4篇培养学生科学素养、人文素养的说明文，鲸和松鼠介绍了有关动物的一些知识，向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门；新型玻璃介绍了一些新型玻璃的特点和用途，以使学生感受科学技术的神奇和威力；假如没有灰尘揭示了科学家们的重大发现，阐释了灰尘与人类的重要关系。四、学情分析五年级的学生喜欢探究未知世界，喜欢想象，喜欢新的科学技术。他们正处于形象思维向抽象思维发展的过渡阶段，根据学生思维发展的规律，我们在教学中，要鼓励学生在讨论和交流中敢于发表自己的看法，做出自己的判断。对于说明文的方法让学生由感受到表达到初步运用。本组教材的几篇课文是以前学习说明性文章的延伸与发展。五、单元学习目标1.让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生学习的自觉性。2.让学生了解说明的方法，体会作者怎样准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。六、单元重难点1.让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生勤奋学习的自觉性。2.引导学生学习说明文基本的说明方法，体会作者准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。七、课时安排：10课时9、鲸 2课时10、松鼠 1课时11、新型玻璃 2课时12、假如没有灰尘 1课时 口语交际 3课时 回顾拓展三 1课时9、鲸第一课时学习目标 1.我会我会读3个生字，会写10个生字，会正确读写“目前”“退化”“经验”等词语。 2.我会正确,流利地朗读课文。 3.我会说出课文都讲了关于鲸的哪几个方面。学习重点目标1。学习难点目标3。学习过程学习环节学习活动学习评价二次备课环节一导入新课 激发兴趣活动11、默读“单元导读”，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。2、导入：今天，我们就随着作者的介绍去认识一种动物。在这美丽的蓝色海洋中，蕴藏着极为丰富的宝藏，生活着各种各样的海洋生物。其中有一种号称“海中之王”的动物，它的形体庞大，比大象还要大许多呢。知道这是什么动物吗？（板书：鲸）3、课前同学们已经搜集了不少关于鲸的资料，谁来给大家介绍一下。今天，我们就一起走进课文看看作者向我们介绍了有关鲸的哪些知识，是怎样介绍的。环节二初读课文 整体感知活动21、轻声读课文，注意读准字音，读通句子。同时想想课文是从哪几个方面介绍鲸的？2、检查预习情况（1）出示本课的生词读一读（指名读、齐读）a.提醒学生注意字音。同桌互读互纠正。b.提醒学生注意字形。在练习本上书写一遍。 【完成目标一】（2）默读课文，想想课文是从哪几个方面介绍鲸的？小组交流。全班交流：谁来说说课文从哪几方面介绍鲸的？这篇文章主要介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。【完成目标三】齐读、指名读，同桌互读互纠正，书写纠错。【评价目标一】小组合作交流，全班交流。【评价目标三】环节三再读课文，认真体会活动3提出问题：默读课文，说说鲸的每一方面都有哪些特点？画出关键词句，认真体会。阅读时如果遇到问题做出标记，然后在小组内交流解决，组内解决不了的再提出来全班共同研究解决。小组交流，朗读自己最感兴趣的段落。【完成目标二】默读，画关键词句，小组交流，进行朗读。【评价目标二】环节四布置作业活动4 1 抄写课后生字词两遍。2 搜集关于鲸的资料和图片，课堂上用于展示。教学反思、附：板书设计（第一课时）鲸形体特点进化过程种类生活习性第二课时学习目标1我会有感情地朗读课文。2.我会说出鲸的特点，并说出使用的说明方法。学习重点了解鲸的种类和生活习性，学习用打比方、列数字等写作方法来说明事物的特点。学习难点了解鲸的进化过程。学习过程学习环节学习活动学习评价二次备课环节一回顾引入，理清脉落活动11、我们已经学习了鲸这一课的生字词，现在就让我们回顾一下，看看谁的字词掌握的牢。上节课我们交流了关于鲸的资料，并初读课文，了解了课文内容。那么谁能说说课文是从哪几个方面来介绍鲸的？ 2、课文从哪些方面来介绍鲸的生活习性呢？教师提问，学生回答。环节二师生共学第一自然段活动21 作者一上来就向我们介绍了鲸的什么特点？（体形大）2 请大家读读课文，找找课文中哪些句子可以说明鲸的体形大的？3 根据学生回答，指导归纳说明方法并指导朗读。【完成目标二】自由读文，同桌归纳，教师指导归纳说明方法。【评价目标一】环节三小组合作学习第四七自然段活动3 1、示学习要求：认真读课文，想想作者介绍了鲸的什么特点，他是怎样介绍的？2、生自学。3、汇报交流：哪组先来说，你们一组都读懂了哪部分的内容。吃食（1）须鲸和齿鲸在吃食上有什么不同？从中你体会到鲸吃食有什么特点？（食量大）（2）作者用到了哪些说明方法？（3）分男女生读课文。呼吸（1）鲸呼吸时有什么特点？运用了什么说明方法？（2）不同种类的鲸喷出的形状也不一样（3）画一画鲸呼吸时喷出的水柱。出示学生的画，判断说明原因，用上“因为所以”说一句话。（4）师引读。睡觉（1）鲸睡觉时是什么样子的？ （2）画出鲸的睡觉图。（3）对鲸睡觉的样子感兴趣的同学站起来读。生长（1）通过这一段你学到了哪些知识？（2）作者用到了哪些说明方法？（3）齐读课文。【完成目标一】【完成目标二】自读自悟，男女生读文，齐读，教师引读。【评价目标一】汇报交流，根据课文内容画出鲸呼吸时喷出的水柱和鲸睡觉的样子，谈论自己都学到了什么知识。【评价目标二】环节四学习进化过程。活动4你们知道吗？很早以前鲸并不是这样的？出示鲸的进化图片，师做一个简单的介绍，那么是什么原因造成的呢？请大家读读课文，找找（陆地浅海海洋）鲸的进化经过了很长的时间，从哪些词可以看出，指导朗读。默读全文：说说为什么鲸不是鱼类而是哺乳动物？ 【完成目标二】出示鲸的进化图片，指导朗读，思考问题。【评价目标二】环节五提升情感，保护动物活动5我这儿还有一份资料，请大家看一看。（鲸的用途） 听了这一段话，你想说些什么？ 再请你们读一读下面一段话。 如今，鲸却屡遭人类的肆意捕杀，无数的捕鲸船悄然行驶在辽阔的大海里，鲸的数量正急剧下降，几乎到了濒临灭绝的境地。听了这段话，你们有何感受？环节六动笔练习，深化认识活动6可以根据课文和自己搜集的资料，以“鲸的自述”为内容写一篇短文。教学反思附：板书设计鲸 形体特点： 大 进化过程：哺乳动物 种 类: 虎鲸 须鲸 生活习性: 进食 呼吸 睡觉 生长 (作比较、列数字、举例子、打比方)10、松鼠学习目标1. 我会读11个生字。会正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、勉强、遮蔽”等词语。2. 我会正确、流利地朗读课文，说出松鼠的习性特点，感受到课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写。3. 我会用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。学习重点我会正确、流利地朗读课文，说出松鼠的习性特点，感受到课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写。学习难点我会用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。学习过程学习环节学习活动学习评价二次备课环节一激情引趣，导入新课活动1同学们，你们看动物世界吗？见过小松鼠没有？能把你了解的松鼠向大家介绍一下吗？（学生介绍）今天我们将随着法国著名的博物学家布丰一起走进他的松鼠，具体全面地了解松鼠这种动物。环节二初读课文，整体感知活动21、学生自由朗读课文。2、同桌互读生字新词。3、全班齐读生字词，同时体验你对松鼠的初步感受？用“我松鼠的句式。”【完成目标一】自由读，同桌互读，全班齐读。【评价目标一】环节四三读课文，品味语言活动4 1、如果我们在生物课上面来学习认识松鼠，你还会喜欢吗？为什么？对了，正是由于作者运用了形象生动的语言，尤其是把松鼠拟人化了。你能否找出这些句子或词语和大家一起交流一下呢？学生看书、思考、交流。2、本文正是有这样生动形象的语言，才让我们对漂亮、驯良、乖巧的松鼠深为喜爱。但作为说明文来说，它主要是用来向人们介绍某种事物的，这就要求说明要有分寸，所以对说明语言还有一个要求，那就是准确。本文的语言也符合这一基本要求，你能从文中找出体现说明语言准确性的词语或句子吗？学生思考、交流。【完成目标二】提出问题，全班交流讨论。【评价目标二】环节五小结写法，进行练笔活动5通过学习，我们了解了作者从松鼠的外形、活动、撘窝等特征向我们介绍松鼠的。那么作者运用了哪些说明方法向我们介绍这一切的呢？同桌交流讨论找出。 生划出说明方法的句子，并说明。 教师归纳板出主要的说明方法：比喻、拟人。活动6观察身边的一种小动物，运用学过的说明方法学写一篇动物的说明文。先在四人小组中说一说。课下写一写。教学反思附：板书设计松鼠漂亮、驯良、乖巧 11、新型玻璃第一课时学习目标1.我会读13个生字，会写8个生字。会正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、安然无恙”等词语。2.我会正确、流利地朗读课文。3、我会说出5种新型玻璃的特点。学习重点了解新型玻璃的特点和作用。 学习难点学习运用作者的表达方法学习过程学习环节学习活动学习评价二次备课环节一揭示课题，激发兴趣活动11.同学们，你能说说日常生活中玻璃有什么作用吗? 2.教师板书课题点明“新型”.“新型”是什么意思? 3.“新型玻璃”是什么意思?看到这个题目你想提出什么问题? 教师抓住学生的质疑，进一步启发学生学习课文的兴趣。环节二初读课文，完成自学要求活动21、自由朗读课文，利用工具书或联系上下文自学生字词。出示生字词，齐读、同桌互读，并当堂书写，同桌纠错。2、小组内学习本课词语、组长重点指导、组内听写、订错。3、全班听写、举手汇报、重点词语加强指导。【完成目标一】齐读、同桌互读，当堂书写，同桌纠错。【评价目标一】环节三再读课文，抓住重点。活动31.指名逐段读课文，检查是否达到了正确、流利朗读课文，重点指导易读错的字音。【完成目标二】2.默读全文，思考： 这篇课文写了几种新型玻璃？1. 组内汇报思考内容2. 全班汇报.(夹丝网防盗玻璃；夹丝玻璃；变色玻璃；吸热玻璃；吃音玻璃.)【完成目标三】指名读课文【评价目标二】自读自悟，小组合作学习，交流收获。【评价目标三】环节四当堂训练活动4 1.比一比，再组词。 型（ ）费（ ）付（ ） 形（ ）废（ ）寸（ ） 占（ ）绸（ ）阻（ ）浅（ ） 粘（ ）调（ ）祖（ ）践（ ） 环节五小结活动5这节课你有什么收获？教学反思附：板书设计新型玻璃夹丝网防盗玻璃 夹丝玻璃 变色玻璃 吸热玻璃 吃音玻璃第二课时学习目标1.我会用文中的话来说说五种玻璃的用途都体现在哪些方面。2.我会谈谈自己当代科技在现代化建设中有什么具体作用。学习重点我会用文中的话来说说五种玻璃的用途都体现在哪些方面。学习难点我会用文中的话来说说五种玻璃的用途都体现在哪些方面。学习过程学习环节学习活动学习评价二次备课环节一复习回顾，揭示任务 活动1这五种新型玻璃到底有什么与众不同之处呢？他们有哪些特点和作用呢？这节课一起来学习。复习回顾上节课内容，书写在本子上环节二认识“夹丝网防盗玻璃”的特点、作用。活动2（1）自由读第1自然段。想一想，夹丝网防盗玻璃有什么特点?它有什么作用? 划出有关句子，说说你的理解。 在学生讨论的基础上归纳： 特点：自动报警。作用：防盗。谁能通过朗读更清晰了让我们了解它。指名朗读。 （2）“夹丝网防盗玻璃”的作用是由它的特点决定的。那么“夹丝网防盗玻璃”有什么用途呢？（自由读） （“博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。”） 思考：说说读后的感受。 （这句话用了3个“可以”一个“也可以”，说明“夹丝网防盗玻璃”用途很广泛。） 指导朗读该句子。 结合生活实际想一想，你能用“可以，可以，可以，也可以。”说一句话吗？【完成目标一】指名回答，同学解疑，说出夹丝玻璃的用途【评价目标一】环节三自主学习，合作探究活动31、我们一起了解了夹丝网防盗玻璃的特点和作用，下面我们以小组为单位学习后面的四种，先填写表格，然后选择最喜欢的一种进行汇报。分组读书讨论：新型玻璃名称 特点 作用 夹丝防盗玻璃 自动报警 防盗 夹丝玻璃 坚硬，不会伤人 安全 变色玻璃 反射阳光，改变颜色 调节室内光线 吸热玻璃 阻挡强光和冷空气 保持室内常温 吃音玻璃 隔音 清除噪音 2、学生汇报：（1）夹丝玻璃： 谁先来接着汇报？（根据学生汇报，相机点出重点语句） 理解:哪两个词最能说明“夹丝玻璃”非常坚硬、不易破碎的特点？“藕断丝连”本课是说夹丝玻璃即使碎了，碎片也会象这藕一样粘连在一起，这样就不会四处飞溅伤人了。” （2）理解变色玻璃是如何“反射阳光，改变颜色”的？ 指名说说你的理解。（阳光强，玻璃颜色就暗些，室内光线就暗；阳光弱，玻璃颜色就谈，室内光线就亮。所以说它能起到自动调节室内光线的作用。）（3）吸热玻璃是怎样阻挡强烈的太阳光？你能找到两组反义词吗？用什么说明方法进行说明 的呢？ （4）吃音玻璃。 出示句子：“噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”,不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。”（说明方法：打比方，作比较） “临街的窗子如果装上这种玻璃，街上的声音为40分贝时，传到房间里就只剩下12分贝了。”（说明方法：举例子，列数字）思考讨论：作者在介绍各种玻璃时运用了哪些说明方法?(先用分类说明法将新型玻璃分成哪几种；介绍每种玻璃时，又采用描述说明法。)【完成目标一】小组合作交流，讨论；填写表格；全班汇报【评价目标一】环节四拓展延伸，争当“小发明家”，培养创新精神：活动4 同学们，通过作者的介绍，我们了解到，在现代化的建筑中，新型玻璃正起着重要作用，在新型玻璃的研制中，人们将会创造出更多的奇迹.你想设计出什么样的新型玻璃呢? 下面请同学们根据我们生活的需要，每人设计一种新型玻璃， 大家都来争当小发明家：（加点音乐，让学生准备） 你可以是完成一张21世纪新型玻璃设计方案； 也可以是直接以推销员的方式加以推荐。（你可选择1或2完成）【完成目标二】 上台展示，同学互评。【评价目标二】环节五总结活动5同学们都能积极动脑，展开想象的翅膀，设计了一种种新型产品，这些玻璃在现代化的建设中起着重要的作用。让我们一起读课文最后一段。 （齐读课文最后一段） 老师小结：愿我们每一位同学在今后的学习生活中，不断探索，让理想成为现实，为人类创造出更多的奇迹。教学反思附：板书设计特点 妙 11新型玻璃 学科学、爱科学作用 广 12.假如生活没有灰尘学习目标1. 我会认识4个生字。正确读记“然而、面临、颗粒、来源、漂浮、削弱、柔和、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。2. 我会正确、流利地朗读课文，并说出说出灰尘有哪些特点。3. 我会用自己的语言说出什么是辩证唯物主义。学习重点我会说出灰尘有哪些特点。学习难点我会用自己的语言说出什么是辩证唯物主义。学习过程学习环节学习活动学习评价二次备课环节一读题揭题，谈话导入活动1、齐读课题。 、找出课题中的关键词（灰尘）。 常言道：题目是文章的眼睛，从题目入手，为了能让学生更好地理解课文的要点（灰尘），引导学生学抓关键词来学习课文的方法 3、谈对灰尘的感受，认识灰尘危害的一面。（出示课件有关灰尘的资料） 因此，古往今来，人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃”。4、设置疑问，导入新课。 本课是否也是向我们介绍灰尘的危害吗？学习本课有什么要求呢？环节二阅读提示要求，了解课文的大致内容。活动21、快速浏览阅读提示。 2、指名说出阅读要求。 3、指名说通过阅读提示了解到本课的主要内容是什么。 环节三精读课文、自主学习活动31出示课件（阅读建议）： （1）自读课文，看看灰尘有什么特点？用“”画出来。灰尘有什么作用？用“”画出来。 （2）借助工具书读准生字词。 2、出示词语，指名读一读【完成目标一】活动4 1.默读课文，找出灰尘有哪些特点。2.小组内合作交流灰尘的特点。3.全班交流汇报。【完成目标二】指名读、同桌互读、全班齐读【评价目标一】自读自悟，小组交流，全班汇报。【评价目标二】环节四小结感悟、拓展延伸活动5、小结课文，学生感悟。 假如没有灰尘，。出示图片 板书：人类与灰尘密不可分 2、本节课你还有什么收获？ （1）文章第4、5、6自然段结构形式一样,先说特点，再写作用（板书），最后 都用“假如没有灰尘”这种句式结尾（师明确说明方法：假设（板书） （2）还学到了说明方法：列数字 对比（板书）（举例说出这样写的好处）（3）还知道灰尘既有危害也有好处。悟出道理：事物往往都有它的两面性，我们应该正确地认识他们。、生活中还有哪些事物也像灰尘一样，具有两面性，举例说明。（如鸟粪、电视、网络） 【完成目标三】指名回答，全班交流。【评价目标三】环节五小练笔活动6用“假如没有”为题写一次小练笔。摘录令自己感动的语句。教学反思附：板书设计12 假如没有灰尘 密不可分 人类 - 灰尘 特点（前） 作用（后） 口语交际习作三第一课时学习目标1. 我会使用一定的说明方法有条理地介绍一样商品，并能努力用语言打动别人，培养认真倾听、抓住要点大胆提问的能力。2在互动的交际过程中，我会认真倾听他人的发言进行评价，并针对推销的商品提出自己的想法，做到态度大方，有礼貌。 学习重点在活动中提高学生的口语表达、应对、倾听、提问等语言能力和人际交往能力。学习难点给学生以商品推销的初步体验，感受成功的快乐。受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。学习过程学习环节学习活动学习评价二次备课环节一创设情境 引出话题活动1生活中，或者在电视中，你有没有看到过推销员？你知道推销员是怎样推销产品吗？播放一段推销商品的录像片，边看边想：推销商品时要注意什么问题？讨论交流明确：推销商品时要详细介绍商品的特点、性能，应根据需要进行演示、品尝或试用，表述要清楚流畅、形象生动，态度要亲切自然、热情有礼貌。讨论交流推销商品时要注意什么问题。环节二研究话题 明确方向活动2我们精心准备一下，怎样把自己的“商品”快速地推销出去，让大家都喜欢上你的“商品”。为了提高推销质量，我们可以小组合作推销一种商品。熟悉“商品”。对你的“商品”进行全面了解。从外观、规格、到用途、使用方法、以及价格，做到心中有数。可以通过阅读说明书和向别人询问，得到真实的情况。找出产品最能打动人的地方。给商品设计精彩的广告语，制作广告牌。面对“顾客”，你用怎样的表情，怎样的语气，怎样的语言推销你的商品，请做好充分的准备。思考“顾客”针对产品会提出那些质疑？你将如何解答？【完成目标一】环节三围绕话题 互动交流 活动3模拟情境，推销“商品”组内模拟推销。在小组中试着推销你的商品，让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议。认真聆听同学们的建议，合理采纳。小组间比赛推销。每组选出最优秀的“推销员”，推销自己的产品。“顾客”认真聆听“推销员”的介绍，对产品提出质疑。耐心、机智地回答“顾客”的问题，进行讲解、演示、宣传、答疑，抱着即对消费者负责，又对产品负责的态度。【完成目标一】分小组交流，用简洁明了的语言，准确而有条理地介绍“商品”，力求让大家听得清楚、明白，并适时提出自己的观点。【评价目标一】环节四延伸话题 综合运用活动4 评比“最佳”，体验快乐全班评议，指出每一小组的优点及不足，提出改进意见。每小组轮流上台推销表演，对顾客。评选“最佳推销员”、“最佳推销组”、“最佳广告语”、“最佳广告牌”和“荣誉顾客”。【完成目标二】学生进行评议，指出每一小组的优点及不足，提出改进意见。【评价目标二】教学反思附：板书设计（第一课时）我是“小小推销员”说清商品特点用上说明方法打动顾客的心第二、三课时学习目标1我会运用本单元学习的说明文的方法，写一篇说明文，文中会使用说明方法，在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育。 2.我会进行作文修改，使其语句通顺，主题突出，还会对其他同学的习作中的不足提出自己的观点。学习重点通过习作灵活运用本组课文学到的说明方法介绍一种物品并写下来。学习难点学会写说明文，将阅读中体会到的说明文的表达方法及时运用到习作中去，在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。学习过程学习环节学习活动学习评价二次备课环节一审题，确定习作内容活动1默读本次习作的要求，和同学交流一下。确定习作内容。环节二作文指导活动2回忆一下什么叫说明文。写说明文常用的方法有哪些？环节三选择物品，分组讨论活动3 根据学生所选的物品，将学生分成若干小组。如，介绍蔬菜为一组，介绍水果的为一组，介绍玩具的为一组，介绍文具的为一组交流课前收集到的物品相关资料，讨论交流从哪些方面进行介绍。(如介绍蔬菜、水果，应重点介绍形状、颜色、味道，还可以介绍种类、产地、产量、营养价值、保鲜等方面的情况；介绍玩具、文具、电器，应重点介绍形状、特点、构造、用途以及使用过程中应注意的问题等等。)为了让人家了解你喜爱的物品，想一想按照什么顺序来介绍，能用上哪些说明方法。并把自己的想法小组内先交流，再进行全班交流。回忆平时积累的关于这种物品的好词好句好段，并鼓励