高中语文第四单元南宋的乱世词心12李清照词二首学业分层测评鲁人版选修唐诗宋诗.docx

李清照词二首1下列加点字的注音，全都正确的一项是()A憔悴(su)将息(jin)刹那(ch)B捻金(nin) 炽热(ch) 恫吓(h)C风鬟(un) 抨击(pn) 骈文(pin)D乍暖(zh) 簇带(z) 桎梏()【解析】A项，“悴”读cu；C项，“鬟”读hun；D项，“簇”读c。【答案】B2下列各句，朗读节奏正确的一句是()A三杯/两盏/淡酒，怎敌/他/晚来/风急B梧桐/更兼细雨，到黄昏，点点/滴滴C元宵/佳节，融和/天气，次第/岂无风雨D如今/憔悴，风鬟/霜鬓，怕/见夜间/出去【解析】A项，后半句应为“怎敌他/晚来/风急”；B项，应为“梧桐/更兼/细雨，到黄昏，点点/滴滴”；D项，应为“如今/憔悴，风鬟/霜鬓，怕见/夜间/出去”。【答案】C3下列句子，按风格分类正确的一项是()今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处千古江山，英雄无觅，孙仲谋处金戈铁马，气吞万里如虎这次第，怎一个愁字了得A/B/C/ D/【解析】属于婉约派风格，属于豪放派风格。【答案】B4对李清照声声慢一词的理解，不正确的一项是()A前三句用一连串叠词，委婉细致地表达了词人在遭受重创剧痛后的愁苦之情，是词人后期凄凉悲惨生活的真实写照。B“雁过也”写北雁南飞，暗示词人也是北人，避难南下，词人见“雁过”似乎有“旧时相识”之感，因而发出“同是天涯沦落人”的感慨。C“梧桐更兼细雨”两句写桐叶簌簌，秋雨滴滴，可见草木凋零的秋意，可闻撩人相思的凄音，营造了寂静的环境，以渲染词人的悲苦心情。D词作用一个“愁”字收笔，具有画龙点睛的作用。全词用象征手法，把国破家亡的身世寓于景物描写之中，表现了词人忧国忧民的心理。【解析】D项，“象征手法”不对，更多的是直接抒情。【答案】D5补写出下列名句中的空缺部分。(1)乍暖还寒时候，最难将息。_，_！(2)满地黄花堆积，_，如今有谁堪摘？守着窗儿，_！(3)_，_，春意知几许？(4)中州盛日，闺门多暇，记得偏重三五，_，_，簇带争济楚。【答案】(1)三杯两盏淡酒怎敌他晚来风急(2)憔悴损独自怎生得黑(3)染柳烟浓吹梅笛怨(4)铺翠冠儿捻金雪柳6阅读声声慢，完成后面的问题。声声慢李清照寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！(1)声声慢选取的意象有哪些？有什么作用？(2)声声慢营造的是一种怎样的意境？(3)声声慢这首词在语言上有什么特点？请举例说明。【答案】(1)声声慢一词中选取了酒、黄花、秋风、黄昏，以及雁、梧桐、雨等意象。这些意象都是能够烘托愁绪的典型意象。声声慢词中的意象组成这样一幅画面：风急欺人，酒淡难敌寒意，仰望则天空过雁，俯视则满地残花，梧桐落叶，细雨霏霏，伤心人更遇凄凉景，涩景苦情交融在一起。(2)声声慢词中营造的是晚风送寒，黄花零落，北雁南飞的凄惨悲凉意境。(3)运用了“寻寻觅觅”“冷冷清清”“凄凄惨惨戚戚”和“点点滴滴”等叠词，富于音韵美。采用了“将息”“怎生”“次第”“了得”等口语，朴素浅近而又真切自然。7阅读下面一首宋词，回答问题。添字丑奴儿李清照窗前谁种芭蕉树？阴满中庭。阴满中庭。叶叶心心，舒卷有馀情。伤心枕上三更雨，点滴霖霪。点滴霖霪。愁损北人，不惯起来听。【注】北人：北宋灭亡，李清照从故乡山东济南被迫流落到江南，故称“北人”。(1)这首词以问句“窗前谁种芭蕉树”开头，有什么妙处？词中写出了芭蕉怎样的特点？请简要分析。【解析】词的开头是一个设问句，意在引起读者思考，思路自然转换为对芭蕉的描写，为下片写“伤心”“愁损北人”埋下伏笔。由上片描写的语句不难看出芭蕉的特点。【答案】首句使用问句，自然而然地把读者的视线引向南方特有的芭蕉庭院，这个问句迁怒于庭中芭蕉，埋怨芭蕉给自己带来的折磨，含蓄深沉地表达了痛苦难耐的思国怀乡之情。芭蕉的特点是：高大繁茂，蕉心卷缩，蕉叶舒展，脉脉含情。(2)作者在这首词里写到“雨”的意象，她在声声慢中“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴”也写到“雨”的意象，这两个“雨”的意象表达的感情是否相同？请简要分析。【解析】这是一个主观性较强的题目，两首词中都用了“雨”这一意象，也都表达了寂寞愁情，从共同的感情基调的角度分析，从各自的侧重点的角度分析也可。【答案】相同。虽然这首词中的雨打在芭蕉上，声声慢中的雨打在梧桐上，但是作者借以传递的情感是相同的，抒发的都是浓浓的凄苦的愁思。雨点无论打在梧桐上或芭蕉上，点点滴滴，滴滴答答，不断地重复，凄清悲凉，在国破家亡、漂泊无依的作者听来都像打在自己的心上，让作者不能自抑，倍感伤情。不尽相同。声声慢中“雨”的意象虽然也包含着忧国伤时的愁思，但抒发的主要是个人和家庭的悲愁；而这首词“雨”的意象虽然包含着个人和家庭的悲愁，但从“愁损北人”来看，抒发的主要是痛苦难耐的思国怀乡之情。8阅读下面这首宋词，完成后面的问题。点绛唇李清照寂寞深闺，柔肠一寸愁千缕。惜春春去，几点催花雨。倚遍阑干，只是无情绪。人何处，连天芳草，望断归来路。(1)有人认为“愁”字是本词的“词眼”，你同意这种说法吗？请说明理由。(2)明代陆云龙在词菁中称道此词是“泪尽虰中”，云韶集也盛赞此作“情词并胜，神韵悠然”。请从“情、词(炼字、词等)”两个角度分析说明。【解析】(1)本题考查对词眼的理解。词眼是全词精神集中表现的地方。这首词集中表现的正是词人的“愁”。(2)词的上片集中写景，下片集中抒情，结尾处又借景抒情。可以围绕这点进行分析。【答案】(1)同意。全词由写寂寞之愁，到写伤春之愁，到写伤别之愁，到写盼归之愁，层层深入地写出了女子心中的万千浓愁。(2)这是一首闺怨词。上片写伤春之景，下片写伤别之情(思念之情)，故情胜。上片写春去花落，下片言人去不归，中间以一“雨”字联结，“愁”字贯串其中，结构严谨。“柔肠一寸愁千缕”运用了夸张和对比的修辞手法；“遍”“断”两个字极尽炼字的巧妙，表现了深闺中孤独寂寞的女子的浓重愁绪，故词胜。9(2015重庆高考)下图是“儿童在不同场地的时间分配”，根据该图提供的信息，将儿童在不同场地休息和运动时间分配的情况写成一段话。要求：内容完整，概括准确，不超过80字。【解析】本题以图表的形式考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。题目中的描述方向是“儿童在不同场地休息和运动时间分配的情况”，按时间多少分成两组，另外还要注意“女孩”与“男孩”数据的比较，不要遗漏要点。【答案】儿童在草地、运动场和娱乐场的运动时间较长，在硬场地和天然场地的休息时间较长；男孩的运动时间多于女孩，在运动场尤为突出，女孩在运动场、硬场地和天然场地的休息时间较长。10(2016全国丙卷)在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。自第一颗人造地球卫星进入太空以来，除了载人航天飞行器会回收之外，其他上天的人造物体陆续被遗弃在太空中，_。太空垃圾已经威胁到人类的航天活动。比如厄瓜多尔的一颗卫星升空后不到一个月，就与太空中的火箭残骸相撞而报废。这种威胁不仅仅发生在太空，甚至地球上的人类生活也会_。因此，_，应是人类接下来要解决的一个重要课题。【解析】本题从补写语句的角度考查语言表达的连贯。首先要准确理解所给