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第一版倾听群众呼声 接受社会监督我市举行治理教育乱收费政风行风面对面专场活动 8月7日，一场主题为“倾听群众呼声、接受社会监督，加强教育行风建设、办人民满意教育”的政风行风面对面治理教育乱收费专场活动在汾矿集团电视台演播厅举行，本次活动由市纠风办主办。市人大副主任靳银翠、市政协副主席张秀琴、市纪检委副书记庞英兵、市纪委常委、监察局副局长、纠风办主任杨永峰以及市人大代表、政协委员、政风行风监督员、社会各界人士共200多人参加了活动。 市教育局领导张晓峰、张德灿、温大勇、张保安、刘清亮、张国富及介休一中、四中、十中、二中、三中、北坛小学、实验小学的校长在活动现场回答了社会各界的提问。 教育涉及千家万户，教育问题历来是广大人民群众关心、关注的热点问题。为确保活动效果，除了采用现场提问的方式，让广大群众与教育部门负责人面对面交流之外，还开通了两部热线电话，当场接受群众的举报和投诉。在两个小时的现场交流过程中，与会代表踊跃发言，场外热线电话不断。针对广大群众提出的治理教育乱收费、初中高中招生工作、学校教育教学质量、教育经费保障机制改革、规范社会力量办学及外来打工人员子女上学等诸多问题，教育局领导和各校校长有的从政策上给以清楚的解释；有的就现实存在的困难给以说明；有的当场表态着手予以解决；有的准备进行调查了解；还有的已经制定了处理方案；对于不能现场完整答复的问题，向观众作出了限期办理的承诺，场内观众和场外热心听众对于现场答复表示满意。 教育局领导和各校校长在对话会上不仅向广大观众宣传了教育的方针政策、解决了群众关心的教育问题、表达了教育系统治理教育乱收费、努力提高介休教育教学水平的决心，而且向全社会展示了介休教育求真务实的良好形象。 活动的圀展为教育部门和广大群众之间架起了一道了解教育、理解教育的桥梁，为促进教育政风、行风建覾和我市教育更好地发展起到了积极的推动用。 郭建华 武刚晋中市第四届中小学班主任职业技能大赓圆满绑束 由晋中市社会主义劳动竞赛凔员会、晋中市教育局、晋中总工会联合主办犄晋中市中小学班主任职业技能大赛于7最28日至31日在晋中学院师范分院举行。我市6名选手参加了高（职）初丨、小学三组，各7个项目的角逐。介休一中冀成波，二职中张美莲，介休三中张蕊云啇获得二等奖、晋中市社会主劳动竞赛委员会荣记二等功。冀成波晋中市推荐为山襾省优秀奖，张蕊云获课堂教学单项奖。介休二丬宋婷、实验小学苏迎丽、堡上巷小学王秀丽获三等奖，市教育局获优秀组织奖。 何海鹰第二版市教育局对十二名长期在编不在岗人员做出处理决定 根据山西省事业单位实行聘用制暂行办法（晋人字200313号文件和介休市中小学教师管理有关政策和规定，经对近年来中小学在编不在岗人员的多次调查摸底，为整顿教师队伍，严教师队伍管理纪律，重塑教嘈队伍高尚形象，消除不良影响，2008年7月10日市教育局已经下发通知，要求有关单位通知长期在编不在岗人员，务于7月107月17日回市教育局返岗报到，但仍12人没有返岗报到。日前，市局对相关人员做出了处理决定：从2008年7月起停止发放工资福利，解除聘用，并向全市进行了通报。 市局要求，全市中小学要进一步纵深推进清理整顿在编不在岗人员的工作在近期内做好以下工作： 一、对本单位在编不在岗人员进行进一步全面清理整顿。根据本单位编制人数，重点摸清下列两种人员的情况：1、外借到其它系统人员;2、外出打工、经商、离职进修毕业未归人员（本次处理人员除外）。并将上述人员的有关情况报告市教育局，不得隐瞒。 二、对上述人员以学校名义发出书面返岗通知书，要求其在8月25日前回所在单位报到，并写出返岗承诺书，不能返岗的写出不返岗申请书，或辞职申请书。 三、对于外借到其它系统的人员，通知这些人员于8月20日前办理调出手续。暂时调出确有困难，借用单位确需借用的人员，由单位于8月20日前规范借调手续。借调手续由借出单位签署意见，市分管领导批示后，方为有效。 四、各单位务于8月31日前将本单位在编不在岗人员的返岗情况书面报告市教育局，并附单位发的返岗通知书和本人写的返岗承诺书或辞职书。 五、对于无法通知其返岗的人员或不写辞职申请又不返岗的人员，由学校集体作出无法通知其返岗或本人不返岗的报告，说明情况。报告由校领导三人以上签字，并报送市教育局。 六、对于逾期没有返岗的人员，从2008年9月起解除聘任，停止发放工资福利，予以除名。 校长是这次清理整顿工作的第一责任人，要严格执行清理整顿规定，公开政策规定，工作要到位，程序要完善，措施要有力度，确使清理工作收到实效。市教育局将在9月份开学后对教职工到岗情况和清理整顿工作进行一次专项检查，对长期离岗而没有返岗人员、清理整顿工作不力的领导进行严肃处理。 市局强调：今后各单位要严格执行教师管理的各项制度，严禁教师从事第二职业，严禁私自外借教师，严格执行教师离职进修审批制度，严格执行教师请假审批制度，坚决杜绝新的教师流失现象。 王传邦 武刚局领导“八一”慰问驻介部队 致以崇高敬意，送去节日祝贺。在“八一”建军节来临之际，市教育局领导张晓峰、张保安、刘清亮、张国富等带着对子弟兵的深情厚意先后来到市公安局武警中队、驻介66198部队，送去了慰问品和全市教育系统干部职工对广大部队官兵的节日问候和良好祝愿。 市教育局局长张晓峰与部队首长共叙军地友情，对于部队官兵多年来给予教育事业的关注、支持表示忠心感谢。希望广大官兵牢记全心全意为人民服务的宗旨，在圆满完成军事训练任务的同时，能够积极支持参与地方经济和社会各项建设，尤其是对教育事业的发展献智出力。同时，教育部门也将视子弟兵为亲人，切实解除官兵的后顾之忧，对部队给予更多更好的支持。郭建华第23届全国青少年科技创新大赛成绩揭晓，我市再获佳绩 第23届青少年科技创新大赛，我市除了保持往届比赛中参与面积广、农村学校成绩显著的优势外，本届创新大赛又呈现以下特点： 1、获奖层次高 全市共有24个单位或个人获得山西省级奖，68个单位或个人获得晋中市级奖。 2、优秀科技项目类作品令人满意 今年共有35项优秀科技项目获得省、市级奖，26项优秀科幻绘画获得省、市级奖。改变了过去以绘画得奖为主的状况，表明我市在科技创新方面有了一个新的突破。 3、优秀科技实践活动成绩显著 有4个班级上报了科技实践活动的作品，就有3个班级获得了山西省科技实践活动二、三等奖，另一乪班获得晋中娂奖。 这些成绩的的取得，得益于我市教育局领导以及各纣学校对青少年科技创新工作的高度重视，得益于我市教育局对“综合实践活动和科技创新协调推进”项目研究的有力探索，宗益于象冯东升等一大批科技教师的辛勤工作。今后我们将继续努力，推进更多的作品获得山西省、晋中市奖，争取获得国家级奖，从而推加我市的素质教育再上一丢新台阶。 市教研室 贾文玲二幼首例幼儿个人画展刊发成功 近日，由介休市第二幼儿园王辉老师輅导的燕皓昱小朋友个人画展历经一年多璄艰难历程，以喜爱观察 乐于表现燕皓昱个人画展为题，收纳该幼儿50幅绘画品，分两页专版刊发于国家级刊号为CL32-1099/G4敩期教育瞎术版2008年7、8倈刊P20P21页中。 该杂志是“全国中文核心期刊”、“中国期刊方阵双效期刊”、“江苏省优秀期刊”、“华东地区优秀期刊”，也是我国唯一一本幼儿美术教育专业期刊，为幼儿学习美术提供权威指导。深受全国幼儿教师、家长、小朋友的青睐。此次刊发成功创下我市幼儾个人画展刊发首例，更主要的是给全国的读者呈现出我市二幼幼儿美术教育的特色成果，展现出市二幼孩子自主性绘画的佳绩。 王 辉第二十三届全国青少年科技创新大赛介休赛区比赛优秀科技项目获奖名单第二十三届全国青少年科技创新大赛介休赛区比赛优秀组织奖获奖名单介休市三中 介休市五中 介休市北坛小学介休市绵山镇西靳屯小学 介休市七中 介休市连福二中山西省优秀科技教师 冯东升（介休三中）山西省优秀科技辅导员 贾文玲（教育局） 王艳（宋古上站小学） 张玉花（义棠一中） 武纯贤（二幼）晋中市优秀科技教师 王秀灵（二幼） 王艳（宋古上站小学） 王晓霞（二幼） 张玉花（义棠一中） 孟园珍（二幼）介休市优秀科技教师 王婷（介休五中） 岳小红（绵山镇西靳屯小学） 廉荣（张兰二中鑫光小学） 韩步谦（连福二中） 宋清龙（连福二中） 刘园春（龙凤小学）第二十三届全国青少年科技创新大赛介休赛区比赛优秀实践活动获奖名单第三版爱的翅膀祭地震中遇难的老师我多想掬一捧黄河水洗濯你带血的翅膀当大地咆哮时是你用生命的弧度定格成“大”的永恒你那写满爱的翅膀为我支撑起希望的大门折断翅膀，送我飞翔你让我从你的怀里启航那温泉的港湾啊不再有阴魔的怒吼伸手便触到你熟悉的衣袖呼吸便嗅到爱的芬芳而你却没入天的蔚蓝在时间的沙上留下红色的脚印抚摸折断的翅膀我听到落叶的哭泣伤心的连月亮也躲在云的背后擦泪宋古二中 王爱芝爱 心爱心是风，吹遍每个角落；爱心是雨，滋润大地万物；爱心是云，点缀整片天空；爱心是树，为您遮风挡雨。爱心是风，吹来浓密的云；爱心是雨，滋润久旱的树；爱心是云，化作及时的雨；爱心是树，撑起一片绿荫。爱心是光，融化了寒冷的雪；爱心是雪，滋润土地的水；爱心是水，形成无边的海；爱心是海，包容一切过错。这就是真正的爱心!新建路小学 石中豪 指导老师：宋栋华感谢教育局领导“七一”慰问并祝贺我市教育形势喜人董方党建欢欣八七年，赈灾奥运两肩担。家园重建全球助，盛会筹谋邀圣贤。力倡和谐孚从望，阋墙兄弟笑开颜。桃红李艳枝垂地，硕果累累献大千。诗三首马爱国 七月二十八日，介休教育干部调整，推陈出新，换来了教育发展的春天，本室李采结同志受任张兰昔日上级维民、承源到龄荣离，任之可贺，退之亦然。一送采结东赴相处越春秋冬夏，执手望双眼欲穿。暂离忆莫逆忘年，四十里遥相祝愿。古镇张兰积淀深，推陈出新再立功。三年五年不算长，东门迎君返介城。二赠承源离任只身从教三十三，历经樊义湖万张。沥血呕心育学子，挥洒汗水定阳半。知命之年别教坛，步入天伦乐年玩。愿君笑口常相开，颐养岁月永安康。三赠维民巍巍孤歧，塑就刚直不阿。绵绵圣水，滋养园润随和。两者完美结合，造就介休教育英才一个。从洪山走来，湖龙连福，一路艰辛，脚步坚实，高唱凯歌，振兴东大门教育，天命之年，大吉离职。豪气永存，健康勃发。让孩子顺利入学 眼看着孩子一点点挣脱襁褓,从蹒跚学步到呀呀学语,一晃眼已经是六七岁了,孩子终于要上小学了!送孩子进入学校大门之前,我们要做点什么呢? 1、让孩子高兴入学 我们要使孩子内心产生想上小学当个小学生的愿望,以乐观的态度对待学习和学校。如：早晨在路上见到许多小学生背着书包上学校，这时，您不妨对孩子说：“瞧，这些哥哥姐姐多神气！”使孩子产生羡慕之情，带孩子一起去即将入学的学校看看，走走，给孩子讲述即将开始的各种有趣的活动。告诉孩子可以在学校里学到很多本领。家长要特别注意的是，决不能用上小学对孩子施加压力，进行恐吓，不利于孩子形成入学的心理期待！ 2、培养孩子的时间观念 学校和幼儿园的区别之一就是对时间的强调。作为小学生，要准时上学，提前到教室，迟到了会受到批评。小学生课间休息和游戏时间短，上下课都有严格的时间规定，为使他们能较快地适应小学紧张的生活节奏，家长要适当地减少准学童睡眠和游戏时间。长学习时间。可送给孩子个小闹钟，从10分钟，15分钟，20分邟慢慢增加定闹的时间。让孩子在规定的时间内去做一件事情，至少提前12个月，开始作息时间的训练，让孩子养成良好的作息习惯。 3、培养孩子正确的写字、握笔姿势 我们要从思想上重视孩子正确的写字和握笔姿势的培养。通过示范，讲解，儿歌等形式让幼学习正确的姿势，让幼儿明白不良的姿势对视力及书写速度的不良影响，并有意识地多让幼儿动手操作，灵活运用小手犄尋肌肉，促进幼儿拿握物品及操作能力的逐渐发展。在握笔时，先让幼儿使用笔杆较粗璄勾线笔，然后逐步过渡到铅笔。同时给孩子一个良好的心理氛围，力求让孩子在幼儿园阶段就喜挢上可能一辈奐都用到嚄工具笔！ 4、培养孩子的生活自理能力及良好的生活习惯 我们要让孩子明白，他即将成为一名小学生了，应该学会自己的事情自己做，遇到困难要自己想办法解决等。让孩子学会按时起床、睡觉、橿脱衣服、铺床叠被；学会洗脸刳牙，洗小手帕、小袜子等；学会整理自己的小书包，养成物品用完放回原处的好习惯。这些看似生活琐事，实际上都跟孩子日后胷否养成良她品格，良好学习习惯有关。 5、发展学习适应能力 幼儿入学后，学习成了其主要活动，以读、写、算为主导。但我们千万不能进入让孩子提早接受具体课本知识的误区，而应重视孩子进行认、读、算背后的智能发展，如：空间关系理解、观察比较、抽象符号操作等。另外，我们要尤其注意孩子的学习兴趣、学习热情、学习专注性和持久性的培养。例如让幼儿在限定时间内完成绘画、剪纸、书写等活动，主要是使幼儿集中精力做好一件事，并能够坚持一段时间，以利于孩子以后能适应上课的时间要求。又如，多给幼儿讲一些故事、童话、诗歌等文学作品，养成静坐、倾听的习惯，为入学后进行正规系统的学习打好基础。 孩子从幼儿园进入小学，是人生的一个起步，愿所有步入小学大门的孩子都能拥有一个灿烂的笑容！ 市二幼 王晓霞观念的贫穷才是真正的贫穷 晋中市举办的农村小学教师脱产培训中我很荣幸的听到了很多专家，教授以及各级骨干教师的讲座，尤其在听了太谷实验小学副校长药老师关于新的课改后新的教学理念后我受益匪浅，在目前全新的教育理念下我们必须要理念超前，思想进步。是的，观念的进步才是思想的进步，观念的贫穷才是真正的贫穷.社会新型的教育领域中我们作为新一代的教师传授知识已经不能去满足现代的教育饱和。我们必须要有紧跟课改的全新理念。 一：新的课程观。创新生动开放的课程。 二：新的教育观。我们教学时必须清楚在什么情形下学生学的最好：1当学生有兴趣时，2当学生身心处于最佳状态时，3当我们的教学内容能够激起学生的兴趣时，4当学生能遇到理智的挑战时，5当学生在课堂发现知识的个人的意义时，6当学生能自由参与探索与创新时，7当学生被鼓舞和信任能做重要的事情时，8当学生有更高的自我期待时，9当学生能够学以致用时，10当学生对教师充满信任和热爱时，在这10种情况下我们才能充分的达到我们所想的课堂效果。 三：新的学生观。在新的学生观中我们必须明确学生的新的角色。知道学生是个完整的人，学生是个独特的人，学生是个发展的人，学生具有巨大的潜能，我们作为教师允许他们犯错但决不能放任自流。 四：新的学习观。基于合作的学习，基于问题的学习，基于实践的学习，基于探究的学习，基于个性的学习，基于对话的学习，基于网络的学习。在新的学习观中我们着重突出合作、提问、实践、探究、个性、对话和网络。 以上我只是在听完讲座之后自己的个人反思，我只想让我们的思想有所进步，作为我们每一位教师我们都应该关注教育发展的趋势，具有超前的理念，要有自己的思想，因为思想是我们教育的灵魂。不管外面的风向如何，潮流如何我们都要有自己的思想和不断的学习思考实践。切记观念的贫穷才是真正的贫穷。现实是充满竞争的，不是自己不断淘汰过去的自己就是别人淘汰现在的自己。 义安三中北盐场中心小学 曹秀琴有音乐真好音乐可以愉悦心情：音乐可以陶冶情操；音乐还可以使人心旷神怡；音乐还可以我是一个酷爱艺术的女孩，从小就和音乐结下了缘分。三岁时，我开始学舞蹈。那时，每当听到美妙的音乐，我就会像一只活泼的小鸟，开始舞动四肢，进行我的舞蹈之旅。在舞蹈中，我明白了音乐的旋律；明白了音乐的魅力。也从那时起，让我更加酷爱音乐了。有一次，我与朋友吵架，吵得很凶，气得我火冒三丈，我看到东西就想摔。这时，我最好的朋友连忙把我拉回了宿舍。我当时“扑”的一下跳到床上，又和朋友评起理来，朋友没理我，只是打开录音机，一首醉清风慢慢飘来。我立即闭上了嘴，极不情愿的躺到了床上，也开始欣赏这美妙的旋律。开始我无论如何也听不进去。一会儿皱眉头，一会儿翻身。朋友看到我这样，就又故意把音量调大了，我以为打扰她了，便不再出声了。一会儿这一个个音符都蹦进我耳朵里，我无法阻挡她们，便也开始用平静的心去欣赏它。一会儿我的心舒畅了，心也舒展到说不出的大。仿佛刚才那些烦恼都抛到九霄云外去了。我的脸也渐渐的泛起笑容。开始反省自己的不对。我又在想：难道音乐的魅力就这么大？让一个烦躁的女孩开始变得冷静，让一个不懂事的女孩开始懂得友谊的珍贵。我要感谢音乐，让我冷静与理智；我要感谢音乐，让我成熟与纯洁。有音乐真好！介休八中112班 刘佳 指导教师：冀秋梅苦寒之香十二月凛冽的寒风吹过整个隆冬时节，植物都凋零了，唯有墙角的数枝梅花，在逆境中成长，临寒独自开放。 题记天灰蒙蒙的，连平日里落日的余辉也显得苍白无力，刺骨的寒风吹过，寒冷一步步逼进，空留一丝丝寒意，雪再次下起，冰封住那颗忧伤的眼泪。“你是怎么搞的，怎么才考这么低，平日里都是怎么学的，你对得起我们吗？”父母那恨铁不成钢的斥责声又在耳畔响起。晶莹的雪粒，飞扬在我身边，似乎要将一切冻结。只见远处的一朵梅花长出了一个花苞，在风雪中傲然屹立。迈着无助的步伐默默地走回家，家里死一般的寂静，唯有茶几上还有一杯尚且冒着热气的茶，是祖母留给我的。我喝了少许，一阵苦味涌上心头，充盈在我口中，我皱紧眉头，勉强咽了下去，可过了片刻，苦味荡然无存，取而代之的则是阵阵浓郁的清香与甘甜，像一缕阳光射进了我冰冷悄怆的心房，打开了禁锢一切的心锁我，这是苦丁香-一种让人可以感到苦后甘来的茶。屋外，十二月凛冽的寒风吹得雪花漫天飞舞，吓坏了草坪上残存的寥寥枯草，只有墙角梅花的花苞依旧傲霜而立。古语云：“祸兮，福之所倚，福兮，祸之所伏。”对啊，成功往往孕育于逆境之中，面对逆境，我绝不能颓废消极，要找回“天生我材必有用”的自信，拥有“安能摧眉折腰事权贵，使我不能开心颜”的傲骨以及那份战胜挫折的勇气，失败是成功之母，学着在逆境中成长。像冰心奶奶写的，“成功的花儿，人们只惊羡她现时的明艳，然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”像铅笔一样，虽然经常感到刀削般的苦痛，但这样却又恰巧使其变为了一枝更好的铅笔。“人的生命似江水在奔流，不遇着岛屿、暗礁，就难以激起美丽的浪花。”正似李白，虽不幸遭贬，却写下了“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的醒世名句，恰如刘禹锡，虽不幸遭贬，却吟出了“宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来”的千古佳话，巧同苏轼，虽不幸遭贬，却谱出“但少闲人如吾两人者耳”的万古良训纵观千古，又有多少仁人志士在逆境中战胜挫折，获得成功，被世人所景仰，千古流芳。花不会因为将来的凋零而不再开放，小草也不会因为将来的枯萎而不再汲取养分，生命的源流更不会因为将来的死亡而停止现在喧腾的景象。“艰难困苦，玉汝于成”，我相信经过我的努力，我一定能走出逆境，战胜挫折，再创辉煌的。窗外，风雪依旧肆虐，只是，远处的那朵梅花傲然开放了，香气弥漫在四周，凌雪傲霜，香远益清嗯，好香！ 这是战胜挫折后的苦寒之香，是成功的香气。我也会拥有的介休八中109班 裴宇杰 指导教师：范金梅运用夸张手法 激发学习兴趣 课堂教学有两个显著特征，一是教育性，二是艺术性。如果教师只强调前者而忽视后者，课堂教学就会缺少生机。 夸张手法符合小学生的年龄特点。能从以下几个方面激发学生产生学习英语的兴趣。 1、能把握英语教学的特性。 教学实践表明，凡是表达强烈，对此明显，并带有新颖和刺激艺术效果和活动都会引起学生学习英语的兴趣。 2、能把教学内容与学生已有的知识和经验密切相连。 在学生已有知识和经验的基础上运用夸张手法，能满足学生想获得新知识的欲望，使学生持续保持学习兴趣。 3、能使学生在学习中经历情感体验。 运用夸张手法能营造一种融洽的师生关系，能使学生的求知欲热情得到尊重，能使其学习信心得以增强。 4、能帮助学生调动有利于英语学习的积极因素。 5、能使学习内容更加直观和易懂。 夸张手法属于直观教学法范畴。在教学中教师借助非语言行为的身势，表情和情景等外观因素，可以使学生直接掌握英语知识。 6、能让学生对所学知识留下深刻印象。 运用夸张手法能使教学内容生动形象，新鲜有趣，使学生容易对所学知识记忆深刻。 新建路小学 温晓珍第四版新课程课堂教学“十意识” 伴随着新课程的脚步，我们的课堂教学正发生着巨变。在课堂上，老师们用自己独特的智慧，诠释着新课程的先进理念。教学中不乏精彩之笔、点睛之笔，我们的课堂正在焕发生命的活力。但同时，全面审视我们的课堂教学，也不难发现，新课程的教学理念，在实践中由于教师理解和把握的偏差，呈现出诸多不足，比如教学中学生自主学习不充分，合作学习流于形式，探究学习不深入等。那么在教学中我们需要树立怎样的教学意识，才有利于我们更好地实施新课程呢？ 一、树立目标意识。教师在教学中必须致力于落实“知识与能力，过程与方法，情感、态度、价值观”三维目标。使学生获得基础知识与基本技能的过程，同时成为学生学会学习和形成正确价值观的过程。 二、树立主体意识。教师在教学中要充分体现“以学生为主体”的思想意识，让学生有充分的时间自主学习，从情感、思维、动作等各个方面积极主动地参与学习。 三、树立平等意识。教师在教学中要构建开放、民主、平等的教学氛围，面向全体学生，尊重每一个学生，尊重学生的差异，营造和谐融洽的师生关系。 四、树立问题意识。教师在教学中要有强烈的问题意识，给学生质疑问难的时间，鼓励学生深入思考、敢于批判、大胆质疑。 五、树立方法意识。教师在教学中要注重培养和训练学生良好的学习习惯，教给学生学习方法，让学生学会学习。 六、树立生活意识。教师在教学中要准确把握教材，不发生知识性错误。同时要充分地研读教材、拓展教材，“不唯教材”，关注生活，注意结合学生已有的生活经验，引导学生建构自己的知识，将课堂和生活联系起来，让学生学有用的知识。 七、树立课程意识。教师在教学中要充分开展、利用各种课程资源，激发学生的学习兴趣，恰当使用网络技术等教学手段服务教学，促进学生最优发展。 八、树立实践意识。教师在教学中要转变以传授为主的教学方式，做到“学生已会的不讲，学生自己能会的不讲，讲了学生也不会的不讲。”将教学的过程变成师生共同实践的过程。采取恰当方式，加强学生基础知识的训练实践，加强对话、交流、合作、探究等基本方式、方法的训练和实践，有效地组织引领学生自主学习、合作学习、探究学习。让学生学有目标、学有内容、学有方法、学有兴趣、学有伙伴、学有深度、学有成效。 九、树立鼓励意识。教师在教学中要客观公正、科学合理地评价学生，关注过程、鼓励为主，尊重学生的多元理解，保护学生的创造性、学习积极性、独特个性和自尊心，促进学生创新思维的发展。 十、树立系统意识。教师在教学中要有系统的观念，关注学生知识体系的有序建构。注意学科知识的整合，注意学生在不同学段所学知识的连续性，避免因教学内容的重复，影响和阻碍学生学习。 课堂是新课程改革的主阵地，以上“十种意识”反映了新课程对课堂教学的理性追求，教师在教学中有效渗透，将有利于真正上好每节课，为学生打好学习基础，身心健康的基础和走向社会的基础。绵山镇常乐小学 李瑞萍 龙凤镇龙头小学 王瑾班主任忌语 以下十二种语言班主任不能和学生说。 1、明天叫你家长来，叫不过来，你就别上课了。 2、你是不是觉得你比别人水平高，你是不是认为你比别人能行。 3、想一想，你是怎么回事，想不通，就别回家了。 4、你怎么这么没有出息，连作业也忘了带，你怎么忘不了你自己。 5、你脸皮真厚，要是我，早找个地缝钻进去了。 6、你家长辛辛苦苦让你上学，你却不好好学习，还专门爱花钱。 7、你看你前面的同学比你好，你右面的同学比你好，左面后面的同学都比你好。 8、完了，你太没用了，这辈子算没有出息了。 9、你瞧你象个什么，根本就不象是我的学生。 10、今天怎么来晚了，别解释，站半天。 11、现在正在上课，你在那里做什么小动作，你站起来。 12、你看你是个什么人，根本就不象个人。 班主任要象家长一样，真心关心同学的生活和学习，班主任要象春风一样，去温暖同学的心，班主任要象路标一样，为同学们指明前进的方向，班主任要象舵手一样，及时指出同学的错误和不足，及时纠正前进的方向。 班主任是一门艺术，需要我们共同探讨和研究。 绵山镇上城南小学 郭秀萍教师的语言艺术 教育细节是教育过程中不容忽视且有待开发的教育资源，注意教育细节，能使教育焕发出生命的活力，有效地促进每一位学生健康成长。而这些教育细节中，语言交流存在于教与学、师与生、生与生的多种互动中，语言是交流的最重要的工具，是师生心与心之间的一座桥梁。对于教师来讲，无论是教书，还是育人，都要讲究语言艺术。 一句无意的批语可能从此让一个孩子有了心理障碍，而偶尔一句鼓励的话也能让一个孩子增强自信心。对优等生的表扬，要恰如其分，不要夸大其辞，这样才能激励他们更加努力勤奋，不断进取。对差等生的批语更要注意语言艺术，不得法的批评，往往使学生逆反心理，形成对抗情绪。曾经有位家长向我谈到他儿子回家叙述的一件事：一天上课，他儿子和另外一位同学都在课堂上回答了问题，两人的回答都正确。我对别外一位同学说的是“请坐下”，而对他儿子说的却是“坐下去”。他儿子当时感受到很委屈，觉得我偏心，再也无法平心静气听课。听完这位家长的叙述，我有很深的感触，说者无意，对学生来说却是听者有心。老师的一句无意的用语却打破了一个学生内心的平衡，挫伤了一个学生可贵的自尊。 因此，在教育过程中，老师要注意自己说的每一句话，尤其在鼓励和批评学生的时候，不可忽视语言艺术的作用，应做到鼓励有方，批评有度，做一个循循善诱、尊重学生的好老师。 义安三中南盐场小学 孟天杰守住冷静 为师者，以呕心沥血育人为本，以安贫乐道执教为根。与粉笔黑板为伍，同三尺讲台结缘，于平凡中见伟大，在默默里写春秋。选择了教师这个职业，就选择了清贫，选择了辛勤，更要选择冷静，要守住冷静。 生活中面对物欲横流、浮华满目的大千世界，自己能守住冷静。 守住职责，不为之所动，不受利欲的诱惑，不自寻烦恼，坦然面对，淡笑而过。 工作中，面对同行的能言善辩、能说会道、青云直上，能守住冷静，不急躁不气馁且越挫越勇，心中坚信，只要功夫深，万事可成真。 面对自己取得的成绩，面对别人的赞许，能守住冷静，不骄不躁，不以物喜，不以己悲，好汉不提当年勇，成功属于过去式。 面对班上绽开的几十张笑脸，面对他们无知的过错，更要守住冷静。人孰能无过，更何况无知的孩童，耐心教育他们，真心原谅他们，真情感化他们，不可一时冲动，给他们幼小的心灵埋下黑暗的种子。 守住冷静，静默时，常思课堂教学如何春风化雨；凝神时，更想品德教育怎样润物无声。守住冷静是一种修养，需要气度，需要勇气，更需要坚持。 光明小学 李俊卿多给孩子们亲切的鼓励语 人的言谈举止都是情感的直观表象，而小学生的情感的特点是直觉性。教师的言谈举止直接影响学生的情感，学生是观察教师的言谈举止来决定好恶的。在教学中，教师的情感对学生起到感染的作用，良好的情绪，可以激发学生对学习的兴趣。教师在课堂上带着微笑的笑容，使教师与学生心理上的距离缩小了，融洽的师生关系，能充分调动学生听课的积极性。有时可以走到学生身边提问题，有时可以全身心的进入与学生进入语言交际的角色，还可以多与学生进行频繁交流等。如在提问时，一定要兼顾好、中、差的情绪体验，多予以一些very good! Youre very clever! Excellent!并能多用亲切、流畅的言谈、优美、深情的举止问候语（greetings）、介绍语（introduction）、打电话（make a telephone）、道歉（apology）等激励语言，就会激发起学生的高效智力活动，情绪饱满、思维活跃，记忆增强，学习效果就能如虎添翼。研究表明：学生之所以对某一学科深感兴趣，产生强烈学习动机，许多情况下是受教师的感染、启发和鼓励而促成的。师生关系良好，学生会为对教师持肯定态度，并希望得到自己所肯定教师的赞许和认可，而转化为对该教师所教学科“爱屋及乌”式的学习动机。 绵山镇上城南小学 梁爱香浅谈如何在英语课堂中调动学生的积极性 学习积极性能够让学生积极认识事物、积极参与学习活动，学生拥有学习积极性，就会处于较佳的学习状态，就会乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。 让学生积极主动参与学习实践，并在漫长的教学过程中始终保持这种积极热情，会为语言实践活动提供源源不断的动力。作为一名英语教师，必须善于调动、激发并维持学生学习英语的积极性。 一、精心准备教案，激发学习兴趣 兴趣是最好的老师，兴趣是学生积极认识事物、积极参与学习活动的一种带有情感色彩的认识倾向。有了学习兴趣，就能在学习中产生很大的积极性。英语教师在教学中应从以下两方面有意识地激发学生对英语的持久兴趣。 1、充分研究教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性。教师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。呈现语言材料前，教师要想办法为学生创设新颖可信的情景，由此吸引学生注意力，再由该情景过渡到课本所展现的情景中，同时，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。 2、把握良机，渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲。学生有着爱说爱闹的孩子气，无所顾忌、敢想敢说，求新求异的愿望强烈，必须因势利导，不要单纯追求课堂纪律而打击他们的好奇心和求知欲。课堂上，教师要尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满诱因或悬念的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，能给学生创造一个开放宽松的教学环境。和谐宽松的课堂气氛，可以使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢用英语大胆发言，积极思维，不断产生学习英语和施展能力的兴趣。 二、设计课堂高潮，维持学习兴趣 课堂教学高潮指课堂教学中产生最佳教学效果的课堂教学状态，在教学中起着不可忽视的作用。但据研究表明，学生的注意力只可以保持15分钟，若老师再无激发兴趣的举动，学生的精神将会开始分散。因此，教师应树立“高潮意识”，努力做到堂堂有高潮，至少要有闪光点。所以，英语课堂中新授知识任务结束后，要加强对新授知识的巩固和运用环节，这时往往已经超过了学生最容易集中注意力的时间段，老师在设计这个环节时，可安排学生运用肢体语言边做动作，边大声读出来。同时可以适当地引入竞争机制，看哪组读得响亮，看哪一组运用灵活，看哪一组造句工整通顺，让学生说起来，动起来，比起来。这样，学生不但加深了对新授知识的记忆，而且也会更加投入。 三、注重“以人为本”，发挥主体作用 “学生是学习的主体”。在教育过程中，教师必须注重“以人为本”，坚持以学生为中心，充分发挥学生的主体作用，把学生看作是具有成长潜能的生命体，其内部蕴藏着主体发展的机制，认识到教学的目的在于开发学生的潜力，驱动其主体的发展机制，使之成长、成熟。经调查研究发现影响外语学习的几个主要因素是：动机，才能，智力。因此教师要帮助学生树立明确的学习动机，使其在主观上产生动力，要让每位学生认识到自己是“I”，教师要帮助学生强化“I”的主体意识，帮助“I”对自己的英语学习提出适当的要求，督促自己主动学习，以发展学生的自主性。 四、开展有效评价，促进课堂互动 课堂中，教师重视了问题的提出与学生的回答是不够的，师生、生生之间的评价不可缺少。学生，特别是发言较少的学生好不容易鼓起勇气做出了回答，满以为自己的是奇思妙想、完美答案，老师却没有给予任何评价，或只说了一句：“Sorry，you are wrong！”这无异于一盆冷水泼下来。所以教师与学生对话沟通时，要注意评价语言：一要及时，二要含有鼓励，三要丰富。教师与学生的课堂互动，是激发学生学习积极性的因素之一。教师是学生学习知识的引导者，更是学生崇拜和尊敬的领导者。学生非常希望亲近你，与你合作，因此在英语的教学课堂中，教师应该更多地创设情景，参与互动环节。创设一个和谐平等的师生氛围，让课堂更融洽，让学生在良好的师生关系中学习更多的英语知识。 总之，英语教学，教师应注重激发和维持学生的学习积极性，学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习积极性的程度。作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和维持学生对这门学科的学习积极性，获得事半功倍的效果。 三佳中学 段腊梅 第五版游河南云台山三记云卷云舒锁山头 在炎夏难得的阴雨天游云台山，真是一种享受。单山头那随风变幻的云雾就让你如临仙境。 瞧，那云雾像轻纱，像烟岚，像云彩，挂在树梢，绕在山头，藏在草丛中。 雾浓时，给过路的行人来了一个巧妙的化妆，把他们前额的绺绺黑发染成了一缕缕的银丝，上下的睫毛挂满了小小的水滴。当你再把眼睛睁开时，只觉得一阵湿润润的凉意，非常舒服。当你想伸手摸它时，它却调皮地飞了，飞了，飞到我的脸上，沾到我的头发上。向远处望去，浓雾翻滚，像脱缰的野马在奔驰、跳跃；有的俯首猛冲，有的昂首嘶叫，有的怒目圆睁扬起了前蹄，有的扬起鬃毛甩起了马尾。真有点“处处真成银色海”的味道了。 雾，渐渐退去，越来越淡，越来越轻，逐渐透明，最后只留下了那轻锁山头的轻云。抬头仰望，那薄薄的云像羽毛，轻轻地漂浮在空中，似天女的裙摆，在山头缓缓飞扬；又像大山爷爷那稀疏的短发，。若隐若现。那云雾轻柔、飘渺、虚幻，真让人有种飘飘欲仙的感觉了。好像我也飞到了山顶，披上那轻纱，与天空、太阳亲密接触，那感觉真美。 享受了如梦如幻的云台雾，接下来就让我们一览小寨沟的秀水飞瀑吧!泉瀑潭相辉映云台山之小寨沟 小寨沟又名潭瀑峡，相传是隋末农民起义军刘武周和唐太宗李世民安营扎寨之地。有着三步一泉、五步一瀑、十步一潭的特点，被称为“潭瀑川”。 一路走，一路唱，一路听着泉水叮咚，真是“艳阳松间照，清泉石上流”啊!突然，声音骤然一变，只听“哗哗”的瀑布声不绝于耳，只听其声，未闻其瀑。只见峡谷深涧，曲径通幽，徐徐的清风扑面而来，令我“不堪回首重徘徊”。正当我沉浸在清幽的天籁之美中，一条“飞流直下三千尺的宏伟瀑布呈现在眼前，它汹涌急促，势不可当。你看那滚滚流水从高高涯头跌落，雷霆万钧。那气势如排山倒海，如百万大军冲锋陷阵。那轰声如洪钟闷雷，气吞山河。如天河决口，水珠四溅，雾雨蒙蒙。又好似滚滚巨龙从天呼啸飞泻，溅起的水柱忽高忽低，激起水花万朵，四处抛散，腾起一片片烟雾，在山腰织出朵朵白云，缠绕山间。迷蒙的细雾在阳光的照射下若隐若现，迷迷糊糊，化作一道道彩虹来到人间，在幽谷中展示大自然的优美和磅礴。 继续往后走，就会看到“翡翠池”，波光粼粼，清澈见底。如果瀑布是女中豪杰，那这一池碧水就是小家碧玉，给人以温柔、恬静之感。 俗话说：山有多高，水有多高，山高水长，风景独秀。聆听了飞瀑流泉的欢歌后，就去感受一下红石峡的壮美。红石映日云台山之红石峡 沿着蜿蜒曲折的小路，我们来到了距地面68米处的红石峡谷。这里悬崖断壁、峰丛高耸、峡谷深邃，两岸峭壁挟持，犹如大山压顶，好不壮美! 红石峡因红石而得名。这些紫红色的石英砂岩沉积于距今1 2亿年前的滨海底带。250万年以来，由于新构造运动的强烈抬升和水蚀作用的深度切割，形成了高达150余米的丹崖断壁，而长1500米、深数百余米、宽仅数米到十米的碧水丹崖挟持于断壁之间。红石峡集秀、幽、雄、险于一身，泉、瀑、溪、潭于一谷，有“盆景峡谷”的美誉。 刚进入峡谷，则会看到“一线天桥”，两壁悬崖高耸，天桥横跨其间，一缕日光射入谷底，真是幽寂。水潭中，一块平石刚刚露出水面，红艳艳的。这叫“含羞石”，其实这块石头很大，也许真是害羞，只露出那红彤彤的小脸。在一个山崖裂痕中，一块巨石嵌在高高的崖头，可能随时会下落，这就是有名的“逍遥石”，它是逍遥了，可游客们提心吊胆啊!“相吻石”是每个外出旅游者感触最深的地方，儿行千里母担忧，那巨石将自己所有的爱倾注于小石身上，让人不禁为这多情的红石而折服。 再往后走就会看到“黄龙潭、瀑”和“受龙潭、瀑”。那股股清泉从高高岩缝中喷射而出，清冽、凉爽，使整个峡谷蕴育在一片清新之中。 云台山世界地质公园，在原始壮丽的绿色天地间；在地壳变动的今昔交相辉映中；在天然美景独步天下的喜悦中。这里处处生机盎然，魅力四射。让我们走进云台山，走进那山水合一的人间仙境。 介休三中229班小记者 史鸿霄 指导老师：王宝兰座位小议 座位，随处可见，生活中每个人都有着自己的座位。这里的“座位”是学生最关心的学校里的座位。 有许多人认为，座位还是前排为好。理由似乎很简单，因为离讲台近，看黑板上的字会看得更清楚，听老师讲课也听得更清楚，学习自然也会好些。为了孩子能有个好座位，不少家长都会请老师多多关照。 我认为这种做法不必要，同在一个教室里的学生，坐得再靠后，也不会坐出教室去，总会看得见黑板。当老师的，决不会讲话声音小到学生听不见。作为一名老师，决不可能只管坐在前排的学生，而对后面的学生不予理睬。老师公平地看待每一位学生，好比对自己的手心和手背，都是一样的平等关爱。 学习成绩的好坏是靠自己付出努力的多少来决定的。你能说，一个人坐在第一排而不努力学习就可以取得好成绩吗？一个学生，哪怕他一直坐在最后一排，只要他课堂上认真听讲，课下努力复习，成绩照样可以名列前茅。难道不是吗？ 同学们，家长们，请不要再为座位而大费脑筋了！介休二中153班 王美丽 指导教师：朱连栋丰富的初三生活 初三生活是多姿多彩的，初三生活是有张有弛的，初三生活是压力与动力并存的。 初三的威力，巨大得可以让人受不了，但初三生活更多的是快乐，只要寻找，到处都有。 课间，两个同学正争得面红耳赤，互不相让，看上去有动拳之势，但这不是打架，而是为了一道难题，终于其中一个人胜利了，他面带骄傲，神情洋溢着快乐，而另一个人也因为找到了错误的原因，为收获而乐观着，又去为下次做准备了。 课上，老师讲得津津有味，同学们听得全神贯注，突然老师出现了一个错误的说法，同学们立刻举手，最终，同学们胜了，真是青出于蓝而胜于蓝，课堂上热情而和谐，个个拥有成就感。 考试中又是一番景象，每次考试，每次成绩，进步者并不张扬得意，后退者没有垂头更没有泄气；考试如平静的湖水。当然，每一个人都用不同的角度认识自己，这次追过了他，下次要赶超过去。这样在不知不觉中，便从考试享受到了快乐。 生活就应该如此，初三更要用观赏眼光去面对，因为有了这种目光，我们才更加勇往直前，战无不胜啊！ 其实生活处处有快乐，寻找吧！只要有心，快乐之花处处盛开。 初三生活，让我们共同寻找快乐，感受初三的美好，让我们在有限的生活中，发挥优势特长，勇敢向着胜利的彼岸挺进吧！快乐永远属于勇敢的欣赏者。 介休三中226班 张少鹏 指导教师：栗广周那天，我真后悔 人生当中，经历过的事就像天上的星星数也数不清。有高兴的事，有伤心的事但是，一件让我后悔不已的事一直铭刻在我的脑海中，让我终身难忘。 那是星期三的下午，放学时已是6：0 O了，英语老师为了给同学们补课，要求我们6：30准时到校上晚自习，只有半个小时的时间吃饭写作业。我焦急万分，也顾不得写作业了，心里盘算着“空城计”，边走边想：妈妈给我做了