江苏省仪征市第三中学八年级物理上册 2.3 熔化和凝固教案 （新版）苏科版.doc_第1页
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文档简介

课题三、熔化和凝固自主空间教学目标1、 知识与技能目标知道什么是熔化和凝固现象；知道晶体和非晶体的熔化、凝固的区别；知道熔化的应用、凝固的应用。2、 过程与方法目标培养学生的动手能力和利用图像分析问题的能力。3、 情感态度及价值观目标引导学生积极参与到物理研究活动中来，激发他们学习物理的兴趣。重点难点重点：观察固体的熔化现象；难点：晶体熔化时吸热而温度不变。实验准备蜡烛、铁架台、石棉网、酒精灯、烧杯、碎冰、温度计、玻璃片教学流程新课引入 前面我们研究了一对相反的物态变化液态 汽化 气态 液化 液态物质状态有三种，今天一起来学习固态与液态之间的变化新课学习 活动：将点燃的蜡烛斜置，让烛油滴在玻片上，观察现象：固态蜡 液态烛油 固态蜡问题：在生活中看到那些固态与液态之间的变化？通过所举例子让学生给熔化和凝固下定义。一、熔化和凝固1、 物质由固态变为液态的现象叫熔化；物质由液态变为固态的现象叫凝固。设问：滔滔江水从哪来？教材p39 图2-27 图2-282、 探究冰的熔化活动：将碎冰放入烧杯中，插入温度计，记下此时温度。加热，每个0.5分钟记录温度，学生观察杯中冰状态的变化，直到冰全部熔化。请学生观察、记录、思考并描述冰熔化过程中观察到的现象： 冰（固）加热升温 0的冰（固）加热温不变 0的水（液）加热升温 冰熔化（固液共存）还可通过图像来描述现象，让学生自己在书上画熔化图像（教材p40图2-29） 冰熔化图像 松香熔化图像根据图像对应现象描述（将图像分段对应），让学生用语言表述水平线段：对0的冰继续加热，温度不变，当全部变为水后，加热又升温即冰有一定的熔化温度。介绍松香熔化图像，让学生比较两者区别，即寻找冰熔化特点。分析冰熔化时的温度要求、热量要求，让学生概括其熔化特点，也是冰熔化时所需条件：特点 达到一定温度条件 继续吸热（温不变）3、 晶体和非晶体比较冰和松香的熔化图像，指出松香没有一定的熔化温度，由此引入晶体与非晶体，并介绍常见的晶体和非晶体固体 晶体：有一定的熔化温度 冰、食盐、金属、明矾、海波（硫代硫酸钠） 非晶体：没有一定的熔化温度 松香、石蜡、玻璃、沥青思考：如果水变成冰，其过程如何？凝固条件如何？水（液）放热降温 0的水（液）放热温不变 0的冰（固）放热降温 冰（固）凝固特点（条件） 达到一定温度 继续放热（温度不变）4、 熔点和凝固点晶体熔化和凝固时都要达到一定温度，即熔点和凝固点，熔点：晶体熔化时的温度；凝固点：（熔融态）晶体凝固时的温度。根据前述：同种晶体熔点和凝固点相同。而非晶体没有熔点，也没有凝固点。阅读教材p40“几种物质的熔点”5、 熔化吸热、凝固放热思考：用质量相等的0的冰和0水冷却物体，哪个效果好？分析：0冰 熔化吸
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