八年级物理下册--课题：电生磁、电磁铁、继电器杜郎口导学案-人教新课标版.doc

杜郎口中学 理化生 学科教师备课活页年级主任签名处： 学科主任签名处： 课堂环节措施及方法：1、 学生自我建构知识网络，熟悉基础知识（5分钟）2、 教师分配任务，学生对展示的任务进行准备（6分钟）3、 分小组展示、互动、质疑（21分钟）4、 达标检测、整理纠错（8分钟）课堂的亮点设计：1、 学生对知识的自我梳理，使知识更系统、完整。2、 质疑、互动，使课堂深刻知识梳理让同学们整理好写在黑板上，让同学们思考讲解、展示。知识点一 ：温度自动报警器活动方式：学生思考后交流、展示想法、互相质疑。重点巩固：安培定则，判断电流方向 正确分析电磁继电器的工作原理学生以分析为主，达到理解。课题： 电生磁、电磁铁、继电器 学习目标：1、回顾电生磁、电磁铁、电磁继电器的基础知识。 2、利用电生磁、电磁铁的基础知识解决生活中的实际问题。拓展：水位报警器分析：当水位达到一定的程度接触A时，电路就形成了通路，电磁铁就具有了磁性，吸引上方的衔铁，红灯就亮。反之，水位低了的话，左边的电路就断开了，电磁铁失去了磁性，衔铁就接触到上方，绿灯亮，红灯就灭了。电铃：通电后，电磁铁有了磁性，吸引衔铁，电路断开了，电磁铁又没了磁性，不吸引衔铁，电路又闭合了。所以，电铃就这样通电之后，永久地响了起来。学情预见：学生对于电磁铁，电生磁的有关知识当时学得时候就不太深入，现在更是忘的差不多了，所以应特别对基础知识重视起来，以对知识进行特别巩固。知识点二：综合分析温馨提示：滑片P从a端向b端滑动过程中，电阻在减少，电位在增大。电磁铁的磁性要增强，用安培定则判断上方是N极，所以排斥，弹簧长度变短了。拓展：灯泡的亮度如何变化？达标检测：让每组的较弱的同学对最后的问题进行分析，以文字的形式写在纸上、批阅。评价方式： 让组长对小组成员的参与情况进行统计，最后总结。知识网络系统梳理：1、 奥斯特实验表明：通电导线的和磁铁一样，周围存在着磁场，能使小磁针偏转，叫做电流的磁效应。2、 安培定则：右手握螺线管，让四指弯向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的N极。3、 电磁铁即带铁芯的螺线管。4、 电磁铁的特点：磁性的有无可由电流的有无来控制，可由改变电流大小和线圈的匝数来调节，磁极可由电流的方向来改变。5、 电磁继电器是电磁铁的运用，它主要分为控制电路和工作电路两部分。利用电磁继电器可以实现用低压电路来控制弱电流的工作电路，可以实现远程遥控和自动化控制。其好处有：安全，减少事故的发生。知识点一、温度自动报警器如图是一种温度自动报警器的原理图，制作水银温度计时插入一段金属丝，当温度达到金属丝下端所指的温度时，电磁铁具有 将衔铁吸引过来，使电铃发出报警信号。请你根据图中电磁铁的极性可知，在控制电路中电源的“+”极在 （填“左”或“右”端）。总结：电磁继电器的工作原理是什么？拓展：水位报警器如图是一种水位报警器的原理图。当水位到达金属块A时（一般的水能导电），电路中的（ ）A、绿灯亮 B、红灯亮 C、两灯同时亮 D、都不亮电铃 如图是直流电铃的原理图，关于电铃工作时的说法不正确的是（ ）A、电流通过电磁铁时，电磁铁有磁性且A端为N极 B、电磁铁吸引衔铁，弹性片发生形变具有弹性势能 C、小锤击打铃碗发出声音，是由于铃碗发生了振动 D、小锤击打铃碗时，电磁铁仍具有磁性知识点二：电磁铁的磁性强弱 如图所示，在电磁铁正上方用弹簧挂着一条形磁铁，开关闭合后，当滑片P从a端向b端滑动过程中，全出现的现象是（ ）A、电流表示数变小，弹簧