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文档简介

单一标准分类 太和四小 谢敏 教学目标：1 引导学生根据给定的标准进行分类，掌握分类的方法，初步感知分类的意义。2 经历简单的数据收集和整理过程，能够用自己的方式（文字，图画，表格等）呈现收集的数据。3 在分类的过程中体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。教学过程：（一） 引入师：星期天，小丽到小美家去找小美玩，可是一打开门，小丽惊呆了，你知道为什么吗？现在请大家一起来参观一下小美的家。（出示PPT）这是小美的家（比较凌乱），看着这样乱的家，你想对小美说什么？（应该整理一下）你觉得怎样整理呢？（抽生口述，师揭题，像这样把同一类的物体放在一起就是分类，板书课题：分类）师课件，整理成整洁的房间。小结：刚才我们所做的就是分类。分类摆放物品能使我们的生活变得整洁、方便，这节课我们就一起来研究分类与整理。（二） 讨论师（出示例一）：小美收拾了屋子和小丽一起来到游乐园。哇，游乐园有好多的气球，看，多漂亮！师：这些漂亮的气球有什么不同的地方？（板书“形状，颜色。”）1. 按给定标准分类计数，探索记录方法师：谁愿意上台来分一分并告诉大家每种气球有多少个吗？抽生上台操作：分一分并想办法记录分类结果。师：现在请大家展示分类的结果，并讨论“你喜欢哪种记录结果的方式，为什么？”小结：虽然大家记录结果的方式不同，但仔细观察整理的结果，你有什么发现?师:记录的形式多样，为什么整理的结果相同？师结合不同的呈现方式，引导生分析数据哪种气球最多？哪种气球最少？使生读懂各种呈现方式，体会不同呈现方式的特点。2. 按颜色分类计数，选择溴喜欢的形式记录结果师：刚才我们是按形状分的，还可以怎样分？师：请大家按颜色分一分，选择一种你喜欢的方式来记录分类的结果。生展示分类结果。师组织交流、评价：3.在对比中体会师：刚才我们分的都是这些气球，看来分类的方法不止一种，标准不一样，分类的结果也就不一样。师：无论结果怎么样，什么应该是不变的？（三）巩固练习1，两个小姑娘在游乐园玩累了决定到熊猫先生的超市逛逛。熊猫先生的超市，今天熊猫先生可忙了！忙的满头大汗，连新来的货物要放上货架的时间都没有了，乐于助人的同学们，你们能帮熊猫先生理理货架吗？如果你们成功了，熊猫先生会有奖励哦！生答愿意！师介绍规则：咱们帮着熊猫先生按顺序把这些货物放到不同的货架上，请帮忙的同学用手指指着这个货物，说出它应该在哪个货架，并将它往那个货架的方向上滑，如果对了，这个货物就会自己飞向那个货架。2，练习题二在外面玩一天了，小明回到家发现，糟糕，作业还有一题没写完呢！你们大家能帮着小明共同完成这道题么？（ppt显示练一练，师生共同完成）（1，抽生说发现物品的种类）（1） 师带领生完成第2题的第（1）题。（2） 放手让学生自己完成第2题的第（2）题。（3） 讨论：分的都是这些卡片，为什么分类的结果不同？3，同学们，每天睡觉前你们都要做什么
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