小学数学人教2011课标版一年级《两位数加一位数和整十数的巩固练习》教学设计.docx

两位数加一位数、整十数的巩固练习教学设计设计者：广州市从化区街口街城郊小学李小影教学内容：人教版一年级数学下册第六单元第67、68页的相关练习。教材分析：本节课是在学生掌握了20以内的进位加法、整十数加一位数和整十数加整十数口算方法的基础上进行的，是两位数加一位数和整十数新授课后的巩固练习课。这一节课，主要是通过一定数量的、形式多样的练习，巩固两位数加一位数和整十数的口算方法，强化口算方法的运用。使学生能正确、熟练地进行口算，并能解决相关的实际问题。学情分析:本节课是两位数加一位数和整十数新授课后的巩固练习课，学生已经掌握了两位数加一位数和整十数的基本口算方法，但还没达到熟练的程度。有个别学生可能会忘记口算方法，也有些学生可能对口算方法的理解不够清晰或不够深刻而导致计算错误。教学目标:1、 通过练习，巩固口算的方法。使学生能正确、熟练地口算两位数加一位数和整十数，提高口算的速度。2、学生通过合作交流活动，学会运用所学知识解决相关的实际问题。3、使学生在独立思考和合作交流的过程中获得成功、愉快的体验，建立学好数学的信心，提高学习数学的兴趣。同时养成认真计算、自觉检查的良好学习习惯。教学重点：熟练掌握两位数加一位数和整十数的口算方法。教学难点：正确、熟练地计算两位数加一位数(进位加法)。教学准备：课件、算式卡片、课堂练习卡教学过程：一、激趣导入，掲示课题1、口算。28+ 4 43+ 2 35+ 6 6+21 20+ 15 50+ 23 卡片出示题目，学生抢答并评价。2、谈话小结，掲示课题：刚才，口算的题目都是我们上几节课学习过的知识，大家想想看，上几节课我们学习了哪些知识？今天，同学们要来个pk赛，进行智力大比拼，看看哪些小组、哪个同学是大赢家。【设计意图：用童趣的练习形式和语言来掲示本节课的学习内容和学习目标，增强课堂教学的趣味性，为下一环节的学习做好铺垫。】二、回忆梳理，再现方法填一填。26 + 2 =（ ） 先算：（ ）+ （ ）=（ ） 再算：（ ）+ （ ）=（ ）26 + 8 =（ ）先算：（ ）+ （ ）=（ ） 再算：（ ）+ （ ）=（ ）26 + 30 =（ ）先算：（ ）+ （ ）=（ ） 再算：（ ）+ （ ）=（ ）学生独立在课堂练习卡上完成，指名汇报，学生评价。同时教师引导学生回顾每类题目的计算方法并板书，重点引导强调不进位加与进位加的区别。【设计意图：通过题组练习，让学生回忆两位数加整十数和两位数加一位数（不进位、进位）的计算过程，再现口算的方法，提醒在计算过程中要注意的问题。】三、练习巩固，拓展提升1、填出方框里面的数。（补充练习）67 + 2 = 6 58 + 6 = 638+ 2 0=9 71+ 9=0课件逐题出示，学生独立思考后分组汇报，学生评价。【设计意图：帮助学生巩固理解“相同数位上的数才能直接相加”的计算方法。】2、下面的计算对面？把不对的改正过来。（补充练习）54 + 3= 84 ( ) 50+ 16 =56 ( ) 36 + 7 = 33 ( ) 49 + 3 = 52 ( ) 课件逐题出示，学生独立思考后全班用手势表示对错，指名汇报改正方法，学生评价，课件显示改正结果。【设计意图：将学生学习中常见的问题呈现出来，让学生通过辨析改正，深刻理解算法，从而牢固地掌握正确的计算方法。】3、书本第67页的第8题。先以第一组题（13 + 7 和 13 + 70）为例引导学生理解题意，然后分组汇报十位数，再在书本上独立计算，展示评析。【设计意图：以题组形式呈现练习，通过让学生判断是否需要进位，从而深刻领悟“相同数位上的数才能直接相加”的算理。同时，既利于学生正确计算，又可以渗透估算能力的培养。】4、书本第68页的第13题。先学生读题，同桌讨论找出题目中隐藏的信息。然后让学生在书本上独立完成，展示评析。【设计意图：培养学生收集数学信息的能力，同时学会运用两位数加一位数的方法解决实际问题。】5、书本第67页第10题：小小邮递员。70 35+ 5 30 + 40 68 + 2 65 + 5 把题目改为送卡游戏，并适当补充几道式题。分组比赛，每组四张卡片。同桌讨论后派代表到黑板上贴卡片，学生评价。其中35+ 5没有位置贴，教师适时引导学生释疑。【设计意图：采用送卡游戏进行练习，使练习形式多样化，并有利于激发学生计算的兴趣，使所学知识更加深刻、牢固。】6、( ) 里可以填几？（补充练习）（1）不进位加法：45+( )（2）进位加法： 7+2( )引导学生理解题意后同桌讨论完成，分组汇报。【通过让学生填数，想出多种答案，加深对不进位加法和进位加法含义的理解。并能训练学生思维的灵活性。】四、总结评价，分享收获1、说一说，通过今天的学习，你有哪些收获？2、评一评，哪些小组、哪些同学是大赢家？【设计意图：呼应导入环节，让学生积极参与学习评价。通过评价分享，使学生进一步归纳整理知识，以加深对知识的理解。同时，让学生再次体验参与学习的成功和喜悦，激发学生后续学习的欲望。】五、作业布置1、书本第67页第7题。2、书本第68页的第15题。六、板书设计两位数加一位数 两位数加整十数2 6 + 2 不进位加 2 6 + 3 0 =2 6 + 8 进位加 先算几个一加几个一 先算几个十加几个十相同数位上的数才能直接相加附：课堂练习卡填一填。26 + 2 =（ ）