江苏省高邮市车逻初级中学九年级语文上册 7《在烈日和暴雨下》第二课时导学案 苏教版.doc

江苏省高邮市车逻初级中学九年级语文上册 7在烈日和暴雨下第二课时导学案 苏教版二、预学导学o（一）复习上一节课的内容：1.根据拼音写汉字。du（ ）脚 往前zhui（ ） du（ ）嗦 zun（ ）着 打g（ ） 砖yo（ ）2.没有使用比喻修辞方法的是（ ）a.街上仿佛没了人，道路好像忽然加宽了许多，空旷而没有一点凉气，白花花的令人害怕。b.想出去，可是腿真懒得动，身上非常软，好像洗澡没洗痛快那样，汗虽然出了不少，心里还是不舒畅。c.没人敢抬头看太阳在哪里，只觉得到处都闪眼，空中，屋顶上，墙壁上，地上，都白亮亮的，白里透着点红，从上至下整个地像一面极大的火镜，每一条光都像火镜的焦点，晒得东西要发火。d.走了会儿，脚心跟鞋袜粘在一块，好像踩着块湿泥，非常难过。3读祥子在暴雨中拉车的情景的内容，感受祥子在暴雨中拉车的艰辛。疑问摘要： 二、课堂互动探究 （一）交流讨论“预习导学”部分的知识点。（二）学生阅读文章第二部分，探讨下列问题：1“午后一时一天里最热的时候”祥子“又拉上了买卖”，这时他的心情如何？ 天气的酷热已使他强壮的身体招架不住，但迫于生活，又希望能够多拉一趟车。这时心情是拉也苦，不拉也苦，极其（ ）2作者描绘暴雨来临时的情景从哪儿落笔？具体说明其描绘顺序（找出写柳树、柳枝的语句） 3作者是怎样描绘暴雨下来时的过程？ 4课文写风云乍起到暴雨倾泻中过程中除了写风雨之外还抓住了暴雨哪些天气变化？ 5祥子在这种恶劣天气下拉车的心理感受如何？他“全身没有一点干松的地方”，“他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步”“不知道不晓得只觉得”等等，一连串的（ ）（ ）（ ）描写，烘托出 的情景，突出了祥子 悲惨遭遇。（三）再读课文，问题探究：1祥子在暴雨中拉车，坐车人的反应如何？ 2写坐车人的反应有什么作用？描写坐车人有两个目的：一是通过描写坐车人的所作所为，写出 的不幸遭遇；一是揭露这种人的（自私冷酷，强横可恶），提露旧社会的 ，揭示祥子苦难遭遇的 根源 。3结尾写祥子回家后，抱着火烤却“哆嗦得像风雨中的树叶”。你是如何来理解这个结尾的？此句运用了（ ）的修辞手法，生动形象地写出了 4本文多次描写景物环境，这些描写有何作用？有何特点？本文的景物环境描写有多种作用：交代故事的背景，显现人物的遭遇，显示人物心理变化的缘由推动故事发展，等等 本文描写景物环境，有许多特点，这里说两点：一、突出最能表现景物特点的状貌。二、选取最具表现力的景物。（四）总结全文：1内容上的总结：课文通过对祥子 的生存状况的真实描写，反映了老北京底层生活的小人物的悲惨命运，揭露和控诉了社会的 ，表达了作者对 。 2写作方法的总结：（1）本文景物描写十分成功，注意从多角度有层次的描写，写出了事物的变化过程。并注重多种修辞手法的综合运用。（2）语言生动平易。 三、课堂练习（一）文学常识：1在骆驼祥子中，祥子有一个最大的梦想，后来发生的诸多事情使他的梦想最终破灭了。请说出祥子最大的梦想是什么？并说出导致他梦想破灭诸多事情中的一件。 （二）拓展阅读： 三袋米的故事 儿子刚上小学时，父亲去世了，母亲没改嫁，含辛茹苦地拉扯着儿子。那时村里没通电，儿子每晚在油灯下书声朗朗、写写画画，母亲拿着针线，轻轻地、细细地将母爱密密缝进儿子的衣衫。日复一日，年复一年，【b】当一张张奖状覆盖了两面斑驳陆离的土墙时，儿子也像春天的翠竹，噌噌地往上长。望着高出自己半头的儿子，母亲眼角的皱纹张满了笑意。 当满山的树木泛出秋意时，儿子考上了县一中。母亲却患上了严重的风湿病，干不了农活，有时连饭都吃不饱。那时的一中，学生每月都得带30斤米交给食堂，对于这个家庭来说，无疑是雪上加霜。 没多久，母亲一瘸一拐地挪进学校食堂，气喘吁吁地从肩上卸下一袋米。负责掌秤登记的熊师傅打开袋口，抓起一把米看了看，眉头就锁紧了，说：“你们这些做家长的，总喜欢占点小便宜。你看看，这里有早稻、中稻、晚稻，还有细米、粗米，简直把我们食堂当杂米桶了。”这位母亲臊红了脸，连声说对不起。熊师傅见状，没再说什么，收了。 又一个月初，这位母亲背着一袋米走进食堂。熊师傅照例开袋，眉头又锁紧，还是杂色米。他想，是不是上次没给这位母亲交待清楚，便一字一顿地对她说： “不管什么米，我们都收。但品种要分开，千万不能混在一起，否则没法煮，煮出的饭也是夹生的。下次还这样，我就不收了。”母亲不敢吱声，低着头一瘸一拐地离开了食堂。 第三个月初，母亲又来了，熊师傅一看米，勃然大怒，用几乎失去理智的语气，毛辣辣地呵斥：“哎，我说你这个做妈的，怎么顽固不化呀？咋还是杂色米呢？你呀，今天是怎么背来的，就怎样背回去！” 母亲似乎早有预料，两行热泪顺着凹陷无神的眼眶涌出：“大师傅，我跟您实说了吧，这米是我讨讨饭得来的啊！”熊师傅大吃一惊，眼睛瞪得溜圆，半晌说不出话来。 母亲坐在地上，挽起裤腿，露出一双肿大的僵硬的变形的腿。母亲抹了一把泪，说：“我得了晚期风湿病，连走路都困难，更甭说种田了。儿子懂事，要退学帮我，被我一巴掌打到了学校” 校长知道了这件事，不动声色，以特困生的名义减免了儿子三年的学费与生活费。三年后，儿子以优异的成绩考进了清华大学。欢送毕业生那天，县一中锣鼓喧天，校长特意将这位母亲的儿子请上主席台，此生纳闷：考了高分的同学有好几个，为什么单单请我上台呢？更令人奇怪的是，台上还堆着三只鼓囊囊的麻布袋。此时，熊师傅上台讲了母亲讨米供儿上学的故事，台下鸦雀无声。校长指着三只麻布袋，情绪激动地说：“这就是故事中的母亲讨得的三袋米，这是世上用金钱买不到的粮食。下面有请这位伟大的母亲上台。”儿子疑惑地往下看，只见熊师傅扶着母亲正一步一步往前走。我们不知儿子那一刻在想什么，相信给他的那份震撼绝不亚于惊涛骇浪。于是，人间最温情的一幕上演了，母子俩对视着，母亲的目光暖暖的、柔柔的，一绺儿花白的头发散乱地搭在额前，儿子猛扑上前，搂住她，嚎啕大哭：“娘啊，我的娘啊”（选自文章阅读网，有删改。）1.用简洁的语言概括本文讲了一个什么故事？这个故事表现了什么主题？ 2.本文语言优美、清新自然。请你从第自然段画线的【a】【b】两处中任选一处加以品析。答：我选（ ）处： 3第自然段：校长为什么说这三袋米是世上用金钱买不到的粮食？ 4第自然段：“我们不知儿子那一刻在想什么，相信给他的那份震撼绝不亚于惊涛骇浪。”请你发挥合理的想象写出儿子当时的“那份震撼”。 5“父爱如山，母爱如水。”请你联系自己的实际谈谈对父（母）爱的感受。要求情感真挚，不少于50字。五、课后作业：1完成导学稿“拓展阅读”所有练习； 2预习多收了三五斗在烈日和暴雨下第二课时答案预学导学5、动作、神情、心理；狂风过后大雨倾盆；为了生计而在暴雨中挣命的（三）再读课文，问题探究：1坐车的仿佛死在了车上；“快走！你把我扔在这儿算怎么回事？”坐车的跺着脚喊；坐车的连一个铜板也没多给2、祥子；自私冷酷，强横可恶，冷酷，社会。3、比喻；卑微的底层劳动者生存的艰辛，命运的痛苦。（四）总结全文痛苦艰难；黑暗和残酷；社会底层劳动者的真挚同情和深刻理解。三、课堂练习（一）、祥子最大的梦想是拥有一辆自己的车。虎妞难产而死 卖车为虎妞办丧事 小福子上吊而死（二）能力提升：1.c（三）1、文章叙述了一个身患重病的母亲讨饭（米）供儿子读书的故事，表现了母爱无疆的主题。2、（1）“轻轻地、细细地”表现对儿子的呵护，通过细节描写，体现了深厚的母爱。（2）斑驳陆离：形容土墙已经百孔千疮破败不堪了。噌噌：形容长得很快。 本句用比喻的修辞手法，写出了“儿子”家虽然十分贫穷，