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文档简介

许慎中心校阶段研修活动简报肩负责任，心有目标，行进追寻，我们再次走进许慎中心校网络研修与校本研修整合培训线下活动，来丰实我们的研修之路。一、确定主题，分配任务为了这次研修活动的顺利进行，许慎中心校各位成员且行且思，我们将前一阶段的研修成果学以致用，以新的理念实践于我们的课堂。明确下一阶段的线下研修安排，各个成员都积极备课，把精彩的课堂呈现给大家。二、各小组分组磨课根据研修主题“课堂教学能力提升策略研修”，将研修主题内容进行细化。以“小组研修专题”为切入点，采用集中培训、 线上沟通、 线下互助研修，发挥组长指导、带领作用，由引领性研修向小组、学员自主研修过渡。各组成员进行磨课环节的试讲，执教老师与大家交流上这堂课的体会，并反思教学中出现的问题，组内成员针对试讲老师试讲时出现的问题展开讨论，并提出修改建议。结合教学目标，执教老师老师再次修改教案。让我们走进许慎小学于璐老师执教的掷一掷磨课的全过程：编写了“磨课”教案的第一稿。全组老师对教案的内容、语言的表达方式等提出许多建议。她总结各位老师提出的建议，对教案进一步修改、完善，形成了“磨课”教案的第二稿，进行第一次试上。第一次试上课后，参与听课的教师聚集在一起进行研讨，首先由于璐老师与大家交流上这堂课的体会。尽管课前她把上课的每一个环节都预设得自认为比较完美，但实际操作时，并没有在每个方面都能达到预期的教学效果。她分析每个同事的建议，结合本节课的教学目的，再次修改教案，用细节的完善确保教学效果的最大化，形成了“磨课”教案的第三稿，进行第二次试上。第二次试上时，她采纳了同事们研讨时的合理化建议，组内成员也不厌其烦地陪同她参加听课、评课。利用周末，小组的成员聚集一起，进行研讨，帮她修改教案。于璐老师把小组成员的建议重新整理，形成定稿。磨课是前阶段学习与课堂实践的交汇融合，上一段学习成果的交流汇报。它不是一个终点，而是一个新的起点，新的征程。让我们为了同一个目标共同努力，加油！这些天，观课、研讨、碰撞，萌生
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