教科版三年级《真情的回报》语文说课稿.doc

教科版三年级真情的回报语文说课稿一、说教材各位评委老师，大家好！我是方正县会发镇中心小学教师，我叫王春宇，我说课的内容是小学教科版第六册第五课真情的回报第二课时的设计。?这是一篇比较浅显、易懂的课文，叙述了一个虽然平常但却很感人的故事。一个九岁的小男孩因生病，不得不以送报纸为家里挣钱减轻负担，由于他诚实的，换来了订户们对他的关心和帮助，使他懂得了“诚实的劳动，换来的是难忘的关怀与爱意”这样一个道理。文章以叙述为主，内容生动，语言平实，通过平实的语言，传达出丰富的意蕴，创造出令人动情的效果。二、说教法学法针对这篇课文的特点，全文洋溢着浓浓的真情，帮助学生感悟和体验这种真情是第二课时教学的重点和难点。本课在教学时，紧扣课题，以此为切入点，抓住“我的真情表现在哪里？”和“我得到了怎样的回报”这两个问题来展开教学。组织学生通过自主，讨论两个关键问题，分别用“”和“”标出，然后在学生自学的基础上进行交流讨论，具体教学以随机教学为主。对于课文中重点句子的教学，采取让学生感情朗读，评评议议，比较句子的异同点等句子含义。对于文章中写“我”付出真情的描写并不十分具体，通过让学生进行联想，来丰富学生的感知。充分利用课文的插图，引导学生进行合理、大胆的想象，设身处地体会“我”内心的惊喜、激动和感激。学生在学习课文时，引导学生通过读读、评评、议议、想想、说说等多种形式的学习途径，来理解“诚实勤奋的劳动可以换来难忘的关怀与爱意”的具体含义，体会真情。三、说教学过程：（一）直接引入课题。（二）组织自主学习，初步体会感情。组织四人小组讨论：以上两个问题。1、找出“真情”的句子，用“”标出。“回报”的句子，用“”标出。2、认真读读有关语句，你体会到了什么？（可以圈、划等，写出自己的感受。）新课标中指出：语文学习应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的独特体验。因此我在设计过程中让学生将自己体会到的批注在书上，学会表达自己的情感和体验。（三）学习课文，感悟“真情”。学生自学后围绕以上两个问题进行交流、讨论、朗读。（一）“我”的真情表现在哪里？（二）“我”得到了哪些“回报”？新课标提出：学生是语文学习的主人。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的来代替学生的阅读实践。教师在教学过程中，应当是起引导者、协调者、组织者的作用。因此在教学中，充分发挥学生语文学习的主动性与能动性，设计了一些比较感悟、联想实景、朗读体验的环节组织教学。新课标还指出：要充分利用语文课程资源。创造性的开展教学活动。因此的教学过程中，充分利用课文的插图，来感悟“真情”。（三）在课文戛然而止时，学生是“言有尽而意未尽”，情感积累也正逐步地增强，这时，需要为学生提供一个情感的宣泄口，使每个学生的个体生命激情在自由表达中得以彰显。于是让学生通过对语言的品味、回忆名人名言、创造书写属于自己的小名人名言，既满足了学生的成功感，内化了文本语言，锤炼了学生的言语表达，又生成情感，积累了语言，使课堂真情四溢，滋润着每一个学生的心田。进一步感悟“诚实勤奋的劳动可以换来难忘的关怀与爱意”。四、学研究表明，美妙的乐曲能直接刺激大脑的兴奋区，使其迅速地步入情境之中，更好地调节感情，促使学生有一种阅读的冲动。因而课文最后引出我喜欢的歌“爱的奉献”，师生共同感受“爱的奉献”的主旋律，再次确立这篇课文的情感基调，使学生在学完课文之后再一次受到情感的感染，心灵再一次受到震动，进而与作者的情