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文档简介
锣圩镇2015-2016学年度小学课堂教学导学方案编写教师:杨仙华 集体备课成员: 审核领导: 教学课题34、农业的变化真大课时安排2教学目标1、 会认“农、技、袁、隆、介、绍、培、产、棚、控、制、泥、茁”14个生字,重点认识“农、培、产、茁”等。会写“厂、产、介。农、科、技、纺、织”8个生字。会读“兴致勃勃、引人注目、科学技术、百花盛开、瓜果飘香、十分茁壮”6个词语。2、 借助插图,理解内容,了解我国科技进步给农业带来的变化。3、 正确、流利、有感情的朗读课文。教学重点学习掌握本课的生字、新词。正确、流利、有感情的朗读课文。教学难点理解内容,了解一些农业科技知识,培养学生的观察、想象能力,进一步增强学生热爱科学的情感。教具准备多媒体课件学具准备教 学 策 略 设 计教学内容教师引导学生学习二次备课第一课时一、展示资料,引发兴趣二、初读课文,整体感知。1、同学们,你们现在不用再为吃穿发愁,只想如何吃得更好,穿得更漂亮,可是你们知道你们的爸爸妈妈、爷爷奶奶小的时候是怎样生活的吗?2、今昔农业的变化对比图片。3、我们的生活发生了这么大的变化,是什么起了作用?(科学技术)今天,我们就来学习有关农业科技知识的课文农业的变化真大。(出示课题:农业的变化真大)1、我们第一遍读课文,要注意什么?(要把字音读准,读通顺。)2、课件出示生字,检查认读生字情况:(注意读准:农、隆、绍、产、棚、制、泥、茁)(在读到“农”和“隆”时,要让学生比较一下两个字的读音。“棚”字要多读。)齐读课题自由读文,遇到不懂的字请拼读音节。教学内容教师引导学生学习二次备课三、积累词语四、指导写字五、总结第二课时一、 激趣揭题二、 复习旧知三、 图文对照,感悟课文。四、 图文结合,朗读感悟五、 拓展六、总结听音圈字:师读“农、隆、绍、产、棚、制、泥、茁”师:老师增加一点难度,我们一起读读词语吧。(出示词语)3、指名接读课文。 老师想请一个小朋友来邀请几个小伙伴和他接读课文。 在读之前,同学们要向他们,提出一些什么建议呢?(读流利、有感情、读书声音要响亮。)4、看课文情境: 这篇课文讲了一件什么事? 5、以游记的形式读文。师:现在就让我们跟随作者一块去展览馆观看农业科技成就展吧! 读1自然段:(出示第一幅图)师:(生引读)星期六 师:“兴致勃勃”读得好。谁再来读?读2自然段:(出示第二幅图)师:来到展览馆,他看到了什么?读3-5自然段:(出示第三、四、五幅图) 师:他还看到了什么?读6自然段:(出示第六幅图)师:看了农业科技展,我们会怎么想?课件出示“读读记记”的词语指导写:“厂、产、介、农、科、技、纺、织”。这节课,我们一起跟随小作者去参观了农业科技成就展,知道农业的变化真大呀!让我们再好好读读课题吧!(学生有感情读课题。) 下节课,让我们再去感受一下农业新技术吧!1、师:寒冷的冬季,百花盛开,瓜果飘香;彩色的棉花,纺出五彩线;无土的水中,栽培着茁壮的植物;只占世界百分之七地耕地却养活了世界百分之二十二以上的人口。 2、是呀,农业的变化的真大呀!这节课,我们继续学习34课 农业的变化真大。1、出示词语2、这篇课文讲了一件什么事?1、 学习1自然段课文中哪些词比自己用得好?什么是“兴致勃勃”呢?教师引导:当爸爸、妈妈带你们到野外游玩时,你们的心情怎样?高兴还可以用4个字词语来表示“兴致勃勃”2、自主学习25自然段。从哪看出农业的变化真大!农业都有哪些变化呢? (提示让学生用文中的4个字来说说农业的变化。)(相应出示板书)现在,就请你们在25自然段中选择自己最喜欢的段落读一读,并说一说通过读课文自己明白了什么。采用以下方法交流:你最喜欢哪个自然段?请你读。(生读相应自然段)你明白了什么?(生谈感受。)请你们带着这种感情读一读吧。(美读相应课文。)板书:水稻杂交、大棚种植、彩色棉花、无土栽培3、学习6自然段师:你们看,农业的变化可真大呀!那么农业为什么能有这么大的变化呢?板书:先进的科学1、出示挂图,请学生给它们配上相应的文字,配得好的就选为“最佳讲解员”。2、展示读师:今天我对大家真是刮目相看。农业只是在这几方面产生了巨大的变化吗?请大家说说农业还有哪些变化呢?我们该怎么做呢?通过学习课文,我们知道农业的变化真大!正是有了先进的科学技术,农业才有这么大的变化。希望同学们努力学习科学文化,实现自己的梦想。学生在书上圈字。(去掉拼音)现在会读吗?(齐读)先自由读,再开火车读词语。学生读课文生:“我”去展览馆观看农业科技成就展。生齐读:我兴致勃勃地来到展览馆,观看农业科技成就展。指名读2自然段。再自由读、小组读。自由读读3、4、5自然段。 指名读。分男、女生读。齐读6自然段1、学生自由读文,划出好词。2、出示“读读记记”的词,让学生以各种形式读。3、让学生用“引人注目、百花盛开”说句子。(学生有感情读课题。)学生读词语。齐读课文。生答:“我”去展览馆观看农业科技成就展。指名读1自然段。“兴致勃勃”用得好。让学生试着用该词语说句子。如,我们兴致勃勃地来到体育场,观看足球比赛。带着高兴的心情读第1自然段。请同学们快速默读课文,划出有关句子。学生交流:你最喜欢哪
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