第一节息与信息技术.doc

走进信息世界第一节 信息与信息技术4 u; M- 5一、教学目标与要求：& S$ $ C# I. B c3 |# h& e S1、知识与技能：% P7 g1 _ L2 U$ k F6 |% b（1）理解信息的含义，了解信息的特征。$ s4 Q, | 1 v N; Q0 o（2）了解信息技术的发展简史、现状及未来趋势。5 i q3 r$ k: （3）初步了解计算机中数据与信息的关系，知道信息的编码方式和度量单位。 J5 w$ y; l+ h7 F ?, b4 # I; k2、过程与方法& G6 ! ?0 c$ h# i& e& A4 2 y# V 通过实验探究，理解信息的含义和特点。3 % Y8 D+ r. * |/ a% O$ T3、情感态度价值观8 S/ C! y% E+ e, F 顺利衔接小学与初中信息技术的教学，使学生在心理上适应新的学习环境。+ |! F8 p & X4、行为与创新% L5 p6 a, q: r( : v加深对信息和信息技术的理解，关注与日常生活与学习密切相关的信息技术的新发展，并积极利用信息技术支持其他学科的学习。, : _9 L9 d: % S3 F! 二、教学过程# * r2 1 R( i 1情境导入。% _4 i% d! 6 G 教师展示自然界和人类活动的有关图片，请学生说一说看到每幅图片时的想法。3 M V v1 R4 p4 B# I 2新课讲授。+ Q1 h/ k# 1 Y% K- L* h0 H 教师：这些图片向我们传达了某种信息。所谓信息，是指数据、消息所包含的内容和 q7 u9 m. z; z意义。人们生活在充满信息的世界里，每时每刻都在自觉或不自觉地获取、处理和利用% e8 U. s1 _9 S$ _5 O- C! o信息。# m( S8 ?2 N3 L8 V; T 下面我们通过一个鉴别实验，体会在生活中是如何获取、处理和利用信息的。; s2 m- Q7 A* d6 E 实践学习1：准备甲、乙、丙3个相同的透明玻璃杯，分别装有酒、酱油和盐水3种不% G& * e2 j# G T8 V2 D% r# F0 j同液体，每个杯子上都没有贴标签。根据液体传递的某些信息，鉴别酒、酱油和盐水，请说4 F6 Y3 h9 3 X: w4 E. P/ r出你的鉴别方法并记录操作过程。! U; T# L( F8 0 o& P* R( T (学生回答问题并记录操作过程)8 O) ; ) T( H 教师：可见，不同的事物所包含的信息是不同的。人们可以通过自己的感觉器官，利7 J2 x. l, N* d. d用耳闻、目睹、鼻嗅、口尝、触摸等方式直接获取外界的信息，并根据颜色、气味等不同特征来鉴别事物。但是人类的感官功能是有限的，对于感官无法直接看到、听到、摸到的信息，8 r- & j- m9 ?5 S2 |应该如何获取呢?9 s/ J+ p: b$ h. R 学生：发明工具、仪器来延伸感官功能，提高收集信息的能力d7 Y$ p! l( c+ a% C& w* 8 a 教师：请举例说明。8 |& T+ A7 P8 |: + y 学生：显微镜、电话、网络, J. E7 N) V5 3 V; T 教师：各种传播媒体的运用，使人类收集信息的能力突破了时空限制，如广播、电话$ w/ n9 e7 g/ i; a% D4 b等相当于听觉的延伸；照相机相当于视觉的延伸；电影、电视相当于视觉、听觉的延伸；网. K z: q1 S: S2 W2 M络更是创造了一个全新的信息空间，使人们体会到“信息就在指尖上”的神奇。正因为如此，信息的来源很多，获取信息的途径也很多。让我们通过下面的探究活动，体会信息来4 q7 a$源的多样性特点，了解如何科学地选择信息获取的途径。+ Y z. q3 O; N! W* h- T 探究学习：假如我们想要知道室外的气温，有多少种途径呢?它们各自的操作步骤( D2 P; # m( N* X又是什么?所获取的气温的精确度如何?A( W) x5 l L( 学生完成教材p3的表格。. o0 l2 y2 Z, m1 a. n教师：早晨起床，我想知道今天的气温，以便增减衣服，需要上网查询吗?你会选择 c( h- W8 - wJ1 a哪种方法?2 C6 a& V! M& g, C 学生：直接到室外感觉一下即可。4 H, k6 ?6 B0 E$ 教师：我准备外出旅游，需要了解目的地未来几天的天气情况，如何获取这些信; X, S9 N- / m: P$ v5 k) V- w7 a% g( h: M4 p# w0 S+ j( n) K息呢? + l5 b d* I) Y! t 学生：收看天气预报。( q3 ?2 r _3 Y+ U* s- u0 e 教师总结：信息来源多种多样，要遵循“因地制宜”的原则，根据信患需求和物质条件; N) t1 g8 S- - l: j1 f# V选取适当的方法。我们通过以上两个实践活动，了解了信息的含义，请你根据自己的理解+ m! X y/ T!总结什么是信息。* F, z1 I1 D; ?4 e: a! z d 学生：3 ( ; D x o 教师：信息是事物及其运动所具有的一种普遍属性，具有许多特征，下面让我们做一* w- q, U: kg+ p0个游戏，体会并总结信息的主要特征。 5 a x0 t- k9 J 实践学习2：将班级成员平均分成4组，每组指定一名学生作为裁判，记录活动完成/ e% N( z9 O# O9 o% o时间，防止违规现象。然后展示游戏规则，分发纸条，注意纸条上的号码要各不相同。* u( N5 v% V7 g0 b# 6 e2 C4组学生同时按规则开始游戏，各组裁判记录游戏过程，比较传输结果和原始电话号码是否相同。8 z% T% k: Q8 M/ t9 k5 a% B 讨论：为什么大家都知道了纸条的内容?: L- w# z M# N0 k 教师总结信息的存储性(纸条、磁盘文件)、传递性特征。8 F9 6 I5 qd e 网虫组学生打开各自的文件，发现共享的信息没有丢失。$ I& o- X# 9 b1 W e0 C. Z( 教师总结信息的共享性特征。7 D* _1 f+ O* M9 $ b1 Q 讨论：哪几组传递的电话号码准确无误?哪几组传递的电话号码误差很大?为什么?# P2 o/ E2 I9 M/ z9 G 教师总结信息的失真性特征。( U5 n( b* v$ m 讨论：假如我有一个好消息想告诉远方的朋友，可以采用什么方法呢?假如传递信2 r$ i; j Q+ * s2 T7 d4 t9 息的范围扩大到全球，传输方式及传输效果又会发生哪些变化?/ . : a2 Y$ q% i N 教师：当传输范围扩大到全球后，可能采用的信息传输方式将变为邮局邮寄信件、广& n- T; D8 X( L%播、电视、电话、Email、即时通信等，相应的传输条件、速度、结果也将发生改变，同时还会带来费用问题，我们要根据情况选择经济适用的途径来传输信息。请同学们根据以上实验，尝试归纳信息的主要特征。3 T2 N7 Z& k( i: m 3小结。- N: J1 P2 e5 f 教师：我们通过3个实践活动，分别从事物本身所传达出的信息、信息的获取、信2 z. 1 R# J C# K! l息的传输3个角度，进行了探究和讨论，归纳出了信息的含义和5个主要特征，它们分别2 0 & x% 2 b% q/ o2 P$ S r是普遍性、存储性、传递性、共享性和失真性，其实信息的特征远不止这5种，请同学们课3 w2 m# E) - A! z# d% ; h后根据自己的理解，查阅相关资料进行补充和完善。第2课时4.信息技术一般来说,信息技术是指信息的获取、存储、加工处理、传递、利用和服务过程中涉及的相关技术。(1)信息技术主要由微电子技术、通信技术计算机技术和传感技术等组成，其中计算机技术是信息技术的核心。(2)信息是在现代社会的应用P.5信息技术的发展历程：语言的诞生； 文字的发明；造纸术和印刷术的出现；通讯技术的产生；电子计算机(3)信息技术的发展和展望P.5多元化；网络化；多媒体化；智能化；虚拟化。虚拟现实、人工智能(4)信息技术的影响：积极&消极。5.7 # S v( N0 555555555 信息的编码 v2 ; | e1 引导学生观察图1.1-14，了解不同信息输入到计算机的方法。; E. d3 _( S1 m2 w教师：计算机看不见文字、图片，又不懂人类的语言，所以我们必须对各种信息编码，才能将信息转换