师出示童谣.doc

师出示童谣：小孩小孩你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，磨豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰只鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。师：谁来说说这首童谣讲的是什么事儿？你说。生重说：这首童谣讲的是北京的春节。师：这首童谣啊，真的是讲的是春节，不过，它是50多年前，当时街头流行的一首童谣，孩子们都爱念，它就相当于现在的流行歌曲了。这节课，老师带你们一起去学习老舍先生笔下的春节，想去吗？师：这老北京的春节给你留下什么印象。你先说。生一：我觉得老北京的春节非常热闹。师：请坐，其实老师第一课读老舍先生的作品和你们的感觉是一样的。老北京给我们留下的印象就是：热闹、还有喜庆。师：照北京的老规矩，春节差不多二月初几就已经开始了，首先第一个好日子是生：腊八。师：这么热闹的春节从什么时候就开始的呢？，一直持续到什么时候才结束？春节的高潮又在什么时候呢？请同学们快速浏览课文把相应的句子用喜欢的符号划出来，看谁划的又准又快。开始。生：找相应的句子。师：谁能主动读一读这些句子。边读边板书：开始：腊月初；高潮：正月十五；结束：正月十九。导语同学们，刚才我们通过一些老照片一起回顾了老北京过春节的一些习俗，通过上节课的学习，也知道了文章的写作顺序是时间顺序，谁能对照课本按顺序把具体的时间说一说。板书：腊八，二十三，除夕，正月初一，十五，十九。这么长的时间，老舍仅仅用了1000多字，就把老北京过春节的热闹、喜庆写出来了，那么这么多特别的日子，也有很多可写的习俗，需要面面俱到，每一处都详细去写吗？生：-也就是我们平时所说的写文章需要做到-（板书：详略得当，重点突出）快速浏览课文，看看在老舍笔下，哪些日子是详写？板书：标注腊八、除夕，正月初一，十五。为什么作者选择这几个日子呢？生：因为这些日子是最热闹、最有趣、最有事可写、最能体现春节特点的。师：这几部分是北京的春节这一长段时间里的高潮，最有年味。我们在写文章时也要注意选择自己认为最能体现中心，最有话可说的事件来详写。与中心无关的就要简单几笔带过。板书：能体现中心，最有话可说二、 在老舍先生详写的4天中，你最喜欢的是哪一天呢，深入读一读，结合自学要求中的问题，还可以联系自己过年的感受，勾画出印象最深的地方，做批注，准备和大家交流交流。指名读自学提示1、 自读批注2、 汇报腊八师：我们按顺序来交流，哪位同学首当其冲，和大家交流一下腊八这一天你印象深刻的地方？生：课文主要讲了熬腊八粥，泡腊八蒜这两样习俗。我很喜欢对腊八粥的描写，作者把腊八粥比作了小型的农业展览会，我觉得挺生动的。师：哦？生动在哪呢，为什么说这不是粥，而是小型的农业展览会呢？生：我认为，作者一连用了3个各种，说明材料太多，太丰富了，所以这粥就像是农业展览会。生：老师我知道腊八节，我们蓬莱也过，我们那一天也喝香喷喷的腊八粥，不过我们蓬莱土话不叫腊八粥，我们叫腊八祝师：哈哈，你说得太对了腊八祝确有这个词，不过，是祝福的祝，是祝愿农业丰收意思。同学们（课件）因为腊八粥是由各种米，各种豆、各种干果熬成，材料丰富品种众多，所以作者说因为腊八粥里包含人们辛苦一年的劳动成果，将五谷丰登的景象浓缩的展示出来，所以老师因为腊八粥包含着人们丰收的喜悦，对来年农业生产的美好祝愿，所以大家说你看，我们都品出了腊八粥中美好快乐的滋味。生：老师我也读出了腊八蒜的滋味呢，我觉得作者用了比喻句，让我这个没见过腊八蒜的人都可以想象出它的颜色呢。（课件）师：大家看，这就是腊八蒜，真的是，色如翡翠呀。色味双全的腊八蒜，我们一起来了读一读，要读出美味的感觉，让人一听，垂涎三尺，谁来读读？生读：王风蕤齐读：一起读一读师：大家读出了那美味的感觉，谁来带领大家继续领略其他日子里的春节文化除夕生：这一部分的介绍，我发现这一段的第一句“除夕真热闹“是中心条理清晰。从人们的活动可以看出除夕很热闹。师：你真的很会抓主要内容，大家体会一下是不是这样？生：我从在外面做事的人除非万不得已-，感受到人们对春节的重视，我爸爸一直在日本做厨师，只有在 春节的时候才回到家和我们一起做节。师：老师发现，有的同学做批注时联系了自己过除夕时的情景，谁能说说？生：我读到门外贴上红红的对联，我就想到除夕我和爸爸一起贴对联，邻居们好多也出来贴对子。红红的对联透着喜庆，整条街都是中国红，对联的内容也是丰富多彩，有时我还会挨家挨户的去读一读，欣赏欣赏。生：我读到家家做年菜，到处的hi酒肉的香味，我就立刻想起除夕我和爸爸妈妈、爷爷、奶奶、叔叔婶婶一起包饺子，做团圆饭。大家围坐在圆桌旁，桌上有-、-、-、让人大饱口福。我们一起干杯，边吃边收看春节联欢晚会。太幸福了。生：我最难忘的是吃团圆饭，饭桌上，有-。十分丰盛。生：我读到家家灯火通宵，鞭炮日夜不绝，我就想起我去年除夕晚上放鞭炮的情景，可过瘾了。看着漫天的烟花，五彩缤纷，美极了！生：我还知道，这一天不能睡觉，要等到12点才能睡。我一般都是和爸爸放一夜的烟花。师：看来对于同学们，除夕丰盛的饭菜，绚丽的烟花勾起了大家的美好回忆。教师提示：红字部分看看，从香味，颜色，声音这三方面从味觉视觉听觉全方位的感受除夕的热闹。生：这一部分还从香味、红红对联、鞭炮不绝三方面，感觉让人从味觉、视觉、听觉全面的感受到除夕的热闹非凡。教师：我们在平时留心观察生活时，就要调动我们的所有感官，可以将事物描绘得更生动。师：除夕热闹又难忘，让我们拿起书，把热闹的除夕在大家面前，读第7自然段。温卉、王川予、田雪灏、陈韵霏、宋一男春节如果说除夕是热闹的，那么正月初一是什么样的呢？生：悠闲快乐的。所以文中说，是截然不同的，生：这一部分我读出了，作者主要描写了男人，女人，小贩，孩子们都在做什么，对小孩的描写最多，我也最感兴趣，我真想去庙会上逛逛呀。师：你概括的太准确了，谁来悠闲地读一读。师：老师引读：多么悠闲、快乐的日子呀。指名读-找男生吧。李美志，丁维号，张俊腾，张继轩。在大年初一你都做什么呢？生：拜年，比较近的登门拜年，远的呢，就用手机短信拜年大家看老师带来了两条短信，谁来读读？你看不管事过去还是现在拜年的方式有所变化，但是祝福没有变。元宵节转眼元宵节到了，如果说元宵节是春节的又一个高潮，那元宵节的亮点就是-（花灯）读读描写花灯的句子。指名读（张恬朱心语）大家体会到什么呢？生：我体会到灯的数量多，“处处张灯结彩”“有名的老铺子都要挂出几百盏灯”生：我还体会到灯的种类也很多，“各形各色、玻璃的，牛角的，纱灯”生：我从文中三个有的，体会出灯的种类多。师：正月十五，处处张灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽，同桌相互读读。读出喜庆劲来。师补充，其实第十二自然段也能体现灯的多，大家快速浏览。就连家中也挂着各形各色的灯。是不是呀接下来，请同学们跟随老师一起去看看我们现在的盛大灯会吧，看看你的脑海里会不禁出现哪些精彩的词语。能不能用上词语说几句话？生：灯会上，有金碧辉煌、小巧玲珑的宝塔，有五光十色，造型优雅的空雀，有腾空跃起，越过龙门的鲤鱼；那一串串，一排排，让人眼花缭乱，目不暇接。同学们用上的词语真是丰富多彩，平时的积累真的很有用。这么多的好词，是老舍先生不会用吗？当然不是，“俗白”风格是老舍先生作品的特点。也就是我们说的用通俗明白、自然朴素的语言来写作。大作家们都有自己独特的风格。就像我们班就有不少小作家一样。平时写作也很有自己的特点，比如幽默派的刘荣昕，博学派的李岱垣，深沉派的闫爱东，细腻派的王越-都有潜力成为大作家呀。三、 老舍先生用话家常一样，展示了北京的春节。同样是描写春节，大作家梁实秋又是怎样写的呢？昨晚布置了带着课后问题4做批注了，请再次浏览阅读链接的梁秋实的过年，与课文中的描写除夕的第七自然段比较，和大家交流看看有什么不同？大家可以注意看老师描出的相同颜色的部分，去比较一下。生：老师我觉得，老舍先生的除夕写得是大家怎样过除夕的，简单明了，而梁秋实笔下的除夕是他小时候眼中的除夕。师：这是观察的视角不同产生的不同。你体会得很到位。你看再次出示除夕那一段，和梁秋实的比较。老舍先生是写老百姓都是怎样过除夕的，而梁秋实写得是他对除夕特有风俗的印象。生：老师，我觉得梁秋实的文章中，他自己的感受特别多。师：是的，这也是两篇文章的差别。在后一篇中个人的独特的感受特多，写得比较详细。生：老师，我发现，在老舍笔下，除夕是让人向往的，让人高兴的。你看，这一句，-而梁秋实写得，就觉得这个除夕没一点好的地方，就连吃年夜饭也被他叫做是大锅饭，还说是天天打扫剩菜。师：这就是作者表达的感情不同，前者表达的是喜悦，