常熟市练塘中心小学学校发展规划.doc

常熟市练塘中心小学学校发展规划（20092012年） 我校于2005年制订并通过常熟市练塘中心小学“十一五”发展规划，现对照规划，目标已基本完成。为确立新的发展目标，促进学校的持续发展，根据常熟市教育局20092012年常熟教育发展规划的要求和学校办学实际，特制订本规划：一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持全面、协调、可持续的科学发展观，不断深化课程改革，全面推进素质教育，努力提升教育现代化水平，为把学校建设成为“内涵丰富、品质优异、特色鲜明的现代化小学”而努力奋斗！二、背景分析（一）办学现状我校始建于1912年，是一所历史悠久、底蕴深厚的百年老校。1998年被评为“苏州市教育基本现代化学校”， 2002年被确认为“江苏省实验小学”。学校在探索与改革中发展壮大，在创新与超越中走向成功，相继获得“江苏省先进少年军校”、“江苏省绿色学校”、“苏州市常规管理示范学校”、“苏州市教育信息化示范学校”、“苏州市德育先进学校”、“苏州市教育科研先进学校”、 “苏州市贯彻体卫两个条例先进学校”、“苏州市依法治校先进学校”等荣誉称号，2007年通过“苏州市教育现代化小学”的评估验收。（二）办学优势1、办学条件日趋完善。学校于1996年实现整体搬迁，2005年建成体育馆，2008年新建综合楼、扩建幼儿园、改建操场。现占地28014平方米，建筑面积12619平方米；网络教室、科学实验室、美术室、音乐室、图书阅览室、舞蹈房、电视演播室等专用教室一应俱全，各专室的配备均达到并超过省二类标准。建有1800平方米的体育馆和250米塑胶环行跑道。现有电脑250台，目前生机比达到了6：1，师机比1：1，班班实现大屏幕终端显示，有线无线网络覆盖全校。硬件设施的不断改善为学校的发展提供了强有力的物质支撑。2、师资队伍逐步提升。学校有一个素质优良、结构合理、团结协作、廉洁高效的班子团队，形成了比较完善的现代管理机制；有一支敬业爱岗、德艺双馨、服务优质的教师队伍，现有苏州市名教师1人，常熟市学科带头人、教学能手21人，优秀的学校文化正在培育并形成。3、办学特色不断显现。学校的“国防教育”经过17年的累积与发展，已成为学校鲜明的办学特色。学校被评为”江苏省先进少年军校”、苏州市国防教育先进单位、常熟市全民国防教育先进单位等。形成了以培养个性化学生为目标，以建设特色化环境、校本化课程为途径的学校特色建设模式，承办全市素质教育活动特色建设展示现场。（三）面临挑战1、地方经济的快速发展对教育资源的优化提出了新挑战。随着地方经济的发展，大量外地用工人员的流入，要求属地就近入学的新市民子女剧增。我辅导组现有的“一中心一完小”的办学规模不能满足他们的要求，需要进一步扩大优质教育资源，以适应经济发展的要求。2、人民群众的教育需求对教育服务的提升提出了新要求。当前，群众的教育需求正从“有其学”向“优其学”转变，从单一的追求成绩优秀，为关注孩子的全面健康发展，对教育服务的要求越来越高。这就要求学校转变观念，强化服务意识，提高服务水平。3、所处区域环境的影响对教育事业的发展提出了新课题。我校地处近城区域，随着城市化进程的不断推进，居住城区的教师和居民日渐增多。一些居住城区的教师考虑到生活的便利、子女的教育等诸多因素，申请调城，造成骨干教师流失；另一方面由于家长对优质教育的需求，一些优质生源向城区流动的现象也日益普遍。三、办学理念和发展目标（一）办学理念“成就一生的好习惯”。基于几方面的考虑：1、深远：习惯是一种无意识的形态，它看似不经意，实则影响着人的命运，改变着一个人的一生，对学生的终身发展具有非常重要的意义。2、朴素：习惯总是左右着我们的生活，小到个人的卫生、形象，大到思想思维、行为处世等。习惯往往通过行为来表现，需要从小培养。3、丰富：习惯具有丰富的内涵，包括思维习惯、行动习惯、处世习惯、交往习惯、工作习惯、学习习惯、健康习惯等，是构成学生全面素质的重要内容。（二）办学目标1、总体目标：办内涵丰富、品质优异、特色鲜明的现代化小学。2、分解目标：（1）内涵丰富：建设“厚重凝练”的环境文化、“人本精细”的制度文化和“和谐向上”的精神文化，推进学校文化建设，培育和提炼学校精神，把学校建设成为师生共同发展的精神家园。创常熟市领导班子建设先进学校、教师队伍建设先进学校，办让同行推崇的学校。（2）品质优异：建设“功能完备、设施一流”的办学条件、“德艺双馨、视野宽阔”的教师队伍、“素质全面、多元发展”的学生群体，深化学校管理，提高办学质量，办老百姓满意的学校。创“小学办学水平发展性评估”AAA级学校、常熟市首批“贯彻落实省管理规范先进(示范)学校”，办家长信任、学生喜爱的学校。（3）特色鲜明：建设“特色化环境”、“校本化课程”和“个性化学生”，培育个性鲜明的学生文化，实现国防特色从“项目领域文化”的提升，打造学校特色品牌。创“常熟市特色教育先进学校”，办让社会赞誉的学校。3、具体指标：（1）教育事业：四率达100%，保证42班（含鸳鸯桥小学）以上的办学规模。（2）教师队伍：至2012年，教师高一层次学历达80%，培养3名以上教育硕士；新培养市级以上骨干教师12名，骨干教师比例达35%以上。（3）教育质量：普通班三科合格率在97%以上，毕业班三科合格率在95%以上。四、办学策略（一）实施“文化发展”战略，丰富办学内涵。1、 物与物的和谐：规划“厚重凝练”的环境文化。（1）校园文化建设精益求精。在高品位呈现校训、校徽、三风、楼名、路名等校园文化的基础上，进一步规划和完善，提升环境的文化品位；开展师生格言警句的征集，布置学校走廊、墙壁；加强校园管理，绿化、美化和净化校园，创设整洁优美的校园环境。（2）组织文化建设彰显个性。大力开展班级文化、办公室文化等的建设，建设“高雅个性”的物质环境，营造“和谐向上”的人际环境。各办公室、教室、专室要规划建设方案，并付诸于实施，开展“优秀组织文化”的评选。2、 人与物的和谐：建设“人本精细”的管理文化。（1） 管理理念：从“控制型”到“人本化”用发展的眼光看待师生：相信每个老师都能成为好老师，每个学生都能成为好学生。把师生看作“发展中的人”，而不仅仅是“该依靠的人”和“该发展的人”。用发展的策略支持师生：建立有利于师生持续发展的各项工作机制，增强师生工作学习的主动性、积极性。实施“走动式管理”，实现“无障碍沟通”，促进师生内在发展。用发展的观念评价师生：积极探索师生发展性评价方式，进一步完善教师专业成长评价考核，开展教师绩效工资分配的有效探索，实施编外教师分配制度的改革。（2） 管理结构：从“金字塔”到“扁平化”深化以“层级制”为特征的科学管理。进一步规范岗位职责，落实管理责任，制订完善的工作规范和机制，提高依法行政、制度管理的意识和能力。实施以“扁平化”为核心的文化管理。管理者要 “重心下移”，深入到教师和中间，沟通交流，及时了解教师的思想现状和需求，开展“校长一分钟讲话”、“民主办学征询”、“博客互动交流”等管理活动，深化项目管理的实践与探索，努力实现几个转变：一是管理主体的转变有融合就有力量。以“项目组”的形式组成一个由不同部门条线人员组成的临时性的专门的柔性组织，让管理结构更趋向扁平化，便于交流与沟通，易于整体思考、协调合作。二是管理角色的转变有挑战就有激情。让管理者感觉到承担“项目”就是对其的信任和认同，使项目工作更具挑战性、创造性，充分发挥组织成员的积极性、主动性，形成自我发展、我要发展的氛围。三是管理方式的转变有规范就有质量。按照项目管理书规范、科学的工作程序做好计划、控制和度量，进一步规范工作程序，明晰人员职责，提高管理效能。（3） 管理行为：从“粗放式”到“精细化”事前要有精心的思考。任何工作，计划先行。努力挖掘每一项工作的内在价值，力求价值的最大化；思考工作的实施路径，形成完善的工作方案。事中要有精致的过程。关键在于落实。以“认真“的态度关注工作中的每一个细节，身体力行、以身作则、持之以恒， 事后要有精品的效果。一项工作完成，实际只是完成了一半，它的另一半价值就是要为今后的工作提供经验、方法，甚至是教训。重视工作完成之后的总结、提炼、培育和发展。3、 人与人的和谐：培育“和谐向上”的精神文化。（1） 倡导“快乐成长”的工作理念。工作着，快乐着！培养教师良好的心态，把工作成为享受幸福生活的重要部分；创设宽松和谐的人际氛围，享受到家庭般的关怀和支持。我学习，我成长！要有教育的理想和激情，把工作作为实现自我价值的最好体现，在发展学生的同时成就自己。（2） 提炼“同舟共济”的学校精神。宽以待人。和睦相处，真情以待；宽容为道，包容至上。团结协作。荣誉面前，共同分享；善于合作，共生发展。共迎挑战。困难面前，共同应对；自加压力，创新超越。（二）实施“质量发展”战略，提升办学品质。1、优化资源配置，在均衡中谋求发展（1）推进村小现代化建设。完成鸳鸯桥小学与颜巷小学的整合，启动鸳鸯桥小学二期工程建设，撤并颜巷小学；加强村小的辅导，实施一体化管理，提高村小的办学水平；改革对村小的评估方式，开展每学年一次的集中调研；加强与浙浦中星小学的帮带联系，打造西部重点民工子弟学校。（2）完善教育装备管理。进一步优化装备建设，完成视频展示仪添置；每年新添图书1000册，完善实验仪器设备；教师笔记本电脑添置到位；加强资产管理，以“节能”为重点，开展“珍惜每一滴水、节约每一度电、善用每一张纸、控制每一分钱”的教育活动。 （3）提高现代化应用水平。加强现有装备的管理和应用，充分发挥现有教育资源在教育教学中的作用；加强科学探究室、图书室等专用教室的应用，拓宽学生的活动渠道；巩固和发展学校所取得的信息化成绩，进一步凸显教育信息化亮点，不断丰富网站资源，推进信息技术与学科课程的整合，提高学生信息素养。2、加强队伍建设，在和谐中追求发展（1）以“智慧、高效”为目标，加强班子团队建设。一是思想上要有活力。班子成员要善于学习，善于钻研，把学校办学理想作为每一位干部的工作目标，帮助教师转变教育思想，使学校教育焕发出生命的活力。二是工作上要有创新力。实施智慧管理，提升管理智慧；要不断创新工作的内容和形式，精细各项管理。各条线每两周要召开一次议事会，年末组织全体班子成员公开述职，接受全体教师的测评。三是管理上要有执行力，要规范工作程序，明确管理责任，坚持谁主管、谁负责；要严肃组织纪律，确保政令畅通，做到有令必行，有禁必止；要深入一线，深入课堂，担任本学科的教学；同时要帮助青年教师提高业务水平，每学期听课不少于20节，教导处人员不少于40节。四是人际上要有凝聚力。要发挥人格魅力，树立学术权威；要善待他人，多一些服务的意识，多一些奉献的精神，多一些人文的关怀；善于挖掘教师的潜能，调动教师的积极性和创造性，凝聚全校合力。（2）以“爱心、服务”为核心，开展职业道德教育。要对自己的职业有一个正确全面的认识，牢固确立“教育即服务”的思想。一是要服务于学生的“生长”：学生的发展就象植物的“生长”一样，要遵循学生的“生长”规律，给予其需要的土壤、空气、肥料。要象对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵（苏霍姆林斯基），要带着一种“牵着蜗牛去散步”的心态看待后进学生。二是要服务于家长的“需求”：要把“家长”纳入我们教育的对象，在“共同目标”的影响下，开展与家长积极有效的沟通，满足家长对子女健康全面成长的需求。三是要服务于社会的“期望”：要把社会对教师的苛刻要求我们理解为他们对“美好”的期望和寄托。注意自己的形象、言行，做到仪表端庄，谈吐文明，举止优雅，维护教师良好的公众形象。创新师德考核制度，把学生、家长纳入评价主体。深化“我最喜爱的教师”的评选，对考核结果进行分析，作为教师评优的重要依据。（3）以“群体、有效”为标准，推进教师专业发展一是深化校本研修机制。进一步推进“教师专业成长计划”，打造具有校本特色的教师研修机制。创新 “主题式、平行式、渐进式”磨课方式，积累典型案例，总结提炼成功经验；深化“论坛、沙龙”等校本研究方式，选题要关注课改的热点、难点和教师的实践困惑；注重过程组织，增强互动性，重视活动后整理和提升。继续开展教师专业成长考核，鼓励中老年教师参与专业化发展。二是加强骨干教师建设。积极贯彻常熟市关于骨干教师队伍建设的意见，实施教师成长计划书的，以目标引领，以任务驱动，不断壮大和提升骨干教师队伍；建立健全相应的考评机制，定期组织骨干教师成果展示活动，充分发挥这一先进群体在教育改革、学校发展中的辐射示范作用。三是推进青蓝工程建设。师徒要成为工作学习的“共同体”，按照青年教师帮带结对条例的要求切实把这项工作做细、做实、做到位；开展多种形式的基本功竞赛，做好竞赛的参赛和指导工作，催生一批潜质优秀的青年教师。 （4）以“内涵、素养”为重点，深化教育科研管理；一是深化课题内涵。举办学校主课题“开放式教育与学校文化建设”的结题活动，全面展示四年来的课题研究成果，培育和提炼亮点特色，推广课题研究经验；规划学校新的主课题的研究工作，真正能够通过该课题的研究来提升办学内涵，打造学校文化。新教育课题、信息化课题、国防特色课题、科学认读课题均要在原有基础上创新发展。二是加强过程管理。建立网络化的科研组织，完善“课题组长负责制”、“课题组例会制”，开展多样化的课题实践研究，做好过程资料的收集、整理、归档工作；倡导行动研究，将课题研究指向平时的实践，开展“草根化”研究、 微型课题研究，继续深化“教师大讲台”活动。三是培育科研成果。将科研成果体现在学生的素质发展上，把学生的素质提高作为衡量课题研究成效的第一指标，力争有更多的学生方面的成果体现；将科研成果体现在经验的积累推广上，在论文发表、获奖的数量和档次上要有新的提高；将科研成果体现在学校的品牌提升上，通过课题研究提高学校办学的影响力，要精心组织有创意、有影响的展示活动，以活动促教师的提高、学校的发展。3、提高学生素质，在多元中全面发展。（1）加强德育工作，提高学生道德素质。一是加强德育队伍建设。要提升班主任的职业幸福感，以“做学生喜欢的班主任”为主题，加强班主任工作的研究。班主任工作要由“管理型”转变到“引导型”，要深入细致地走进学生的心灵，研究多种形式的教育方法和教育内容，努力做到“知心教育”。继续以班主任例会为平台，加强学习、交流，提升班主任的工作能力和水平。要加强家长队伍建设，通过家长学校、集体家访、平时沟通等形式增强教育合力。二是加强公民道德教育。要根据小学生的实际特点，精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的道德实践活动。利用各种法定节日、传统节日、重大历史事件、历史人物等，整合资源，开展爱国主义教育、安全教育、法制教育、心理健康教育等教育活动。打造德育品牌，开展“小白鸽在行动”系列德育活动，丰富“小白鸽”的形象与内涵。如小白鸽文明校园行动、小白鸽素质发展活动、小白鸽国防特色活动等。三是加强文明行为教育。要以“成就孩子一生的好习惯”为理念，提升学生的文明素养。以“小处入手，细处着眼，强化训练，养成习惯”为思路，做到“月月有主题、周周有中心、天天有内容”。开展多种形式的宣传教育，制订行为规范训练的重点内容和实施方案，加强检查、督促、改进，使全体学生在实践中自觉、主动地进行思想转化和行为控制。（2）加强质量管理，提高学生文化素质。以“追求本色、扎实基础”为指导思想，完善教学“六认真”工作，实现“低负高效”的质量要求。六认真工作要返朴归“真”，努力做到：真备课、真教学、真作业、真辅导。真正把教学沉到“最底层”，即研究学生、教材、课堂。一是要认真做好“教材解读”。教材解读应该最基础、最常规的工作，是教师专业发展的“关键点”；首先是教师的独立解读，要“四看、三想、两对比”，四看即看课标、看教材、看教参、看相关教学资料；三想就是想教学目标与教学内容的关系，编者意图与学生实际、想教学方法和实施策略；两对比就是对比新旧教材、对比同一教材的不同版本。要实行“个体研读同伴互助专家引领集体汇报实践反思”的解读活动；二是要认真实践“有效课堂”。要将教材解读的成果转化为有效的课堂行为，认真备好、上好每一节课；要实行“六认真工作”的统一标准和发展性评价；要把“兴趣”放在至高无上的地位，精讲多练、少教多学，注重培养学生“倾听、合作、交流”的现代学习品质。要重视对课堂教学的管理与指导，改“随堂推门课”为“行政预约课”和“教师邀请课”，对部分班级实行综合调研。三是要认真开展“作业改革”。要切实减轻学生的课业负担，必须从改革作业入手。要化时间研究练习与作业的设计，控量提质，杜绝“拿来主义”，加强年级组的研讨交流；要合理设置弹性作业，满足不同学生的要求。（3）丰富校园生活，促进学生全面发展。一是严格执行教学规范。严格执行课程计划，开齐上足各类课程；规范教辅用书征订，创首批“常熟市贯彻落实省管理规范先进(示范)学校”。二是加强体卫艺等课程的教学。要严格执行教学计划，提高课堂教学质量，规范教学研究活动，建立和健全教学质量评价体系。加强田径、乒乓、排球、篮球、冬锻等运动队训练，凸显乒乓优势项目，在片、市级比赛中再创佳绩；加强科学、艺术素质的培养。三是要丰富校园生活。贯彻落实江苏省中小学管理规范、苏州市三项规定和常熟市落实管理规范、深化素质教育的若干规定，大力实施具有校本特色的“阳光体育”活动，丰富大课间活动，确保学生在校体育锻炼时间平均每天不少于1小时，全面提高学生身体素质；完善“小白鸽”素质发展活动实施方案，改革兴趣小组活动，组建好学校文学社、合唱队、舞蹈队、书画组、“航模、舰模组”等校级社团，认真做好各类竞赛的组织与辅导，发展学生的特长爱好。（三）实施“个性发展”战略，凸显办学特色。1、更新发展理念，拓展特色发展内涵。要破除特色发展的满足心理，回归国防教育的源点与本质，即学生的个性发展。要以培养 “军人气质的学生”为核心，认真思考目标、内容、方法，要让练小的学生走到大街上，就是不穿校服也能分辨得出。在常熟市中小学生基础文明习惯若干规定的基础上，围绕“知、情、意、行“制定少年军校学生习惯要求，让小学生活成为其一生中最难忘的记忆和财富。2、创新发展措施，塑造鲜明学生文化。要突破特色发展的高原现象，实现内容和形式上的创新。一是要掌握国防知识。深化国防教育与学科课程的渗透，进一步开发校本课程，用好校本教材，上好国防教育课，积极引导学生通过图书、报刊、网络、参观访问等形式，开展以国防教育为主题的实践活动，逐渐形成具有我校鲜明特色的综合