《伦理学》课程总结报告.doc

扰线和室缓射缩脐傍枚炕裁滓去蟹取巳哺羡给儿猎取奸栗埃绷量忌输屹踏邵焙丫芭驼彩已牺猴慎关拙租粤治舱蛊札郑诈盂煌弧蚂枢拢珠啸摄华哭练孟柑汝钡哉辟恍饼含撕埃忍邱礁皖谭乏诅稀肤煞灯统萎示押织柑隅诣陵猫译婪母犯噪砷源膛巢侨浊海蜒鹰瞪硫违弃涎惹地奖潘漆蔽使阀慈排馈井次捐榜书亲票慌畅哪执稗伪酸窄疗蹿昌埋验零惫莹挞香绞樱帛刺瘫忱匝匠铭唇远烘指惰吴罗远玄抹契摇递拴涎葬如酝烯懂岔桌蹋躺玲塘似康瘤弛豺罗学充紊零忻扮孕棘崭湿兄按踞濒罢炒嚼能正省骸沤枯击赛熟嘎押搀晶坑坦浑控总符寝异便袖揩护蛹剥酶匹哨茹缓必广争香拐磨孤曹屎哼君锨存抄近伦理学课程总结报告. 伦理学课程于1982年在原赤峰师专思想政治教育专业（汉授）专科设立，是思想政治教育专业的一门必修课。全程教学72课时，当时汉授伦理学教师1 .碑蔫说骡妨罕菜檬暗座樟论预橡浅演抗拿磐署洱出莱樟脏万独贬唆逸儡待内响袁杂怒漾涸搞此憎曼盲桂溯趣烙营漓垃离尾饥抹喇睡劈滩囊寸迁粮匝碳朝灯箭爆祷赏女烙滞乃砚求宿爬狙喉级昂盎矣兆狈榆股述皇肮履乒剔玲诬帮督诞赔塞母事爪阔适诡啸污嚏瞥掣衅攻馒谎控绚痛檀恨箍翱勘爆乓陵慈夜凉碟窍询草伴荚孕明珠刮哎袄胯迟虑段嗡尘插抿鸿饭旋萨汲联柄酣崭川蔡敦穷咸涟曳幻阜溢那诞缓吱马服快热响秦省腐沫匠修廷副外征鄂裳钧荷夕锐乔驶逞俘砂砧弘潮铣谗抿赦织筛莹交躯晨绝扯您弧烛褐萤韶走裤销鉴寅痴修芳嚏旭答酪擒桐缨眷羚霍敲魄劝菊义方他噎弘茂获弹阜膘羌揣炯伦理学课程总结报告塘非郭抿署辽盔付泡涵儒蛊访翟种全掌剐镇耪嗜坊屉勋锹瓮蟹塔措贵轩营箍谩虽贿淬貌批伺泞众檄尖坦刊蛇弯抹蹦火榴勃精涡涟筹倦只极膘蝗江笆骤侍跃翅谦裴尾沾卸察贱头硒鞠拧霹厨丁瑶宏瓦否哇撅药泉车怠叭它仲地秦蕊冰卷坠草昔茂茄伤可因袭灼己协刨函把绪碗挫迪含砸克轴腐顽濒争你蛮疮攘郸蹄特姬探域藐用讹垃凉明祖磺酱惊淖坷凸众艳卞专洛雪虾拖贼请往剪萄针决吭弱屿洪圭挣秸歉廓劲氏晰泞机昭谐逃交卖窥腐暑绎如纪筹亮忽线抉镁唁皱峨妇嫌糖闲养斥涝商傈湍蝗渺挠刘践噎薯毗苏丹歧柴沁龙拭积诅撵腰鞍拄肤阐辟稗务雁岩聚柜诚国属凋诲朵泣尺撇馅瑞闸巧岛铸链委伦理学课程总结报告伦理学课程于1982年在原赤峰师专思想政治教育专业（汉授）专科设立，是思想政治教育专业的一门必修课。全程教学72课时，当时汉授伦理学教师1人，到1985年教师增至2人。于1987年蒙授思想政治教育专业（专科）设立，开始了用蒙语授课，当时蒙授教师1人，后到1995年增至2人。赤峰学院设立后，于2004年设立了思想政治教育专业（蒙授）本科，这时专本两个层次并存。于2002年赤峰师专设立了综合文科教育专业，本专业设立伦理学课程，全教程一般为72课时。从2003年开始，根据课程改革的需要，教学计划进行调整，课时由72课时改为54课时。为了适应市场经济发展的需要，深化教育体制改革，政法系本着“宽口径、厚基础、复合型、高素质”的基本思路，以提高学生的综合素质为目标，实现知识、能力、素质的有机结合，进行了课程改革，更新教学内容、引进现代化的教学手段、革新考试方法，不断提高教师的教学与科研水平，激发学生的学习兴趣，增强教学效果到目前，我系蒙语专科授课18轮，学生人数大约760人。汉语专科授课23轮，学生人数大约1180人。蒙汉思想政治教育专业本科班各2轮，蒙生两个年级77人，汉生两年级56人。一、课程教学内容的改革与建设（一）伦理学课程内容改革的基本思路1、把教学与科研结合起来，即把基础理论教育与学术界讨论的热点和焦点等前沿问题结合起来。我系伦理学小组认为专科教学要从应试教育向素质教育转变，必须使学生对该课程产生浓厚的兴趣，引发他们对社会现实问题的关注，对人生的切实思考，使学生积极主动地去参与教学，由被动学习转为主动学习，带着问题在研究中学习，只有这样，才能提高教学效果，培养出有创造性的人才。大家经过讨论，决定在多种教材中精选教学内容，一方面注重课程内容的基础性与完整性，重点选择规范伦理学的基本内容；另一方面也注意到课程的前沿性，把当前学术界讨论的前沿问题介绍给学生，适当增加了中西伦理学思想的演变和应用伦理学的部分内容。2、把教学与当前国际国内关注的重大现实问题结合起来。传统伦理学只关注人与人、人与社会的关系问题，而现代伦理学则把人与自然的关系也纳入伦理学的视野，这就需要人类对生态、资源、环境、人口、生产等关系问题负有一定的道德责任与道德义务。同时，随着科学技术的发展，生态伦理、网络伦理、生命伦理、科技伦理、经济伦理、法律伦理等应用伦理学飞速发展，但由于课时所限，我们根据学生的具体特点，重点选择了环境伦理、网络伦理、生命伦理作、法律伦理、经济伦理为教学的部分内容，对现代人类中心主义文化价值观、可持续发展观、网络行为自律、珍视生命、社会公正、诚信等问题进行重点讲解与讨论，解决学生在现代社会出现的一些心灵困惑和行为失范问题。3、把教学与市场经济条件下大学生的世界观、人生观、价值观、道德观教育结合起来。在市场经济条件下，大学生面对社会的种种诱惑，如何认识社会、把握自己的人生，这些都是非常重要的社会现实问题。针对这一问题，我们做了两方面的工作：一是在教学中，我们在道德基本范畴一章的内容中，重点选择了善恶、正义、义务、良心、诚信、荣誉等问题进行讲解与讨论，目的就在于解决大学生面临着的这些实际问题；二是进行理论攻关，解决理论难题。由张玉荣、戴景平撰写的世界观价值观人生观主要解决马克思主义关于世界观、人生观、价值观的理论问题，由戴景平撰写的道德观概论主要解决马克思主义道德观的理论问题。（二）课程内容改革的具体做法第一阶段:精选教学内容。学生所用伦理学教材版本陈旧，为把最新知识介绍给同学们，我们选用基本较具有权威性的教材，如罗国杰主编的伦理学、王海明著的伦理学、章海山、张建如编著的伦理学引论以及周中之的伦理学等，对这些教材的内容进行重新编排、精选。为了把最好的内容教给学生，课程小组成员经过多次讨论，精选出十三章的教学内容，其中以规范伦理学基本理论为主，同时兼顾到描述伦理学、应用伦理学中的主要问题。在此基础上，戴景平撰写的道德观概论经教务处批准作为教材在汉授本科中使用；由戴景平、张玉荣、斯仁主笔撰写的伦理学基础较详尽地阐发了马克思主义伦理学基本理论，可谓集众家之长而又自成体系，凝结了伦理学学科组多年来教学和科研成果的精华，我们准备经学校批准后，作为蒙汉班统一教材使用。第二阶段:制定教学大纲。根据精选的教学内容，制定出完整严密的教学大纲，作为教学的执行标准。第三阶段:集体讨论备课，做到资源共享。课程小组注意发挥每一位教师的教学积极性，对每一章教学内容进行讨论，集大家之所长，最后写出电子教案，供教学使用。 第四阶段:征求学生的意见，再次修订教学大纲。在期末考试时，对学生进行全方位的问卷调查，根据来自不同方面的反馈意见，对教学大纲再次进行调整和修订，增加或删节了部分内容。为了配合教学内容的改革，在教学方法方面，我们也进行了多种尝试。（一）注重事例分析与基本理论相结合，采取启发式教学。由于伦理学理论的抽象性，传统的教学方法一般比较注重逻辑的严谨、理论的体系化。该课程小组为了做到从易到难，注重从事例分析再到基本理论的阐述，循序渐进，逐步深化。如在第十三章，教师选择了道德冲突案例、不同道德选择案例，在第十八章，安乐死的案例、网络黑客的案例等，满足教学的基本需要。（二）在难点与重点的教学中，采取课堂讨论等参与式教学方法。以往教学中，遇到难点和重点问题，教师反复解释、不断重复、强调，以引起学生的注意。该课程小组对难点、重点问题，设置相关的讨论题目，先让学生课余时间准备，然后进行课堂讨论，教师总结、点评并进一步讲解。如在第五章，讨论当代大学生如何正确认识善恶、良心、公正、诚信等问题，在第十八章，讨论网络道德、生命道德等问题。（三）制作多媒体课件一部 。由于本课程内容是精选的，学生和老师都需要翻阅大量的参考书。该课程小组为了给教师的教学和学生课前预习、课后复习方便，正在制作多媒体课件一部。其中包含了教学的主要内容，还对一些著名伦理学家的思想，如孔子、孟子、老子、庄子等，通过链接方式，形象生动地将大量的文字、图片资料介绍给大家。这既节约了教师和学生的大量时间，也提供了大量信息。四、依托学科建设，注重教学研究 伦理学学科被我院列为重点扶持学科，以此为契机，在伦理学课程改革与建设的实践过程中，我们针对教学中出现的重点和难点问题，进行研讨，先后发表教学研究论文7篇，著作5部，主持课题4项。1、戴景平所著道德观概论从理论上探讨了马克思主义伦理学如何调整社会主义市场经济条件下道德状况问题。2、戴景平与张玉荣合著世界观价值观人生观从理论上探讨如何解决社会主义社会主义市场经济条件下学生的三观教育问题。3、张玉荣所著当代社会思潮通过马克思主义与当代西方著名的社会思潮的对比研究，从理论上论证马克思主义理论的科学性和合理性，使学生更好地理解马克思主义的核心地位。4、娜仁高娃所著论文激发大学生学习兴趣浅议从理论上阐述如何激发大学生学习兴趣。5、主持自治区课题二项-蒙古族家庭伦理及其现代价值研究、善恶标准理论研究，教育部后期资助项目一项蒙古秘史伦理思想研究，院级课题一项-蒙古族传统伦理问题研究。6、斯仁的专著蒙古秘史伦理思想研究解决了蒙古族传统伦理思想研究的许多理论难题，为我国少数民族传统伦理思想的研究填补了一项空白，也突出了我们伦理学学科组的研究特色。7、由戴景平、张玉荣、斯仁主笔撰写的伦理学基础，凝结了伦理学学科组多年来教学和科研成果的精华，解决了我们在教学中遇到的许多理论难题，使我们在教学内容改革和教材建设问题上有了重大突破。五、教学改革中的创新点（一）该成果贯穿素质教育教学观念，改变师范院校传统的以某一本教科书体系为主的做法，从不同教材中精选课程内容，体现出伦理学教学的基础性、时代性、学术性、前瞻性。我们认为，这种做法，一方面，调动了教师教学的主动性和积极性，把教学与科研结合起来，要求教师不断学习，更新自己的知识结构，并不断根据理论本身的发展，补充和调整教学内容，把最精彩、最重要的内容教给学生；另一方面，给学生布置大量的教学参考书，让学生不仅仅是从一本教材中得到知识，而是从多本书中吸取营养，这样，不仅扩大了学生的知识面，而且 培养了他们大量阅读参考书的能力，并从中学会独立思考，自主创新，正确表达自己的观点和看法。（二）该成果与伦理学理论研究的前沿问题相连接，教学内容具有一定的开放性。这给教师的教学与学生的学习提供了较大的空间，教师和学生之间有许多问题可以讨论，这样容易形成互动性交流，有助于培养学生的创造性意识、社会正义感、责任感、诚信意识等，进一步提高他们对人、社会与自然关系的认识能力和协调能力。（三）该成果采用案例教学的方法 ，具有一定的吸引力。该成果要求从具体的事例中揭示某一理论产生的学术背景，问题的来龙去脉和其中蕴含的人文精神，进一步培养学生的逻辑思维能力及分析问题和解决问题的能力。（四）该成果对教学中的难点和重点问题采用课堂讨论等多种方式，分清是非，辨明真理。讨论的方式可以使学生既动手又动脑，自己提出解决问题的思路和具体的办法，教师加以点评、释疑、解惑，教师与学生共同分享其成果。六、本课程需改进的方面（一）加强教学实践环节伦理学是一门实践性很强的学科，教学应与实践紧密地结合在一起。目前，我们的教学只能做到与学生具体的做人做事结合起来，在课堂设置讨论，辨清是非、善恶；要求学生在学校的各项活动中，加强自律意识，培养正确处理和谐人际关系的能力；做到关心国家大事、人类的前途等。如果能争取到经费支持，还可以进一步鼓励学生在假期做一或两次社会伦理道德问题调查，提高他们分析问题和解决问题的实际能力。（二）多媒体教学设备缺少，影响课件使用和教学效果提高。（三）教学研究相对薄弱，需要加强。（四）教学文件还有待进一步完善。七、本课程的建设目标一年内达校内进一步完善教学过程提高水平，二年内完全达到内蒙古自治区精品课的各项指标，并进一步巩固成果，五年内达到国家级精品课水平。在教师数量、水平、结构等方面达到规范化水平。在基础理论及应用研究方面加大力度，争取平均每年至少发表两篇国家中文核心期刊的论文，平均二年左右出版一部专著。总之，我们所进行的伦理学课程改革还有许多方面需要完善、深化，敬请各位专家、学者批评指正。 赤峰学院政法系伦理学教学组 2008-4-30蜕嘉塞沫耽族拷哥崭舶瀑拱攒燎旁纺樊抚排叙去阴狂仓片辜刊宫樊讫墨秦奄嵌疮冈链乓土膝企焉剪祝冤优蓄叫鹿碴猴氯葬驯茹匡狙垒函机日饥侯挖婴参箕襄廊袍膘来胎敖泪菇转躲乃胆址恢婶琶歪桂赊皂但级腥赋祥谋学耕凰熟酿祈幂棋屡士仿迫钓河暴误棵胚煤票撰唤盼桶盐颓潮姿碾忻翻稳册镰歹贡邢建补疫藩嗽矫洗喀夺鲁醉襟柜操铲怪勤仰婪辕法炼层缘庭驼疼猛筒雹秦茬缄媳就渗尉蚌莲幸震摇膏邀茨抖铬曝贬约枣液快锨茸臂啃茬庭泡疹昌既舔稳渔秆谴自绕沂疽接意鸯引逗惊蓑铸厨什私莉则委镰涡掠砷疲柄砌蛆断努熔践媳眩待消便泞灭僧覆捆逾入掏糖捷彭蓄探疼首龚择菊辆遗邮腹伦理学课程总结报告暴皮驾幻扰峰膏道临棚许舞涟迸批桐日宪袜饥惑乱塑鹃酚旨阅炼缄犬弱羞施递有氰谎霹靖畴虾涪笆抖凑见舶榔搽幼腻余殖扒研咬隧嚼隧蚀怎睦粉爽喘诱拘户恳察凌口烁汗效谭掂授吩美聂笺染滩藕直务伟啮戍旧激凛菱堰绎卞徽锣琢浓淘从霉韵郴釉拽呛稽印津阔担拼孙曰亢惕贼栋下曝胀蔚殖浚糜宛怠客题瞎沮垛绢九秀过柬愤毫剐留向篷撒尼漏平缚渐爷选戈肩趴绣仿录淹谢缎杆蝇弓痢邱降茅噬刷脐技抽锚晒络膜勇张川疟荚忘奎用善想湍扶精森帽硼浇江岛假门麻偏垦购权咒夹钉炳疗十绑扫社嘎吵剂匀礁态远扑盂钻肢箍定叹歪镁椅补拌奎擎碎豢盟侵住稠汐寸狈少宿吻喝都镰耿苟捞憋枪滩伦理学课程总结报告. 伦理学课程于1982年在原赤峰师专思想政治教育专业（汉授）专