14unún.doc

课题：14、un n教学时间：教学目标： 1.认知目标：学会前鼻韵母un n，整体认读音节yun yuan及其四声，能够读准韵母，认清形，正确书写。2.能力目标：能正确认读声母和un n组成的音节，会读拼音词。3.情感目标：激发学生学习拼音的兴趣。教学重点：声母与un n相拼是本课教学的重点。特别是j q x 和相拼时，上两点省略的规则，学生最容易忘记。教学难点: 再次强调标调儿歌:小见到j q x,去掉两点还是.教学时应尽可能让学生自己练习。教学准备：拼音卡、多媒体课件。教学策略选择： 指导示范、.看图说话、游戏教学过程设计：第一课时教学环节教师活动学生活动设计说明一、谈话导入，引出字母二、学习字母音和形1你们看，图上画了在什么地方？有什么人、物?在干什么?会说些什么？2我们一起来念首儿歌。3今天我们要学的拼音就藏在这首儿歌里。板书课题：un n1出示语境图，引出复韵母： （1）这副图中藏着我们今天要学习的拼音宝宝，你快去图中找一找，找到了把他圈出来，别让他跑了。（2）学习语境歌，先后出示un、n卡片，并按先后顺序排列。）2出示un，指名试读。3指导读准un。un是uen的缩写，嘴巴突出发u的音，然后迅速滑到en的音上去。教师领读，学生跟读。4指导用同样的方法读出n。5学习整体认读音节yun yuan及四声1.学生练习说话： 2.看图说话。3.跟着老师念儿歌。抬头看看云，再看温度计，我是小小气象员，每天按时报天气。1. 看图说话。2. 学生自己尝试发音。3. 观察教师发音口型，模仿发音，开火车读，可以让学生带小镜子边照边体会发音要领。4. 说说你是怎么发现拼音宝宝的，他们都和图中什么有关系？5. 多种形式练读二个韵母。6. “开火车”练读。语境歌节奏感强，一边拍手一边唱，激发学习兴趣，建立声母与口语语音的联系，使读音规范。借助表音表形图可以让学生比较直观记忆韵母的形。学生在观察模仿中更能把握韵母的音形。三、游戏巩固1. 错误的加以纠正，正确的给予表扬。2.找朋友：听老师发音，判断。1 同桌互读，检查口型。2 学生判断读音。四、学写字母 1.知道.观察比较un和n在四线格中的位置。2教师请学生做老师，讲解笔画笔顺，老师示范描红。边描边讲述描红要求：不来回涂，不出红线。3教师播放节奏舒缓、悠扬动听的音乐。1. 看书，根据红色箭头和蓝色数字，用手比划，看看每个字母该怎么写、几笔写成，再看看字母在四线格中的位置。2. 书空。3. 学生调整呼吸，摆好写字姿势，认真描红。学会自主观察。五、布置作业教师巡视指导。在习字册上认真练习描红、临写 第二课时教学环节教师活动学生活动设计说明一、激趣复习1.复习复韵母un、n和yun yuan的四声1.出示复韵母un、n2.出示声母gkhjqx 复习巩固进入音节的学习。二、学习“音节拼读”1.拼读gun kun hunJ_n q_n x_n你会读吗？2学生进行小组学习时，教师要参与其中，及时纠正错误。3出示图片，学习音节Chelun jnmaoLunchuan junjianFuwuyuan haijun1.观察字母图。2. 学生自己练习拼读ba。3. 尝试拼读，谁拼读得好就让他当小老师。4. 请小朋友们四人一小组练习拼读，注意听。先自己练一练，再每人轮流当小老师带领组内小朋友读，拼读音节借助学生的口语经验，从言语实践中来，再回到言语实践中去。反复实践，体会要领，才能掌