英语人教版四年级上册unit3 My friends c story time

人教版英语（PEP）四年级上册Unit3 My Friends Part C Story Time一、教材分析本节课教学内容选自人教版英语（PEP）四年级上册Unit3 My friends Part C story time。本节课是一节故事课，内容讲述的是关于朋友话题，渗透了朋友间应友爱、团结、互助的理念。故事内容为：小兔子发现了一颗大萝卜，但她拔不动，于是她的朋友小猴子、小狗、小猫、Zip和Zoom都来帮忙，最后终于把大萝卜拔了出来。 学生已学习了本故事中“Its so big.” “Come on, friends.”等句型，新的语言点是句型“I cant pull it up.” “We are coming.” “Lets work together.”和单词strong.二、学情分析本节课的教学对象是小学四年级的学生，他们经过了一年的英语学习，有了一定的英语知识储备，且具备了一定的逻辑思维能力。学生具备了有关动物、颜色、大小等方面的语言知识基础，对英语学习充满了浓厚的兴趣；他们擅长表演，喜欢表演，乐于参与，喜欢尝试各种不同的英语活动并运用语言。并进行有效的语言输出，从而提升语言运用能力。三教学目标：1.知识与能力目标（1）、使学生能够借助图片掌握本故事的内容，了解故事情景，并能表演故事。（2）、通过图片和动作提示，使学生能够基本掌握故事中的句型：“I cant pull it up.” “We are coming.” “Lets work together.”和单词strong.并能尝试在相应的情景中灵活运用所学语言。2.阅读策略目标（1）能根据图片信息获取相关信息。（2）能根据所给关键词抓住文本关键信息。（3）能大声清晰地朗读培养学生好的语音语感能力。3.情感态度目标（1）能培养良好的阅读习惯。（2）能形成自主思考和小组合作的意识。（3）从文本中渗透情感教育，能理解故事中蕴含的友爱、团结、互助的精神四、教学重难点：1.重点：正确理解、认读句子：“I cant pull it up.” “We are coming.” “Lets work together.”和单词strong.2.难点：pull it up的连读和together 的读音发音五、教具：PPT课件、 自制相关词卡、小动物的头饰、小动物卡片等。六、教学过程：Step1: 热身（Warm-up） 1.Greeting.（师生相互问候，拉近师生距离）。 2.介绍奖励机制（T: Today we have two groups, one group is the yellow sun group. the other group is the red sun group. Lets see which group get more points）3.演唱歌曲The more we get together,让学生感知歌曲韵律，并体会朋友在一起玩耍的快乐心情。【设计意图】教师采用歌曲形式导入方式，歌曲紧扣本课题主线，又适合四年级的小学生，既活跃了课堂气氛，又激活了学生即将要学习一些词汇的知识储备。Step2:新课呈现（presentation）1.猜测游戏：Look and guess.师给学生一个谜语，让生猜 “Who is my friend?”【设计意图】以交朋友为话题，师说我有一位好朋友，后通过“大家想不想知道今天老师给大家带来了什么朋友”设疑，师给出一个谜语，让学生猜猜看，引出本课故事的主题内容。这样的导入方式贴近学生的生活实际，同时还富有情趣。2.介绍故事背景。Today I will tell you a story about Rabbit. Rabbit likes turnips very much. So she plants a lot of turnips.She waters them every day.She sings and dances for them.The turnips are growing and growing. They are growing bigger and bigger.（ PPT出示一幅前置情境图，设置真实的教学情境，自然导出Rabbit 这一主题人物，并开展话题。）3.整体学习课文 师用课件呈现故事前置情境图片，并与学生共同讨论图片内容，由此自然引出问题：Q:Who will help Rabbit pull it up?让学生带着问题视听动画，初步感知文本。T:Look!whats this?S1:萝卜T:Yes,its a turnip.Is big or small?S2:BigT:Right,its a very big turnip.One day,Rabbit finds a very big turnip.She wants to pull it up.She pulls and pulls.But she cant pull it up. Who will help Rabbit pull it up?Lets watch the video and answer the questions.4.逐图分步学习故事 a.学习故事中的第一幅图.T: I have a big turnip.(师指着黑板上的简笔画)。Is big or small?Ss:Big.T:Rabbit finds a big turnip.What will Rabbit say?Ss:Its redbig.T:Now lets listen to what Rabbit says.师放图一录音，让学生先听录音再回答问题。之后，师用课件呈现板书：Wow! Its so big!同时给学生呈现不同情境让生感知该语言。并加上相应的肢体语言带着感情朗读。b.学习故事中的第二幅图.师先示范扮演Rabbit.然后让学生轮流扮演兔子拔萝卜却拔不动的情景。并提问Q:Why cant Rabbit pull it up?让学生根据图片信息猜测并回答问题T:Look at the turnip.Its so big.Rabbit wants to pull it up.(师戴上小兔子头饰)I am the Rabbit. I want to pull it up. I pull,pull and pull. Its so big.I cant pull it up!Tips:视觉浏览图片信息可以帮助我们获取信息。c.学习故事中的第三幅图和第四幅图师追问：T:Rabbit wants to pull the turnip.What should she do?She needs more friends.(手指动物图片引导学生)She will say:Come on,friends.Please help me.之后，教师板书句子We are coming! 兔子和动物们第二次拔萝卜的情景，让学生在活动中体验、感知并理解句子“One,two,three.pull”的意思，师生对话如下：T:I am Rabbit.You are her friends.Lets work together.T &Ss: One,two,three.pullT:Oh,we cant pull it up.d. 学习故事中的第五幅图和第六幅图教师用PPT课件展示Zoom的图片，并提问：Q:Look!Zoom is coming.Can they pull it up at last?Why?让学生猜测他们拔出萝卜的原因，如：Zoom力气大，Zoom很强壮，人多力量大等。师再次用PPT 展示他们最终拔出萝卜结果图片，引出hooray!并在不同情景中让生理解该词。Tips:利用关键词，抓住文本主要信息Step3.操练环节Lets practice1. Read and choose教师用PPT展示整个故事文本，部分图片文本被隐藏，让学生根据上下文来进行选择填空。2.Listen and repeat学生集体跟读故事录音3.Lets read 学生各自大声朗读课文(Tips：大声清晰地朗读，可以更好地培养英语语感)4.Role in play男女分组上台表演故事【设计意图】形式多样的操练活动可以激发学生学习英语的兴趣，是学生在积极的学习状态中内化所学语言，为最后的语言输出做好准备。5.Lets think.Q:What do you get from the story?6.Give the title.Step4续编故事1.教师提问：Q1: Q:How can Rabbit take the big turnip home?（兔子怎么才能把萝卜搬回家呢？）Q2: Rabbit has the big turnip now. What will she do next?【设计意图】续编故事是教师深挖文本信息的一种常见方式，学生在续编故事过程中可以充分发挥他们的想象力，体验到创作的快乐。培养核心素养能力。2.欣赏诗歌师生共同朗读以下一首诗，进一步升华本课题蕴含的主题Friends FriendsFriends sing together.Friends dance together.Friends paint together.Friends study together.Friends play together.Friends share together .Friends!Lets work together and help each other【设计意图】英语诗歌是学生学习英语的一种有效方式。有节奏的诗歌不仅