三年级语文上册二单元6.doc

课时目标教学备课授课时间 月 日 第 周 星期 总第 课时教学内容(奇怪的大石头第课时课型新授媒体投影教学目标1正确流利有感情地朗读课文，了解课文内容，从人物的行动和对话中了解人物的思想品质。2。从故事中受到启发，懂得在生活中要有强烈的好奇心，善于提出问题，善于思考，探索问题的答案。重点1.正确流利有感情地朗读课文，了解课文内容，从人物的行动和对话中了解人物的思想品质。2从故事中受到启发难点从故事中受到启发，懂得在生活中要有强烈的好奇心，善于提出问题，善于思考，探索问题的答案。模式合作探究教师活动时控学生活动设计意图教学过程一、复习1组织听写词语，检查上课时宇词学习情况，发现问题及时纠正。 2课文讲了什么事?二、朗读课文，理解课文1板书：大石头。引导：出示大石头图片，这是一块巨大的石头。有多大呢?课文中是怎样描述的?你能用朗读表现石头的“大“吗?2在“大石头”前板书“奇怪的”。谈话：许多孩子都在这里玩耍，但从来没有人感到这块大石头有什么奇怪，只有李四光注意到了，他产生了什么疑问呢?指导勾画，朗读，点评。3产生了问题后，李四光是怎样做的?哪些自然段描教师是怎么回答的?1听写词语。2回答问题1读课题。各自轻声朗读第2自然段，勾画表现石头很大的词语或句子。2看老师板书：奇怪的大石头。听老师谈话，勾画李四提出的问题“这么大的一块石头，是从哪儿来的呢”? 用疑问的语气读一读这句话。3自由读，找出各自然段描写了李四光向老师提问的情景。及时复习巩固，减少遗忘。抓住重点词句理解课文是三年级教学中的重要学习活动。 重视动笔读书，它能使教学做到词句落实。教师活动时控学生活动设计意图学过程写了李四光向教师提问的情景?4李四光是怎样向教师提问?5投影出示第6自然段。你觉得李四光的哪个问题提得最棒?为什么?出示小黑板，指导完成课后填空练习。6你也能提出很棒的问题吗?试一试。7你觉得童年的李四光是个怎样的孩子?你愿意扮演李四光吗?指导表演，点拨。8听了老师的回答，疑问没有得到解决，李四光又去问爸爸，怎么问呢?9后来这个疑团解开没有?怎么解开的?指导自读，进行个别辅导。引导交流：(1)童年的疑问是怎样解决的?引导学生思考：李四光学习了地质学，二十多年后还专门考察这块大石头，得出的结论震惊了世界。 (2)读到这儿，我真想说：想不到，?4分角色朗读李四光和老师的对话。5自由读第6自然段，评价为什么这个问题问得好(仔细观察过大石头周围的情况，与老师的回答对比，发现了有矛盾的地方。可以看出李四光善于观察、善于思考)。完成填空，理解李四光的问题。6试着提问：说出自己的思考，提出不解的问题。7表演李四光和老师的对话部分，创编动作。8读读课文，同桌间演一演。9默读最后两自然段，在自己心里有感受的地方做上符号，可以在书旁简单写一写。小组讨论问题：(1)李四光思考这个问题想了二十多年；学习了地质学后专门考察了这块大石头，终于弄明白这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的；进一步的考察取得了震惊世界的成果。(2)自由表达自己的感想，懂得李四光的强烈提问题是一个人观察、思考等智力活动的综合体现，对问题的评价过程也是学习提问的过程。 进行语言表达训练。 表演中调动各种感官参与，促进理解，丰富课文。 渗透读书方法。范例引路，训练想像与表达能力。教师活动时控学生活动设计意图学过程李四光的这项研究成果竟与小时候的疑问有关，你想说什么呢?从这件事中你受到什么启发三、总结全文1引导朗读：你对文章哪部分的体会最深，就多读几遍吧。2总结：李四光对一块在别人看来极其平常的巨石产生疑问，带来了震惊世界的研究成果。看来，有些貌似平常的事件其实是不平常的。谁有一颗好奇心，谁能发现这些不平常。愿我们小朋友们也有强烈的好奇心，多提问、多思考，不断探索，世上还有许多的奥秘等着你们来揭开呢。拓展性学习 引导：在生活中，在大自然中，你一定产生过疑问。请你提出自己的疑问，看谁像李四光那样会思考。并说说自己正在怎样做，还打算怎样做。的好奇心、执著、不懈探求的精神使他获得巨大成就。联系自己说一说。1朗读感受最深的段落。2回顾课文，懂得道理，激发好奇心和求知欲望。说说自己