我不跟你走.doc

我不跟你走设计意图安全问题，始终是学校教育的重中之重。特别是幼儿园，由于孩子知识经验匮乏，自我保护意识薄弱，一骗就走其实并不奇怪。新入园幼儿，总是缠着教师要找妈妈。尤其是晚上离园时，每位家长都急切地想第一个接到自己的宝宝，有的家庭是多名成员同时来接，有的家庭则是今天爸爸妈妈接，明天爷爷奶奶接，后天又是叔叔阿姨接。众多家长陌生的面孔，给教师接待离园工作带来了极大的挑战。同时，我也感觉到，在晚离园环节中存在着不安全的隐患。但是，由于幼儿园的管理比较规范，家长不来时，学校会安排老师把未离校的孩子集中起来进行看护，并且在晚接时要进行签名，所以，一般不会出现安全问题。真正的问题在校园之外。当今社会，幼儿被拐被骗的事件时有发生，这些触目惊心的案件给我们每一位老师和家长都敲响了安全的警钟。特别是家长带着孩子在进行购物、游玩等户外活动时，由于疏忽或者儿童没有此类经验，会出现儿童一时找不到家长着急走失的现象。所以我们必须做好安全防范工作，一方面要鼓励孩子学会交往，另一方面要教会孩子学会自我保护。孩子，是父母的全部希望，是维系家庭和谐和社会稳定的重要保障。为此，根据小班幼儿的年龄特点，我采取设置情境的方法，让幼儿在其中获得亲身体验，并逐渐促使孩子产生自觉的自护行为。于是，便设计了不跟陌生人走这样一个活动，以此让幼儿知道跟陌生人走会发生的可怕后果。教育幼儿不轻信陌生人的话，不跟陌生人走。培养幼儿的自我保护意识。我不跟你走说课稿一、说教材 纲要明确要求：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。要密切结合幼儿的生活和活动进行安全、保健等方面的教育，以提高幼儿的自我保护能力。现实生活中一些不法分子以哄骗为手段拐卖幼儿，他们的罪恶行为给幼儿的身心造成巨大伤害，使许多家庭沉浸在失去孩子的痛苦中。小班幼儿行为具有强烈的情绪性，易受外界事物和自己情绪所支配，对跟陌生人走会发生的危险缺乏了解，又容易被陌生人哄骗，为此我设计了此次教学活动。该活动来源于幼儿又服务于幼儿，既符合小班幼儿的现实需要，又有助于拓展幼儿的生活经验。 二、说教学目标 活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着向导作用。根据小班幼儿的年龄特点和实际情况，我为此活动确定了以下三个目标： 1、让幼儿知道跟陌生人走会发生的可怕后果。 2、教育幼儿不轻信陌生人的话，不跟陌生人走。培养幼儿的自我保护意识。 三、说重点、难点 此活动的重、难点是让幼儿知道跟陌生人走会发生的可怕后果。 四、说活动准备 此活动以情境表演贯穿始终，用直观形象、声画并茂的故事课件突破重、难点，为此我做了以下准备： 1、准备实物：糖果、小星星贴纸。 2、故事。3、音乐小兔乖乖 五、说教法 纲要指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者，引导幼儿发现、思考。在此活动中，我主要采用了以下教学方法： 1、情境表演法。在情境中探知幼儿的原有经验，又在情境中检验幼儿的学习效果。 2、直观教学法。课件故事形象直观，声画并茂，让幼儿知道了跟陌生人走会发生的可怕后果。 3、提问启发法。在每个环节中我都设计了有针对性的提问，有效的启发了幼儿的思考。六、说学法瑞典著名的心理学家皮亚杰说:“儿童所获得的巨大成就主要不是教师传授，而是出自儿童本身，是儿童主动发现、自发学习的后果。”作为幼儿活动的支持者和合作者，我设置了与主题密切联系的情境，让幼儿在活动中体验真实情景，获得感知。 七、说教学过程 不跟陌生人走是一个综合活动，涉及到语言领域和社会领域。活动环节层层深入，环环相扣。总的思路为：歌曲和故事引出课题，引发幼儿感知跟陌生人走的后果；情境练习：分析讨论怎样防范陌生人；抢答游戏再次明确面对陌生人的态度；读儿歌，深化认识。具体有以下四个环节：（一） 歌曲小兔乖乖，引出课题 师：“小朋友听过小兔乖乖的故事吗？里面的歌你们会唱吗？我们一起来唱一唱好吗？”这样导入在于： 歌曲的内容与主题密切联系，起到了开门见山的作用，还可以营造一个轻松愉悦的氛围。这只小兔子因为不相信大灰狼的话，所以没被大灰狼吃掉。还有一只小兔子叫乐乐，它却被大灰狼吃掉了，这是怎么回事呢？老师讲述小白兔和“陌生人”的故事。两个故事的对比，让孩子对待陌生人的态度有了一个初步的了解，同时明确了，面对陌生人采用不同的方法，会有不同的结果。 （二）情境练习分析讨论怎样防范陌生人刚才的听儿歌和讲故事，只是让孩子的这种不跟陌生人走的意识停留在认识层面，而下面的角色模拟环节则可以让孩子得到实际的锻炼，做过了，他们会记得更牢。在此环节中，我设计了四个情景：情境一：一个陌生的阿姨敲门进入教室，对某幼儿说：“我是你妈妈的好朋友，她今天没有空来接你。让我送你回家，跟我走吧。”教师提醒：(1)你认识她吗?(2)如果你不认识她能不能轻信她的话?(3)那你应该怎么对这位阿姨说?情境二：有一天，你和妈妈在集市上走散了，找不到妈妈了，一个陌生的阿姨对你说：“小朋友你真可爱阿姨这里有好吃的果冻和巧克力，来吃吧。走，我带你去找妈妈。”集体讨论：能不能接受陌生人的礼物，能不能跟他走？应该怎样对他说?（当然，如果爸爸妈妈也在身边，陌生人给的东西可以吃，我们还要表示感谢。）情境三：一个陌生人硬把一位小朋友带走。集体讨论：我们应该怎么办？情境四：你一个人在家，有人敲门怎么办？（如果你不开，他撬门的话，我们应该怎么办呢？）认识电话：112. 在此环节中，对勇于配合老师进行表演的孩子和表演出色的孩子进行充分的激励。教师小结：对待陌生人要有礼貌，但不能轻易相信他们的话，尤其是不能跟陌生人走。 运用角色扮演法体验如何应对陌生人？这样做不仅增添了活动的乐趣，而且真正做到了将幼儿习得的经验转化为内心的行为，是实现本次活动重点和难点的关键环节。 （三）抢答游戏，再次明确面对陌生人的态度。1陌生人就是坏人吗?2能不能跟陌生人走?3有个认识的阿姨想带你出去玩。4有个不认识的叔叔给你东西吃。5下大雨时一个陌生人说用车送你回家。6陌生人问你的名字家里有谁能不能告诉他?既是对以上环节学习效果的检测，同时又进行了适度的拓展，可以给予幼儿更多思考、使幼儿的思维能力及解决问题的能力得到了训练。四、读儿歌，深化认识再次播放歌曲小兔子乖乖，进行此次活动的总结。我不跟你走教案领域：社会 授课人：马梅桂 幼儿年龄段：小班教学目标：1、通过情境活动，教育幼儿学会保护自己，让幼儿知道不能跟陌生人走，能拒绝陌生人的引诱，不轻信陌生人的话。知道家长没来接的时候不能离开教师，在外面走失了要在原地等候。2、了解和掌握一些和陌生人相处的方法。3、初步培养幼儿的自我保护意识。教学准备：1、请两个幼儿不熟悉的外班老师（或自己）分别扮演“陌生人”，并设置表演情境。2、有关的图片四张。3玩具、果冻、巧克力等。教学难重点：本次活动的重难点是教育幼儿不跟陌生人走，学会保护自己。教学课时：一课时活动过程一、 故事小兔子和“陌生人”1、歌曲小兔子乖乖2、讲故事：我不跟你走今天的天气真好，风儿轻轻地吹着，太阳照在身上暖烘烘的！小兔子跟着妈妈一起去森林里采蘑菇。蘑菇好多啊，蘑菇真大啊，不一会，它们就采了满满一篮子蘑菇。采完蘑菇，兔妈妈就在大树下休息，小白兔呢，看到花丛中有一只只可爱的小蝴蝶，就去捉蝴蝶，追着追着就跑到了森林的深处。当小白兔跑累了停下来的时候，一看，唉呀，妈妈，妈妈呢。于是，就一边哭着，一边找妈妈。森林深处啊，正好藏着一只大灰狼，大灰狼看到小兔子，心想：哇，好肥的兔子。于是，就穿上了兔子的衣服，说：“小白兔，是不是找不到妈妈了呀？”“是的。”“我是你的叔叔，妈妈正在我家等你，我带你去找妈妈吧。”小白兔听了，就跟着大灰狼走了，大灰狼把小白兔带到了自己的家里，吃掉了。小白兔再也见不到自己的爸爸妈妈了。2集体讨论：它怎样做才不会被大灰狼吃掉呢？（相机告诉他们：不认识的人就是陌生人）生活中，也有像大灰狼一样的坏人，他们会把小朋友骗走卖掉，小朋友就再也见不到爸爸妈妈了。二、情境练习情境一：一个陌生的阿姨敲门进入教室，对某幼儿说：“我是你妈妈的好朋友，她今天没有空来接你。让我送你回家，跟我走吧。”教师提醒：(1)你认识她吗?(2)如果你不认识她能不能轻信她的话?(3)那你应该怎么对这位阿姨说?情境二：有一天，你和妈妈在集市上走散了，找不到妈妈了，一个陌生的阿姨对一位小朋友说：“小朋友你真可爱阿姨这里有好吃的果冻和巧克力，来吃吧。走，我带你去找妈妈。”集体讨论：能不能接受陌生人的礼物，能不能跟他走？应该怎样对他说?当然，如果爸爸妈妈也在身边，陌生人给的东西可以吃，我们还要表示感谢。情境三：一个陌生人硬把一位小朋友带走。集体讨论：我们应该怎么办？情境四：你一个人在家，有人敲门怎么办？（如果你不开，他撬门的话，我们应该怎么办呢？）认识电话：112.教师小结：对待陌生人要有礼貌，但不能轻易相信他们的话，尤其是不能跟陌生人走。三、抢答游戏1陌生人就是坏人吗?2老师带你们去动物园，你和小朋友们走散了，找不到老师了，怎么办？3有个认识的阿姨想带你出去玩。4有个不认识的叔叔给你东西吃。5下大雨时一个陌生人说用车送你回家。四、结束活动1、再次播放儿歌小兔子乖乖，会唱的小朋友一起唱。2、老师总结：让我们像儿歌里聪明的小兔子一样，千万不要相信陌生人的话，不要吃陌生人的东西，不跟陌生人走，不跟陌生人开门。外出时不要离开集体和爸爸妈妈。教后反思：真得很开心，能够参加这样一个活动。这项活动，充分体现了双语幼儿园的教育教学理念之新，他们能够调动一切教育资源为孩子的成长服务，真正做到了着眼于孩子们的发展。孩子在这样一个学校里成长，作为家长的我们，感到非常放心。接到这个任务，确实让我担心了一阵子，因为一直从事中高年级的教学工作，对于幼儿园的教育教学，没有任何经验，而且毫无了解，但是转念一想：教案可行不可行，拿自己的孩子试一试不就知道了？在新闻中，经常见到拐卖儿童的事件发生，几个月前，我设置了几个情境，对自己的宝宝进行了相关的教育，宝宝还真得没有任何防备之心，几次落入我这个“坏人”的圈套。于是，便想借这个机会给孩子们讲讲不跟陌生人走的话题。孩子们对我并不陌生，而且3岁左右的孩子，天真无邪，我不用担心孩子们会像我们四年级的学生那样碍于情面，怕回答错误被别人笑话而不回答问题。所以，应该是能够比较轻松的完成任务的。总起来说，这堂课算是比较好的完成任务了教学任务，所有情况也都在我的预料之中，在老师们的帮助和家长们的协助下，课上得比较顺利。但是，因为我上完课就走了，没有后面的检测环节，所以，不知道孩子们对于我所讲的内容是否真得理解的。做得不尽如人意的地方是，课堂教学的气氛不是特别的活跃，我感觉到在设置情境的时候，不知道什么原因，孩子们好像没有真正得进入到情境中来，也许是我的语言还欠缺那么点感染力，也许我的教学