九年级化学试卷分析.doc

化学学科 九学年试卷分析 姓名：一、 试卷评价：本次期末试题考查学生对九年级化学第一单元到第九单元的化学基础知识与基本技能、学习化学的过程与方法、从中体验的情感态度与价值观的掌握情况，以及科学探究的能力。本试卷总分80分，共五个大题，分为：选择题、填空题、简答题、实验题、计算题，试题难易程度基本符合7：2：1。从整体上看：试题紧密联系生活实际，体现一定的能力测试导向，考查学生的基础知识的掌握和运用能力与一定的分析问题和解决问题的能力。题目设计具有一定的开创性、综合性，基本上符合新课程改革的要求，试卷在结构和风格上注意重点知识的题量、试题的难易、题型的设置和分值的稳定。 二、 成绩统计与分析：成绩统计：最高分：77分 及格总人数：61人 70分以上人数：5人成绩分析：1、选择题总体难度偏易得分率较高，18、20、22小题做错的同学稍多，主要因为基础知识的应用不熟练，涉及计算的部分思路不清晰。2、填空题主要考查基础知识和生活常识的直接运用，多数同学都能够较好的完成，得分情况较好，46小题涉及化学用语的应用，部分同学答题不准确。3、简答题出现一些同学叙述不规范，答题不准确的现象，丢分较多；实验题主要考察了学生分析问题，解决问题的能力，有一些拐弯的地方学生考虑不全面，另外化学方程式记忆不熟练，书写不规范，配平、生成物书写，反应条件，生成物状态等问题掌握不好，出现较多丢分现象。4、计算题是本试卷中失分最多的部分，一部分同学直接空白，主要审题能力差，学习态度不端正，理化试卷一起进行答题，时间不充足等原因；还有一些同学只计算出氢气质量，还有一些同学通过方程式计算得出硫酸锌质量，但溶液质量不会求，分析能力略差，最后无法计算出硫酸锌溶液中溶质的质量分数；少部分同学运用知识的综合能力较强，6分题能够很好的完成。三、 存在的主要问题：1、基础知识掌握不牢，化学用语的记忆、书写、使用不规范。2、化学方程式书写出现丢分较多，本试题中一共考查了8个化学方程式，共16分，有些同学在配平，产物，反应条件，生成物状态等方面的书写存在问题。3、简答题、实验题的审题能力与分析问题的能力出现严重失分，相关知识点掌握不牢靠，表达叙述不准确。4、计算题书写格式不规范，不带单位，已知量用错，更有甚者只有答案，没有详细的解题步骤和过程，另外计算能力较差，相关量的相对分子质量计算错误，分析问题的能力和解决问题的能力较差，不会求溶液质量和溶液中溶质质量分数。四、 今后教学改进措施：1、加强双基、适当拓展 基础知识和基本技能的教学是基础，只有“双基”落实，才能去正确地分析和判断问题，才能更灵活地解决问题。教学中要充分利用和挖掘教材，重视和研究教材，要把落实“双基”作为课堂教学中的重要教学目标去设计达成。从本次测试来看，基本概念的教学、基本化学用语的教学、基本计算能力的教学、基本探究实验的教学等“双基”知识是一定要加强的部分，特别要注重对这些知识的督导落实。 2、强化实验教学、组织一定数量的探究活动 本次测试也暴露出实验教学仍是薄弱环节，教学中要使每位学生都能体验到参与教学过程的喜悦，适当将验证性实验改为探究性实验，并适当让学生亲自设计、实践，这样一方面激发学生学习的兴趣，一方面在实验中培养学生的分析问题能力与表达叙述的能力。 3、教学中要紧密联系生活、生产实际 教师在教学中要尽量联系生产、生活实际，开阔学生视野，培养学生运用知识解决实际问题的能力，使学生真正认识到化学在社会发展中的重要地位，体验学习化学的价值。 4、要培养学生的规范答题能力 本次测试也反应出部分学生在阅读理解能力、分析能力、灵活应用能力、规范答题能力上仍有较大差距。因而在教学中要有计划、有组织、有目的引导学生进行阅读理解，注重学生语言表达能力的训练。同时教会学生怎样看更清晰、理解