贵州省毕节梁才学校八年级语文上册 21 桃花源记教学设计 新人教版.doc

21 桃花源记【教材分析】桃花源记是义务教育课程标准实验教科书八年级上册第五单元的第一篇课文。桃花源记作为陶渊明极富代表的一篇作品，作者借虚构的故事来表现自己的社会理想。在文中，作者借渔人的经历向我们展现了一个没有压迫，没有剥削，没有纷扰；人人各尽所能地参加劳动，老人和孩子都生活得幸福、愉快，人与人之间都极其融洽而友好的理想社会世外桃源。学习本文，要充分了解时代背景，以及作者本身的社会理想。在熟读课文的基础上，掌握课文所内涵的精神寄托。通过学习此文，要求学生掌握文言文当中的一些古今异义词和文言省略句式，同时也要把握作者的社会理想。【教学目标】知识与技能：1、了解“妻子”“交通”“无论”“鲜美”“绝境”等古今异义词以及“皆”“咸”“具”“并”等文言副词的意义；2、了解文言文中主语的省略；3、认识作者通过描写“世外桃源”所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。过程与方法：1、在了解课文大意的基础上，培养学生通过多种诵读形式，把握文章内容；2、在诵读的基础上，引导学生品味赏析文章语言，同时将个人审美融入其中，充分展开想象。情感态度与价值观：培养学生研读文章的能力，走进陶渊明的精神世界，同时形成自我的情感体验追求属于自己的理想精神世界。【教学重点】掌握文中古今异义词和省略句的用法；把握课文的思想内容和艺术特色；加强诵读训练。【教学难点】体会作者的思想感情，理解故事的寓意。【教学方法】自主探究式学习；诵读法【教具准备】多媒体课件【教学课时】3课时【教学流程】第一课时课堂环节子目标1：吸引学生注意力，引入本堂课教学内容用时：大约2分钟效果预设一、导入新课教师活动学生活动学生进入课堂情境。导入语：当人们处在不同环境中时，会有不同的向往（略）听讲二、了解背景和作者子目标2：了解背景和作者，便于理解文章内容和情感用时：大约4分钟通过预习以及齐读，加深对于作者和时代背景的了解，为下面理解课文打下基础。教师活动学生活动在之前的预习当中，了解了作者及背景的相关资料，为了加深印象，ppt展示，记住关键信息。结合导学案，熟记作者资料和时代背景。三、听读课文感知课文子目标3：通过诵读，感知课文用时：大约6分钟通过听读和朗读，对课文内容有所把握，带动课堂氛围。教师活动学生活动1、教师配乐背诵课文2、诵读完课文后，请同学们朗读课文3、下面我们就来看课文具体讲述了一个怎样的故事？听读课文并注意停顿，学生根据ppt展示停顿的标示，朗读课文四、整体感知思考探究子目标4：通过课堂活动，更深入的把握文章内容和作者情感用时：2025分钟学生能够概括课文内容，通过活动分析桃花源令人向往的原因，理解作者虚构这样一个故事的社会原因和个人因素。教师活动学生活动1、活动设计：如果你就是这个渔人，能不能给我们讲讲你的经历？（以此种形式引导学生概括课文内容）；2、通过刚才同学所讲的内容，你能发现课文的线索是什么吗？3、活动设计：如果存在桃花源这样一个美丽的地方，请同学为它写一段旅游的推荐语。（环境、民风、路线）4、桃花源是真的存在吗？5、作者为何要虚构这样一个桃花源？进入情境，讲述渔人经历（即课文内容）；思考文章线索；为桃源写一段推荐语；思考桃源是否存在；从社会原因和个人原因两方面分析作者虚构的意图。五、结束课堂子目标5：总结本课教学用