七下语文期中复习.doc

期中考试复习例题一根据拼音写汉字。1.人声dng（ 鼎 ）沸2.l（ 骊 ）歌3.j( 嫉 )妒4.shn（ 瞬 ）息5.qi( 锲 )而不舍 6.斑ln( 斓 )7. jingjing( 炯炯 )目光8.q( 祈 )do( 祷 ) 9. 无xi( 暇 )及此10ch( 炽 )痛11.怪dn( 诞 )12.gn( 亘 )古13.默q( 契 ) 14.污hu( 秽 )15.png( 彷 )hung( 徨 ) 16.妇r( 孺)皆知17.鞠躬尽cu(瘁 ) 18.h( 赫 )然19.深su( 邃 )20.义愤填yng( 膺 )21.色彩xun（ 绚 ）丽22.温xn（ 馨 ）23. 万li( 籁 )俱寂24.驰chng（ 骋 ）25.jun（ 眷 ）恋26. lng( 聆 )听27.遗hn（ 憾 ）28. 浩hn（ 瀚 ）29. mi（ 魅 ）力30. shu（ 硕 ）果二 名著阅读。1.我们来了不久，在厨房里吃饭的时候，就爆发了一场（关于争夺财产）争吵：两个舅舅忽的一声站起来，把身子探过桌子，冲着外祖父大叫大吼，像狗似的冤屈地龇着牙，罗嗦着。外祖父用羹匙敲着桌子，满脸通红，叫声像公鸡打鸣一样响：“叫你们全给我讨饭去！”米哈伊尔舅舅忽然扬起手对着他弟弟的脸就是一下；弟弟大吼一声，揪住了他，两个人在地板上滚开了，发出一片喘息、呻吟、辱骂的声音。刚开始吵架，我就吓得跳到炕炉上，我怀着恐惧的心情看外祖母用铜盆里的水给雅科夫舅舅洗去脸上流出的血文中的“我”是高尔基自传体小说 童年 中的主要人物 阿廖沙 。以上这个情节，是“我”刚到外祖父家所经历的生活场景。它真实反映了 俄国 （填国家名称）下层人民沉重的生活状况，批判了小市民的 自私残暴 （填性格特征）2.我也开始挣钱：我逢休息日，一大早就背着口袋走遍各家的院子，走遍大街小巷去捡牛骨头、破布、碎纸、钉子。一普特破布和碎纸卖给旧货商可以得二十戈比，烂铁也是这个价钱，一普特骨头得十戈比或八戈比。平时放学以后也干这玩意儿，每星期六卖掉各种旧货，能得三十至五十戈比，运气好的时候，卖得更多。文中体现了“我” 懂事能干 （填性格特征）。3.他把所有的破盆破碗,瓶瓶罐罐都分给她,说道：“这是你的,再别问我要什么了！”然后,他把她所有的旧衣服,物件,狐皮大衣全拿走了了,卖了七百卢布,把钱借给他的教子一个做水果生意的犹太人生利息。文中的“他”是 外祖父 ，这个情节体现了“他” 贪婪吝啬 （填性格特征）。4.螳螂把它的翅膀极度地张开，它的翅竖了起来，并且直立得就好象船帆一样。翅膀竖在它的后背上，将身体的上端歪曲起来还发出一种声音。那声音特别像毒蛇喷吐气息时发出的声响。螳螂在做出这种令谁都惊奇的姿势之后，一动不动，眼睛瞄准它的敌人，死死盯住它的俘虏，准备随时上阵，迎接激烈的战斗。哪怕那只蝗虫轻轻地、稍微移动一点位置，螳螂都会马上转动一下它的头，目光始终不离开蝗虫。以上文字介绍了螳螂捕食的情景。这与我们曾学过的课文绿色蝈蝈，出自同一位作者，即 法 国著名昆虫学家 法布尔 。他凭借对小动物多年的仔细观察，写出了关于昆虫的生命诗篇 昆虫记 。从这段文字我们看出，螳螂不仅有锋利的武器，而且善于运用“ 心理 ”战术克敌制胜。5.辨析下列加点的人物是谁？今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。（ 韩麦尔先生 ）天啊，如果我能把那条出名难学的分词用法语从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，又没有一点儿错误，那么任何代价我都愿意拿出来的。可是开头几个字我就弄糊涂了，我只好站在那里摇摇晃晃，心里挺难受，连头也不敢抬起来。（ 小弗郎士 ）他已经戴上眼镜，两手捧着他那本初级读本，跟他们一起拼这些字母。他感情激动，连声音都发抖了。（ 郝叟 ）在她没有来之前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但她一出现，就把我叫醒了，把我领到光明的地方是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满坚强的力量以应付困苦的生活。（ 外祖母 ）三 古诗填空。1.滁州西涧中以飞转流动之势衬托闲淡宁静之景，可谓诗中有画，景中寓情的诗句是 春潮带雨晚来急 ， 野渡无人舟自横 。2.江南逢李龟年中写现在之衰，抒发无穷感慨的诗句是 正是江南好风景，落花时节又逢君 。3.论诗中体现诗人认为诗歌随时代不断发展，每个时代都有属于自己的诗人的诗句是 江山代有才人出 ， 各领风骚数百年 。4.木兰诗中描写战地寒冷，战斗生活艰苦的句子是 朔气传金柝 ， 寒光照铁衣 。写木兰奔赴战场矫雄姿的句子是 万里赴戎机 ， 关山度若飞 。5.有关写黄河的诗句： 大漠孤烟直 ， 长河落日圆 。6.有关读书的名句： 书是人类进步 的阶梯 。7.假如生活欺骗了你， 不要悲伤 ，不要心急 ！四课内阅读重点关注闻一多先生的说和做孙权劝学最后一课从百草园到三味书屋伤仲永的语文书中的课后练习、语文作业本、教与学中的相关阅读。如： 闻一多先生的说和做“人家说了再做，我是做了再说。” “人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” 作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手， 目不窥园 ，足不下楼 ， 兀兀穷年 ， 沥尽心血 。（兀兀穷年、足不下楼、沥尽心血、目不窥园）杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成唐诗杂论的硕果。 他并没有先“说”，但他“做”了。作出了卓越的成绩。 “做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部“校补”赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。 做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，作为学者的方面。1. 开篇两段引用闻一多先生的话有何作用？总起下文，点明中心，概括闻一多先生作为学者方面说和做的特点。2. 理解“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。”中加点字的含义。用比喻的手法，指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。3. 将下列词语合理排序。（兀兀穷年、足不下楼、沥尽心血、目不窥园）他从唐诗下手，目不窥园 ， 足不下楼 ， 兀兀穷年 ， 沥尽心血 。4. 他并没有先“说”，但他“做”了。作出了卓越的成绩。他作出了哪些卓越的成绩？创作了唐诗杂论、楚辞校补、古典新义。5. “做了再说，做了不说”中的两个“说”字含义有何不同？第一个“说”单指陈述。第二个“说”表示炫耀。6. 从“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。”可以看出闻一多先生什么？表现了闻一多先生的严谨刻苦，一丝不苟的治学态度。孙权劝学 初，权谓（告诉，对说）吕蒙曰：“卿今当涂（ 当权、当道 ）掌事，不可不学！”蒙辞（推脱 ）以（ 用 ）军中多务（ 事务 ）。权曰：“孤岂（ 难道 ）欲（想要 ）卿治经（研究儒家经典 ）为博士（专掌经学传授的学官）邪（通“耶”，吗）!但（ 只是 ）当涉猎（ 粗略的阅读 ），见（了解 ）往事（ 历史 ）耳（ 罢了 ）。 卿言（ 说 ）多务，孰（ 谁，哪一个 ）若孤？孤常读书，自以为大有所益（ 好处）。”蒙乃（ 于是就 ）始就（从事 ）学。及（到了的时候 ）鲁肃过（ 到 ）寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略（军事或政治方面的才干和谋略 ），非复（ 不再是 ）吴下阿蒙（比喻人学识尚浅 ）！”蒙曰：“士别三日，即更（ 重新 ）刮目（ 擦擦眼 ）相待（ 相看 ），长兄何见事（ 认清事物 ）之（ 无义 ）晚乎（ 啊 ）！”肃遂（ 于是，就 ）拜蒙母，结友而别。初，权谓（告诉，对说）吕蒙曰：“卿今当涂（当权，当道）掌事，不可不学！”蒙辞（推托）以（用）军中多务（事务）。权曰：“孤岂（难道）欲（想要）卿治经（研究儒家经典）为博士（专掌经学传授的学官）邪（通“耶”，吗）!但（只是）当涉猎（粗略地阅读），见（了解）往事（历史）耳（罢了）。 卿言（说）多务，孰（谁，哪一个）若孤？孤常读书，自以为大有所益（好处）。”蒙乃（于是，就）始就（从事）学。及（到了的时候）鲁肃过（到）寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略（军事或政治方面的才干和谋略），非复（不再是）吴下阿蒙（比喻人学识尚浅）！”蒙曰：“士别三日，即更（重新）刮目（擦擦眼）相待，长兄何见事（认清事物）之（无义）晚乎（啊）！”肃遂（于是，就）拜蒙母，结友而别。当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙用军中事务多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典当专掌经学传授的学官吗！只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说你事务多，谁比得上我（事务多呢）？我常常读书，自己认为有很大的好处。”于是吕蒙就开始学习。到了鲁肃到寻阳的时候，与吕蒙谈论，（鲁肃听到吕蒙的见解后）非常惊奇地说：“你现在的才干和谋略，不再是当年的那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就要重新另眼相看，长兄怎么认清事物这么晚啊！”鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友后就告别了。1. 解释加点字。2. 翻译划线句。3. 孙权劝学选自由 北宋 朝 司马光 主持编撰的一部 编年体 通史 资治通鉴 ，记录了从 到 战国到五代 年间的史实。4. 分别评价文中三位人物。孙权： 善劝，对吕蒙的亲近、关心、期望。 吕蒙： 善学，善于听取别人建议，有进取心。 鲁肃： 敬才，爱才 5. 找出文中的两个成语并解释。刮目相待：离别几天后，就应该用新的眼光来看待。吴下阿蒙：比喻人学识尚浅。6. 孙权为何要劝吕蒙学习？因为吕蒙掌握政事，必须有真才实学。（卿今当涂掌事，不可不学。）7. 原句回答：孙权告诉吕蒙的学习方法是 但当涉猎，见往事耳。 ；体现吕蒙学习大有长进的语句 卿今者才略，非复吴下阿蒙。 ；体现吕蒙充满自信的语句 士别三日，即更刮目相看，大兄何见事之晚乎。 。51蜈蚣与蚓一蜈蚣盘旋蚓穴之上。蚓匿穴中，忽探首拔去蜈蚣一足。蜈蚣怒，欲入穴，而穴小不能容，正彷徨旋绕，蚓复乘间拔其一足。蜈蚣益怒而无如之何，守穴口不肯去。蚓遂渐拔其足，阅一时许，则蜈蚣已无足，身虽未死，而不能转动，横卧于地，如僵蚕焉。蚓乃公然出穴，噬其腹而吸食之。一只蜈蚣盘旋在蚯蚓的洞口上，蚯蚓隐藏在洞里面，突然伸出头拔掉蜈蚣一只脚。蜈蚣发怒，想要钻进洞里，但蚯蚓洞太小不能容下（蜈蚣），（它）正来回环绕，蚯蚓又趁机拔掉蜈蚣一只脚。蜈蚣更加愤怒却不知道怎么办，守在洞口不肯离开。蚯蚓于是逐渐拔掉蜈蚣的所有脚，经过一个小时左右，蜈蚣已经没有脚了，身体虽然没有死，但不能动弹，横躺在地上，像冻僵的蚕一样。蚯蚓于是毫无顾忌地钻出洞口，咬开蜈蚣的腹部吸食蜈蚣。52幼犬斗虎某村赵氏，犬生三子，甫二月，随母行。一虎呼啸出林，疾奔母犬。母犬亟召子伏身下。然一子已为虎所噬。赵氏呼邻里壮丁,持矛逐之。二稚犬奔衔虎尾，虎带之走。犬为荆棘挂胸，皮毛殆尽，终不肯脱。虎因尾为稚犬累，掉尾不得脱，行渐迟。众人呐喊而前，追及，毙于众人刀下。噫！稚犬亦勇矣。某村有一个姓赵的人，家里的狗生三只小狗，刚刚两个月，（小狗）跟随母狗出来走。有一只老虎呼啸着从树林走出来，迅速奔向母狗。母狗急忙招呼小狗趴在身子下面。然而一只小狗已经被老虎咬住。姓赵的人叫来村里年轻力壮的人，拿着矛来追赶老虎。两只小狗跑过去咬住老虎的尾巴，老虎拖着两只小狗跑。小狗被荆棘挂住胸部，身上的皮毛几乎掉光了，始终不肯脱口。老虎因为尾巴被小狗拖累，摆动尾巴还是不能摆脱，行动渐渐迟缓。众人呐喊着冲上前，追到了（老虎），（老虎）终于死在众人刀下。啊！两只小狗也真勇敢啊。53周幽王失信身亡周宅酆、镐，近戎人。与诸侯约，为葆于王路，置鼓其上，远近相闻。即戎寇至，传鼓相告，诸侯之兵皆至救天子。戎寇尝至，幽王击鼓，诸侯之兵皆至。人喧马嘶，褒姒大说而笑。幽王欲褒姒之笑也，因数击鼓，诸侯之兵数至而无寇至。于后戎寇真至，幽王击鼓，诸侯兵不至。幽王之身乃死于丽山之下，为天下笑。周朝定都丰、镐，接近西戎。（于是周王就）与诸侯约定，在大路上修建碉堡，在（碉堡）上边摆放战鼓，(鼓敲响的时候）远近都能听到，假如戎人来到（丰镐），击鼓互相告知，诸侯的兵马都来救天子。戎寇曾经来到，幽王击鼓（传递消息），诸侯的兵马都来了。人声和马的嘶鸣声鼎沸，褒姒（看见这景象）感到非常高兴就笑了。幽王想让褒姒笑起来，于是屡次击鼓，诸侯的兵马屡次来到但没有见到戎寇。到了后来，戎寇真的到了，幽王击了鼓，（可是）诸侯的兵马没有到来。幽王就死在骊山的下面，被全天下人耻笑。54立木取信令既具未布，恐民之不信，乃立三丈之木于国都市南门，募民有能徙置北门者予十金。民怪之，莫敢徙。复曰：“能徙者予五十金！”有一人徙之，辄予五十金。乃下令。 令行期年，秦民之国都言新令之不便者以千数。于是太子犯法。卫鞅曰：“法之不行自上犯之。太子，君嗣也，不可施刑。刑其傅公子虔，黥其师公孙贾。”明日，秦人皆趋令。行之十年，秦国道不拾遗，山无盗贼，民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。秦民初言令不便者，有来言令便。卫鞅曰：“此皆乱法之民也！”尽迁之于边。其后民莫敢议令。法令已经详细（制订但）尚未公布，（商鞅）恐怕百姓不信任，于是在国都的集市南门立下一根长三丈的木头，下令说有百姓能把木头搬移放到北门去的就给十金。百姓们感到此事很奇怪，没人敢搬移（木头）。（商鞅）又说：“能搬过去的人给五十金。”有一个人搬动木头（到了北门），（商鞅）就给了（他）五十金。于是商鞅下令（颁布法令）。法令推行满一年，秦国百姓到国都控诉新法使民不便的用千来计数。在这时太子触犯了法令，商鞅说：“法令不能顺利施行，在于上层人士带头犯法。太子是国君的继承人，不能施以刑罚，就将他的老师公子虔处刑，将另一个老师公孙贾脸上刺字。”第二天，秦国人（听说此事），都遵从了法令。新法施行十年，秦国出现路不拾遗、山上没有盗贼的太平景象，百姓勇于为国作战，不敢私斗，乡野城镇都治理得很好。当初说新法不便的秦国百姓，有些又来说新法好，商鞅说：“这些人都是乱法的刁民！”把他们全部驱逐到边疆。此后百姓不敢再议论法令。55以讹传讹宋之丁氏家无井，而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。” 有闻而传之者曰：“丁氏穿井得一人