人生的真正价值在于对社会的贡献.doc

人生的真正价值在于对社会的贡献 望亭中学 黄小亚教学目标：知识目标：识记人生价值 理解人生的真正价值在于对社会的贡献；物质贡献和精神贡献的关系能力目标：引导学生通过自己阅读课文和教师的讲解去掌握基本的概念和理解基本的观点即提高学生的理解能力，提高学生对人生是非问题的判断能力。觉悟目标：为学生树立正确的人生价值观打下基础，使学生努力培养热爱平凡岗位，踏实肯干的良好品质，向先进人物学习，在社会主义现代化建设事业中实现自己的人生价值。教学重点：人生的真正价值在于对社会的贡献教学难点：如何看待精神贡献教学方法：学生讨论与教师讲述相结合教具准备：多媒体课时安排：1课时教学过程：每个人生活在世界上，都要经历从出生到死亡，谁也不例外。那么人为什么要活着？人活着的意义是什么？同学们，你认为呢？（请大家说说自己的观点）学生回答略这个问题实质就是人生价值及其衡量标准的问题。那么人生价值究竟是什么呢？马克思主义哲学认为人生的真正价值在于对社会的贡献。（多媒体显示）人生的真正价值在于对社会的贡献说到人生价值，我们首先要弄清的是人生价值是什么的问题（多媒体显示）1、 人生价值的含义：我们在前面几节课学习了什么是价值，请大家回忆一下：什么是价值？（提问）所谓价值指的是人的需要和事物属性之间的一种特定关系，即事物对人的积极意义。而我们本节课所要学习的人生价值实际上就是哲学上一般价值在人生方面的体现，这从哲学的角度来看，它们是什么关系？（请学生讨论后回答） 它们是共性和个性（一般性和特殊性）的关系。（多媒体逐步显示下图） 事物属性 一种“事物” 以自己的属性满足社会他人的需要 贡献 （社会价值）价值 人生价值 人的需要 作为社会成员 自身不同的个性利益需要从社会得到满足 索取 （自我价值） 人生价值 从中我们不难看出，人生价值包括两个方面内容：个人对社会的责任和贡献；社会对个人的尊重和索取。也就是我们通常说的贡献和索取。（多媒体显示 ） 材料一：在新世纪的第一个春天，中国科技界的两位杰出代表吴文俊和袁隆平两位院士获得国家最高科学技术奖,获得奖金500万元,体现了中华民族尊重人才的优良传统。评审委员会专家认为，吴文俊院士和袁隆平院士分别在基础研究和技术开发及产业化方面做出了卓越的贡献，都是我国科技工作者的杰出代表，虽然吴文俊已经82岁高龄，袁隆平也已71岁，但他们至今都仍活跃在科研与生产实践的第一线。思考然后讨论：国家为什么给他们奖励和荣誉？（学生回答）因为他们为社会做出了贡献。（提问）如果他们不为社会做出贡献，会不会得到奖励？从中你可以看出贡献和索取之间有什么关系？（总结）二者既相互区别又相互联系，密不可分：贡献为索取打下基础；索取又会激发人们更大的热情，作出更大的贡献。那么贡献和索取是不是同等重要呢？为什么（哲学依据）？居于首位的是什么？(学生讨论)（总结）二者并不等同，贡献和索取是一对矛盾，矛盾的双方按照地位和作用的不同分为矛盾的主要方面和次要方面，而决定事物性质的是矛盾的主要方面。在贡献和索取这一对矛盾中，贡献是矛盾的主要方面，所以居于首位的是个人对社会的责任和贡献，即（多媒体显示 ）2、人生的真正价值在于对社会的贡献 那么为什么说人生的真正价值在于对社会的贡献，而不是其他的呢？请大家阅读课本，看看课本从几个方面来说的。（多媒体显示 ）三个方面 我们来一起看看这三个方面：个人对社会的贡献是社会存在和发展的保障。（多媒体显示 ）材料二 贡献和索取的比例同社会发展的关系 （提问）从中你可以得出什么结论？（学生回答 略）（总结）社会要发展必然要求作为其组成部分的个人做出比其索取更多的贡献。贡献是索取的基础，由贡献决定，受贡献制约。（多媒体显示 ）徐虎：“你不贡献，我不贡献，谁来贡献；你也索取，我也索取，向谁索取？”只有个人对社会的贡献才是人生价值的基本标志。决定事物性质的是矛盾的主要方面。在贡献和索取这一对矛盾中，贡献是矛盾的主要方面，所以居于首位的是个人对社会的责任和贡献。所以，看一个人的人生价值虽然不能离开社会对个人的尊重和满足，主要要看个人实际为社会做了什么。（多媒体显示 ）材料三先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 范仲淹只有在为他人服务时，我才真正尝到生活的乐趣，懂得生命意义，发现了人生的价值一个人活着不应为我存在，应该为人民的需要而存在 张海迪人的生命是有限的，为人民服务是无限的，我要把用有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。 雷 锋思考：这些不同时期、不同职业的优秀人物有什么共同特点？（提问）总结：都为社会作出了贡献。只有个人对社会的贡献才是人生价值的可靠标志。在历史发展的过程中，由于条件复杂，即使两个贡献相同的人，也有可能得到的尊重和满足不同，甚至出现贡献大，回报小：贡献小而回报大。所以，以社会对个人的尊重和满足作为评价人生价值的标志是不可靠的，只有个人对社会的贡献才是人生价值的可靠标志，是先进人物的主要特色。以上我们从现实的角度讨论了为什么人生的真正价值在于对社会的贡献，那么从哲学的角度来说，人生真正价值在于对社会的贡献的哲学依据是什么？（讨论）（总结）人的社会性是人的本质属性。那么贡献有哪些形式呢？3、贡献的形式物质贡献和精神贡献。物质贡献比较容易理解，那么什么是精神贡献呢？我们先来看一个材料：（多媒体显示 ）材料四：选项：A、彼尔.盖茨的微软产品 B、当代保尔张海迪的感人事迹C、邓小平理论 D、袁隆平提高了水稻产量E、曹雪芹写成的巨著红楼梦 F、李嘉诚捐3亿港元发展西部教育主要属于物质贡献的有：主要属于精神贡献的有：从中你可以看出精神贡献包括哪些？（总结）精神产品（科学发明、文学作品、表演、教师教书、医生治病）；贡献中所表现出来的精神状态。那么了解了物质贡献和精神贡献，二者是什么关系？请大家看书，完成下表（显示 材料五）物质贡献精神贡献区别可以用金钱、数字来衡量，是显性的不能用金钱、数字的标准来衡量联系1、 物质贡献和精神贡献同样重要2、物质贡献和精神贡献在一定条件下可以相互转化注：不能认为精神贡献就不重要，精神贡献常常被人们忽略。物质贡献和精神贡献的转化，体现了哪些哲学原理？（总结）物质和意识的辩证关系；矛盾双方在一定条件下，相互转化。练一练：单项选择题1、2000年10月17日，徐永光等10人被评为全国十大“扶贫状元”。十大“扶贫状元”事迹各异，但他们都有一个共同点，那就是（ ）A、只讲贡献、不讲索取B、把个人对社会的责任、贡献放在首位C、重物质贡献，轻精神贡献D、善于利用良好的客观条件积极扶贫2、贡献与索取的关系，正确说法的有（ ）A、贡献与索取成正比关系B、索取居于首位，贡献是第二位C、贡献是索取的基础，索取又促进贡献D、索取是贡献的前提，贡献是索取的结果3、精神产品同物质产品一样具有使用价值，其不同在于，再精制的物质产品的价值都是有限的，而精美的精神产品的价值是无限的。这段话告诉我们（ ）A、精神产品的价值大于物质产品的价值B、高尚的精神可以转化为物质价值和功利价值， 激励人们创造出更多的物质财富和精神财富C、任何物质产品的价值都抵不上精神产品的价值D、物质产品同精神产品具有同等的价值课堂小结：我们在这节课主要学习了哪些内容？（提问）学生回答 略重点掌握人生的真正价值在于对社会的贡献，能够正确地看待精神贡献。希望大家能够树立正确的人生价值观，提高自己对人生问题的是非判断，在社会主义现代化建设中实现自己的人生价值！板书设计：人生的真正价值在于对社会的贡献1、 人生价值含义：个人对社会的责任和贡献社会价值社会对个人的尊重和索取自我价值二者的关系二者既相互区别又相互联系，密不可分：贡献为索取打下基础；索取又会激发人们更大的热情，作出更大的贡献。2、人生的真正价值在于对社会的贡献个人对社会的贡献是社会存在和发展