新课程环境创设和区角活动材料设计.doc

新课程环境创设和区角活动材料设计设计者：小昆山幼儿园 陆文来年龄段： 大班幼儿活动目标：1、 感受探索游戏的乐趣，尝试用各种办法解决问题。2、 尝试与同伴合作游戏，感受与同伴在一起游戏的乐趣。3、 继续培养幼儿自主、坚持、专注的心理品质。设计意图：区域活动是幼儿非常喜欢的一种学习活动，是当前幼儿园实施素质教育，推动幼教改革的一种重要的教育活动形式，它能促进幼儿全面素质的形成，发展和提高。在愈来愈强调主体性教育和个性化教育的今天，区域活动在幼儿园的教育教学中日显其重要性和必要性，真正意义上的区域活动是促使幼儿成为主动学习者，并使每一个幼儿在已有经验、原有水平上有不同程度地成长的一个有效平台。我们的活动主要是以主题的形式展开的，区域活动内容的选择也是根据不同的主题进行设置的，其中的内容也是主题与非主题容相辅相成，互相促进协调的，它们使幼儿能够通过多种渠道、多种形式、多种方法来深入主题以及来提高自身的技能，丰富经验，促进情感的。活动的主要内容是围绕主题活动我自己及子主题我要上小学了而创设的。活动中特意投放了相关的材料，通过测量娃娃、用纸、各类盒子进行制作小人、用红绿小人进行不同的姿势拼贴来进一步激发孩子们学习的兴趣，体验学习的快乐。在参观好小学后的孩子们对上小学有了期盼之情，他们也开始对小学生用品产生了浓厚的兴趣，因此在此次活动中投放了整理书包、做笔筒等来满足孩子们的的愿望，希望通过摆弄操作，激发幼儿的观察探索能力。随着大班幼儿活动能力以及交往能力的发展，他们对区域划分和程度有了新的需求，因此特设计了不同类型的区域来多方位地为幼儿提供服务。如：在午睡室入口走道处开辟语言区，为幼儿提供较为安静场所，让喜欢看图书的孩子能在那里轻轻读阅、交流故事、根据图片念认成语。在语言区的边上扩大益智区，由于喜欢摆弄操作的孩子越来越多，因此在此区域中不仅投放相关主题的桌面材料，如红绿小人配、测量身体、摆动的时钟，而且还放置了一些幼儿特别喜欢的棋类游戏，以及一些相关学习的印字、看题算式等，并且在区域中还首次利用橱的背面，为幼儿提供趣味性的内容让幼儿进行操作如破译电话号码、器官在哪里。在美工区加大材料，并用活动室空间。在区域中我们充分利用墙面让幼儿直接在爱心背景上进行自画像并以镜子为辅助材料，让幼儿通过与墙面的互动来临、绘，体验画的乐趣及创作的愉悦。同时在墙面上给予暗示性的操作范例，让幼儿运用纸盘进行有规律性的装饰、为栅栏背景进行剪折花、制作会动的盒子小人，搓玩泥人等来提升幼儿的创作能力，提高审美情趣，并且在活动中还提供一些新材料，如学印染、毛线画等。 主题区角：生活区主题非主题环境与材料：指导要点：主题：生活区：绣花（人物纸张样、图案布样、绣针、彩线）幼儿尝试绣人物，能绣出细小部位。尝试在布上进行彩绣。非主题洗手帕（手帕、水盆、肥皂）体验劳动的快乐，能正确使用肥皂以及掌握搓洗的方式。益智区主题：破译电话号码（电话线路背景图）按提供的电话号码线找到相关号码本，根据算式题算出答案，获得相应电话号码。测量身高（各种大小不一的娃娃、皮尺、线、小棍、记录本、笔）测量出不同的身高，幼儿并进行测量记录。开心大二班（背景图、绘画用具若干）让幼儿直接在墙上进行大胆绘画，要求尽量将头部画的大一些、表情不一样。红绿小人配（操作材料包）幼儿将红绿小人按一定的规律进行排列，能自己寻找相应规律。器官在哪里（人形背景图、骨骼、器官图片）将相应的骨骼以及人体器官放置相应大致位置。摇摆的时钟（操作材料）做认时、分针，能根据时间调拨指针。非主题：看题式做算题（各种题式、图片、双面花片）能根据所提供的材料进行列式并进行计算。走迷宫（地面迷宫图以及找不同若干）能看懂游戏规则，能根据路线进行探索。棋类（飞行棋、五子棋）自定游戏规则进行游戏。印字（印字版、铅笔、纸张）根据印版进行临摹汉字。美工区主题：做笔筒（纸杯、彩纸、剪刀、双面胶）幼儿可以用各种材料进行装饰。会动的小人（将小人贴在墙面上）幼儿用各类盒子、卡纸等制作小人，并将做好的小人挂在柱子上，玩一玩、动一动。玩泥人（彩泥、小棍）用搓、拧、捏的方法来制作小人，能注重身体的结构，使小人立体。毛线画（毛线、黑色卡纸、颜料）尝试用毛线绷弹的方法来作画。非主题：印染（宣纸、彩色颜料）尝试学习印染方法，发现不同的印染技巧。做做玩玩：1、装饰画（墙面栅栏背景、各种彩纸、布片、剪刀、胶水）2、彩豆画（各种颜色的豆类）3、农家田园（立体手工材料、各种幼儿可见材料）能用所提供的各种材料自主进行选择并进行大胆创作。音乐区非主题小舞台（看图表演故事、看