小巷深处教学设计及反思.doc

小巷深处教学设计及反思（第一课时）漳州一中分校 刘雯霞 教学目标（一） 知识目标了解本文人物的思想变化过程，加深对中心的理解。（二） 能力目标1、 掌握通过人物的外貌、语言、动作、心理描写来刻画人物的方法。2、 了解本文以情感的变化发展结构全文的写法。（三） 情感目标1、 从课文到生活，结合具体事例，认识母亲的伟大和无私，加深对亲情的理解。2、 通过对本文的学习，结合亲人在日常生活琐事中对自己的关心，引导学生应怎样对待自己的亲人，培养学生爱的情感。教学重点1、 文章中体会母爱，体会父母与子女之间的情感，增强对亲情的理解。2、 学习如何选取生活琐事来表达情感。教学课时2课时教学过程第一课时一、创设情境，导题激趣1、 欣赏歌曲懂你2、 师：听了这首歌，你会想起谁？（母亲）师：母亲给予儿女无私的爱，儿女们却总是要经过许多年才能懂得母亲的一片深情。今天，我们要聆听一位从小巷深处走出的女儿的心声，不知她是否能懂得母亲的那片深情。（揭示课题）二、初读课文，整体感知1、学生快速默读课文，然后用“这是一个 的故事。”这个句式说一句话，概括课文内容。2、全班交流。（学生可能说的内容有：这是一个关于母爱的故事；一个关于养母疼爱养女的故事师注意引导学生从不同角度进行概括。）三、理解课文，感受亲情1、 文本解读，明确母爱事例。（1） 教师从以上学生的概括自然引入，让学生读课文，找出体现母爱的事例，然后以小组为单位互相交流。（2） 全班交流，师根据学生回答相机板书：（3） 教师小结。2、 体会“我”的情感变化。（1） 师：母亲对“我”的爱始终如一，而“我”对母亲的感情是否也始终如一呢？（2） 交流“我”的情感变化，师相机板书：3、 人物辨析。（1）师：一个瞎眼养母倾其所有，含辛茹苦抚育“我”，而“我”却嫌弃她、厌恶她，甚至远离她，“我”是一个坏女孩吗？（学生各抒己见，注意结合文本。）（2）师小结。4、 有感情朗读课文最后3个自然段。（1） 师：没有无私的、自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠。正是盲母那无私而伟大的母爱感动了“我”，才会令我悔悟、自责。但丁曾说过：世上有一种最动听的声音，那便是母亲的呼唤。“我”听到了母亲内心的呼唤，终于回来了。所以本文写得最动情的是哪几段？（2） 学生深情朗读最后3个自然段。四、联系实际，拓展延伸1、 小巷深处的感动如此美丽！生活中，我们并不缺少感动，但我们往往忽略了如此美丽的感动。今天，就请你们重拾记忆，从生活当中挖掘母爱的小情节，和大家一起分享。2、 全班交流。3、 让学生把自己的情感化为手中的笔，以“母爱”为话题写几句话，至少用上一种的修辞手法。（教师可先提供范例）4、 交流、点评。5、 师小结：母爱无处不在，失败后的声声鼓励，受伤后的句句安慰，出门前的反复叮咛，疲惫时的一杯清茶母爱很朴实，没有领袖的丰功伟绩，没有明星的光彩夺目，没有科学家的渊识博学，更没有英雄们的豪言壮语。但是，母爱齐天，她为我们撑起了一片蓝天。五、作业1、 为父母做一件力所能及的事，表达对他们深深的爱意。2、 找出文中最令你感动的细节描写，试作简要的点评。板书设计： 6、小巷深处收养 换住处 改变性格 终年劳作母爱 以我为荣 抑制情感 默默地送、 孤零零回自豪厌恶淡忘悔悟教学反思吕叔湘说过：“语文教学，一半是科学，一半是艺术。”经过今天这节公开课，我对这句话有了更深的体会。课堂是一个动态的、开放的、多极点、多元化的空间，一切皆有可能。因此，教师备课前应认真地研究教材，研究学生，研究教师自我等。而语文教学的艺术主要在于教师的教育机智，课堂的驾驭能力。这堂课中，在“我是一个坏女孩吗？”这一人物辨析环节中，我没有很好地利