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文档简介

镇江新区（实验）小学数学（五）年级上册第三单元教案第(3)单元授课时间月日教学内容P48-49整理与练习8-12题第（2）课时教材分析教学目标使学生进一步掌握求两个数的最大公因数、最小公倍数的方法，会找出两个数的最小公倍数和最大公因数，能在实际中应用教学重点理解并掌握找两个数的最大公因数、最小公倍数方法。教学难点两个数最大公因数、最小公倍数在生活中的应用教学准备光盘、课件。教学过程教师活动学生活动时间一、复习导入找出下列数的因数与倍数12和20 33和11 8和9 35和14（1）学生汇报后说说一个数的因数与一个数的倍数的特征。（2）说说什么叫公因数与公倍数，什么是最小公倍数和最大公因数。（3）说说上面4组数的最小公倍数与最大公因数。小组汇报后讨论并交流。二、学习新知一、基本练习练习与应用第1题（1）学生独立完成剩余4组数，汇报时说说是怎么判断的（2）师生归纳求两个数最大公因数与最小公倍数的特殊情况。二、公倍数与公因数的应用1 练习与应用第10题（1） 出示第10题，审题后独立完成，（2）汇报时说说两种棋都走到的地方其实就是求得什么。（3）归纳公因数与公倍数其实在生活中也有广泛的应用，我们要根据题目要求正确判断。3。练习与应用第10题。出示题目，说明题意。师：每根彩带最长是多少米就是求什么？学生独立完成，并在小组内说说解题思路。全班交流，交流时应鼓励学生是怎么找到的。4、 练习与应用.第12题。（1）指名读题。先让学生说出每6天一次，每8天一次的意思，小林7月31号去过后下一次是8月几号，小军呢？（2）学生用自己的方法求出第二次相遇的时间。（可以让学生在图上圈圈画画）（3）师：其实这题是求什么？ 学生口答2，3两个问题三、教师小结让学生说一说通过计算发现了什么？三、巩固练习练习与应用第8题四、课堂作业补
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