角的初步认识.doc

参评教案角的初步认识丰南第一实验小学东校区 赵丽华角的初步认识教学内容：角的初步认识第三册课本第38、39页的内容教学目标：1、结合生活情景及操作活动使学生初步认识角，知道角各各部分的名称。2、会用直尺画角。3、通过操作活动，帮助学生建立角的空间观念，培养学生的动手能力和实际操作能力。重点难点：初步认识角，建立角的空间理念。教具准备：纸、图钉、纸条、直尺和电脑课件。教学过程：一、自主训练：小老师（精彩练习5分钟）。二、精巧导入：师：同学们，你们喜欢小蜜蜂吗？生：喜欢。师：蜜蜂不但勤劳，而且聪明，听说二4班同学今天在大教室上课，它也来凑热闹了。（课件出示小蜜蜂）师：小蜜蜂还给大家带来一个问题：“小朋友们，你能在教室里找到哪些图形呢？”生：说。（黑板是长方形，窗户上的玻璃是正方形，三角板是三角形，吊扇中间部分是圆形等等。）师：小蜜蜂又来了，数学王国的图形可多了，今天我要介绍一位新朋友，它的名字叫 “角”，这节课我们一起来认识它。（板书课题：角的初步认识）三、探究新知：师：小蜜蜂给大家带来了三个礼物，一起去看一看。（课件出示扇子、五角星、队旗）生：说。师：小蜜蜂说它们上面都有角，你能指出来吗？说给同桌听一听。生汇报。师：不光这些物体有角，生活中到处都有角，你还见过哪些物体上有角？生举例子（可以是学校里的物体，也可以是家里的物体）师：小蜜蜂知道我们二4班的同学个个都是小巧手，它给每人准备了一张纸，大家用纸来折一个角，自己试试看，折完后给同桌看一看。生折纸师：举起来大家看一看，再摸一摸，感受一下角的形状，说给同桌听。生汇报（有尖尖的地方，摸起来扎手，有两条直直的线）师：角各部分都有自己的名称，我们一起来认识一下。（课件出示）尖尖的地方叫做顶点，两条直直的线叫做边。你能指出其他两个角的顶点和边吗？生指，电脑出示。师：小蜜蜂知道我们二4班的同学们都是小画家，它给我们出难题了，你会画角吗？老师告诉你画角的方法。（课件出示）生：闭上眼用手指在桌上画一个角，然后用笔在练习本上画上一个角。师：今天，森林学校的小动物们也在学画角（课件出示），小鸟画了一个角，青蛙也画了一个角，恐龙又画了一个角。青蛙看了看小鸟和恐龙画的角说：你看，我的角比你们的大。恐龙说：不对，我的边比你的边长，我的角比你的大。小鸟说：你们说的都不对，我的边最长，我的最大。小动物们越吵越凶，我们帮它们想想办法，怎么比较角的大小呢？（同桌讨论，想办法。）生汇报师：小蜜蜂给我们出主意了，把它们的角放在一起比一比。（课件出示）师：大家看，三个角重合在一起了，说明什么？生：三个角一样大。师：今天，我们帮助它们解决了这个难题，我们也从中学到了角的大小与边的长短无关。师：同学们，老师这里有一个魔术角，可以变大，还可以变小（教师演示活动角）师：我们每个人的桌上都放有两张纸条和一个图钉，你们也可以试着自己做一个魔术角。生做角师：把角变大（生演示），把角变小（生演示）师：你是怎么做把角变大变小的？生讨论，生汇报（两边叉开的大角就大，两边叉开的小角就小）师：角的大小和两边叉开的大小有关，两边叉开的越大角越大，两边叉开的越小角越小（边演示边说明）师：今天我们认识了角这个新朋友，小蜜蜂要考考大家，看大家学的怎么样？1、判断下面的图形是不是角？（课后练习第一题）2、数一数下面的图形各有几个角？（课后练习第二题）3、聪明题：一张长方形纸，剪掉一个角，还剩几个角？4、摘水果游戏：明天是中秋节，小蜜蜂给大家准备了一些水果，不过有个条件，每个水果后面都有一道题，如果你答对了，小蜜蜂就把水果送给你。西瓜：操作题，请你在黑板上画一个角，并说明画角的方法。梨：生活常识题，请你举出4个带有角的物体。苹果：填空题，角有（）个顶点，（）条边。桃：表演题，请你用身体演示两种不同形状的角。菠萝：判断题，角的边越长角就越大，相反，角的边越短角就越小。请说明错误原因。桔子：填空题，长方形有（）个角，正方形有（）个角，圆有（）个角，五角星有（）个角。生选择水果