《克和千克的认识》教案.doc

克和千克的认识教案二年 数学教学内容：克和千克的认识教学目标：1、 在具体生活情境和实际操作中，使学生感受并认识质量单位克和千克。初步建立1克、1千克的观念，知道1千克=1000克。2、认识常见的秤，知道用秤称物品的方法，能进行简单的计算。3、在建立质量观念的基础上，培养学生估计物品质量的意识。教学重点：建立克和千克的观念，理解克和千克的换算关系：1千克=1000克教学难点：建立克和千克的质量概念，并理解克和千克的关系。教学准备：10 克小食品，两袋500g盐，一袋2千克的绿豆，一袋2千克的人造丝绵，一袋洗衣粉，天平，盘秤等。教学过程：一、创设情境，引入新知小游戏：（让学生感知物体是有轻有重的）1、请三名学生上讲台，指一名学生分别抱一抱另外的两名同学后，说说你的感受。师：也就是说人的身体是有轻有重的。那物体也是有轻有重的？2、请学生每人拿出一本数学书和一支铅笔，放在手上掂一掂。师问：你有什么感受？哪个重一些？师小结：看来物体也有轻有重。我们把物体的重量叫做质量。（板书：质量）那我们怎样才能准确的知道物体有多重呢？（可以用秤称）师：以前我们学过物体的长度，它的单位有厘米和米。那物体的质量它也有单位，在我们生活当中常用到的就有“两、斤、公斤”，在世国际上通用的质量单位就有“克和千克”师：今天这节课，我们就一起来学习“克和千克”板书课题：克和千克的认识质量单位:克 千克（生齐读一遍）二、认识生活中常见的秤，知道秤的用途。师：刚才同学们说要想知道物体有多重可以用秤来称，你们见过哪些秤呢？在哪见过？（学生举例）师：是的，生活中有各种各样的秤。看看老师这里的秤，你都认识吗？并说一说秤的用途。（课件出示：常见的秤）三、感知1克，初步建立1克的质量观念。问：老师这里有一枚2分钱的硬币，猜猜它有多重？验证：（用天平秤称一下）约1克。师：我们再称出一克重的回形针，正好是2枚。请同学们每人从盘子里拿出2枚回形针放在手上，掂一掂，说说你有什么感觉。（轻轻的）师：质量是1克的物品就是轻轻的，请同学们再掂一掂，用心去感受1克有多重，把这重量记在心里，说说生活中有哪些物品的质量大约重1克的？（生举例）师：各小组的盘子里也有一些大约1克重的物品，你能找到吗？如生：一粒红腰豆大约重1克、一粒黄豆大约重1克、扑克牌一张大约重1克验证：通过用天平称，证实学生找到物品是否有1克的质量。师：有些物品不用称，老师也知道它的重量，这包巧克力重138克，、，这包食盐就重500克，猜猜老师是怎么知道的？如生说：看包装袋上写有。师：谁来读读？这袋食盐含净量是500什么？这英文字母表示什么意思？包装上写的净含量是什么意思？师讲解包装上的净含量的意思：净含量就是指除去包装袋后，物品的重量。让学生掂一掂，500克与1克的感受。四、认识“千克”，学会用盘秤称东西。出示洗衣粉，看看上面的净含量是多少？（ 1.068千克）那么1千克有多重呢，想知道吗？师：老师这里有一袋绿豆，你们先猜一猜，估一估，放在手上掂一掂感受一下它的质量。问，你想说什么？（几个学生体验，并汇报估计的结果）师：同学们估计的各有不同，要想知道绿豆到底有多重，用什么办法？（用秤来称）师：你觉得用哪种秤比较合适？（盘秤）师：好，咱们就实地验证它的重量。请同学们仔细观察，这盘秤它长的什么样？都有些什么？（盘子，指针，刻度数、）师：我们用盘秤之前，要把盘秤放在平台上。先看清楚它是用什么作质量单位的？是克还是千克？看这里写着kg，千克也可以用字母kg表示（板书），这就说明这盘秤是用千克作单位的。再确认这指针是不是指向“0”，要从“0”刻度开始。如果这3方面都看清楚了，我们就可以把物品放在秤盘里称了。你们看，指针指向几？（1）那就是多重呢？（1千克）真聪明，一下子就学会了怎样用盘秤称东西了。五、巩固应用1、师：你能很快说出这些物体应用哪些质量单位吗？（克、千克）一个梨子重150（ ） 南瓜重4（ ）足球重450（ ） 方便面重100（ ）（师强调学生要根据物品和数据来决定它的质量单位，比如像南瓜，老师把数据改成4000，你应该用什么作单位？）2、说出下面物品各重多少克。3、写出他们的重量。（书上完成，集体订正）4、判