田家炳中学初一语文备课组工作计1.doc

田家炳中学初一语文备课组工作计划 20112012上期一、指导思想 以国家的教育方针和义务教育课程标准为指导，以七年级课改新课程标准为依据，认真组织教学，努力体现课改新课程标准的精神。二、基本情况分析 学生：本年级共有6个班级，接近300名学生。学生整体表现为学风端正，但层次差别悬殊。与城市学校的学生相比，我们的学生语文底子较薄，阅读视野狭窄，书写基本功和习惯养成差；朗读水平不高，对朗读技巧、文字的处理更多学生少积累；课堂上思维不够活跃，发言不是很积极、大胆，不敢大胆的展示自己；阅读方面普通简单的文章基本能够阅读理解并加以记忆；作文内容苍白、语言干瘪无力，缺乏文体的规范训练，能坚持写日记的同学、能搞好课外摘抄的同学不是很多。教师：备课组成员有刘春燕、张梦琳、曾睿、左亚琴，集体备课时间定于每周三下午，地点图书室，主持人刘春燕，轮流备课。三、备课任务安排我们初一语文备课组具体制定了本学期的教学分工和进度：(一)初一教材分工：第一单元：曾睿 第二单元：刘春燕 第三单元：左亚琴第四单元：张梦琳 第五、六单元2123课曾睿 2426刘春燕2730左亚琴 期末的复习资料张梦琳（二）初一补充内容分工：1、课外阅读：曾睿2、字词汇总、古诗词（含成语）:左亚琴3、作文:张梦琳4、月月试卷:（每月一次）曾、刘、左、张5、仿句、名著:刘春燕6、改病句：刘春燕四、课程进度安排第一周： 常规训练（4）第二周： 在山的那边（4）第三周： 走一步，再走一步（3）第四周 短文两篇（2）紫藤萝瀑布（3）第五周 童趣（4）综合性学习：这就是我（3）理想（2）第六周： 行道树（1）第一次真好（1）人生寓言（2）我的信念（2）论语（2）第七周： 论语（1） 综合性学习：漫游语言世界（2） 春（4）第八周： 济南的冬天（3）夏感（1）秋天（1） 古代诗歌五首（2）第九周： 古代诗歌五首（3）综合性学习：感受自然（3）第十周： 化石吟（2）期中考试第十一周 看云识天气（2）绿色蝈蝈（2） 第十二周 月亮上的足迹（2） 山市（3） 第十三周 风筝（2） 散步（2）诗两首（2） 第十四周 世说新语两则（2） 综合性活动：我爱我家（3） 第十五周 综合性活动：我爱我家（2） 羚羊木雕（3）第十六周 皇帝的新装（2） 诗两首（3） 第十七周 女娲造人（2） 盲孩子和他的影子（2） 第十八周 寓言四则（2）综合性活动：追寻人类的起源（2） 第十九周 第二十周 期末复习 第二十一周 期末考试 单元测试基本上两周半一次，具体时间随教学进度另定，作业讲评包括周记点评时间机动。国庆放假一周往后顺延一周。五、语文教学阅读与写作是中心，具体措施如下：(一）阅读，尽快学完统编教材，将课外阅读引入课堂。优秀文章印发给学生，共同学习探讨。课堂尽量少讲，加强诵读，培养语感。生字词有作业，会注音、默写。关于语感培养的设想：一、诵读吟咏，感知语言神妙。引导学生有感情有语调有节奏地全心投入地去诵读，出于口，入于耳，了然于心，直接迅速感知语言的优美，领略文章的韵味，得到语意正误感受、语言形象感受、情感色彩感受，形成语言的分寸感、畅达感、情味感等感触感应能力。途径：1.示范美读，移情动容2.理解朗读，体会鉴赏3.指导诵读，心口合一。达到“与我为化，不知是人之文，我之文也”的逼真传神的感受境界。4.比赛竞读，巩固记忆。二、揣摩品味，领悟语言精髓。方式：1.依据语境，推敲言语内涵。语境确定了语意，只要依据语境，进入角色，就能解读语言蕴藉极深的隐含意义。2.激活经验，类推言语意蕴。3.驱遣想象，意会言语境界。三、探究规律，把握语言理趣。1.把握关键词，体味其作用。关键词指那些思想深刻、含义丰富、能体现文章主旨、凸现人物形象、揭示人物心理的词语。2.借助语法修辞知识领会语句意义作用。3.分析关键句，循文探旨意。统领句、中心句、终结句，指导学生瞻前顾后，索其联系，探其旨意。4.联系作者作品，理解言语内蕴。此外还有尝试替换、比照参读、探本溯源等。四、强化实践，增进运用习惯。方式：1.善听2.多说3.多读4.勤写（二）写作：针对学生怕作文的心理，纠正他们对作文的错误认识，培养其写作兴趣，鼓励学生多写。并将好的作文编写成优秀作文集。为什么写写什么：写出对生活的的感悟。生活随笔。第一、注目寻常琐事，寻觅无尽趣味。第二、以细腻的心灵选择幽微平常中的素材。第三、用一颗善良，真诚之心去贴近平常的生活，从中感悟人生的真谛，触摸时代的脉搏，寻觅真善美的所在，并忠实地将其诉诸笔端，这是才我们生活随笔写作的正途。怎样写：随笔作为我们思想的自留地，精神的后花园，更没有理由和必要违心作假。有什么话想说，就如实地把它记下来，怎么说就怎么写。行文平淡如话，这其实是一种高的境界，它是语言精练明白与文句朴实流畅二者巧妙融合的结果。六、方法1、备课组成员无特殊情况，准时参加备课组集体备课活动，共同研究本级的教学内容和进度，教学重难点及处理在教学中遇到的问题和处理意见、课堂练习，课后反馈等。2、集体备课时，指定说课人，由说课人说课，其他成员针对说课内容，可发表自己的意见，互相学习，互相帮助，取长补短，努力完善说课人的一节课，探索、研究出好的教学方法。3、教研组活动时需准时参加，学习有关的教育、教学文件，领会上级的有关精神，以达到提高自身的素质的目的。4、对说课人讲课，备课组成员一律到齐，认真听课，