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文档简介

王桥中心校 王桥 校高效课堂 白 鹅 导学案学习卷语：高傲却不生厌，贬低缘于喜爱。年 级四科 目语 文课 型展示课时 间10.21编制人侯琰艳审定人学生姓名学习目标1、我能有感情的朗读课文，积累好词佳句。2、我能了解白鹅的特点，从中体会到作者对白鹅的喜爱之情。3、我愿意学习作者的对比、反语、拟人的写作方法。独 学对学 群学展 示1、我能选择喜欢的方式朗读课文，并填空。（1） 白鹅留给我的印象是：好一个 的白鹅。（2）白鹅的高傲，更表现在它的 、 和 中。这既是课文的 ，也是 。2、 学习白鹅的特点。（1） 朗读课文的3、4自然段。、从书中找出描写白鹅叫声和步态特点的词语。叫声： 步态： 、在描写白鹅的叫声时，作者运用白鹅的 与狗的 进行比较；描写白鹅的步态时，作者运用白鹅的 与鸭子的 进行比较；这种描写方法叫做 。、从白鹅的叫声和步态中，我想对白鹅说：“ ”。我还要把这种感情朗读出来。（2） 朗读课文的57自然段。、白鹅一日三餐离不开 、 、 三样东西，它吃饭的过程先 ，再 ，然后 ，这种吃法叫做 。、请画出狗偷吃白鹅饭的语句，从中我体会到 。1、两人一组，互相检查学案，有疑惑的地方用画笔标注出来。 2、组长带领解决小组内学习中遇到的疑惑。3、组内解决不了的问题请向其他组请教。4、选择展示方案，小组进行合理分工，做好展示前的准备。展示单元一：朗读你喜欢的段落或句子，说说喜欢的原因。展示单元二：运用人类的语言展示白鹅叫声的特点。例如：有生客进来时，白鹅厉声叫嚣：“ 。”展示单元三：请用肢体语言对比展示白鹅的步态特点。展示单元四：运用课本剧的形式表演白鹅的吃相。独 学对学 群学展 示、从书中找出描写白鹅吃相特点的词语。吃相： 、我能读出鹅的架子十足。3、学习作者的写作方法。 （1）找一找：画出作者运用反语、拟人的方法描写的句子。 （2）读一读：我可以有感情的读一读这些句子。 （3）想一想：这些句子体现出作者 。4、 我的问题还有： 。展示单元五： 展示作者写作特点。例如：我找到的句子是 ，从句子中我体会到 。展示单元六： 请根据叫声、步态、吃相分别赋予鹅人类的身份。达 标 测 评一、猜猜我是谁（根据意思写词语）、暗中窥探，寻找机会。（）、大声训斥。（）、狗大声叫。（）、通过大量钱财来追求物质和精神上的享受。（）二、下面的句子写得生动有趣，请你从课文中找
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