三年级语文下册 第2单元 7《蚂蚁的救助》课件2 语文S版.ppt

蚂蚁的救助 说教材 蚂蚁的救助 这篇课文是语文s版第六册第二单元的一篇精读课文 课文讲述了一个蚂蚁在遇到危难的时候相互救助的故事 表达了作者对自然界生命的敬重之情 从而也告诉人们应该学会关爱动物 关爱生命 说教法 由于这篇课文讲述的故事对同学们来讲是既熟悉又很陌生的 熟悉是因为蚂蚁是大家常见的一种动物 而陌生适应为大家对蚂蚁能够在遇到危难时相互救助这件事很陌生 与本单元的训练重点相结合 在教学中我主要采用以下几种方法 1 默读感悟法 2 讲解法 3 搜集资料法 说学法 1 圈点批注法 不动笔墨不读书 为了培养学生良好的学习习惯 在读书的时候我都要求学生进行圈点批注 如不理解的地方可以画 把蚂蚁之间进行救助的句子用横线画出来 并把自己的感受写在旁边 这样能让学生在读书的时候进行积极的思维 提高读书的效率 2 自主学习法 在课堂上 为了充分调动学生学习的积极性 作为教师我主要对学生进行引导 把大量的时间都留给学生 让学生去读 去谈读后的收获 去说读后的感悟 把学生学语文的兴趣调动起来 提高语文课堂的教学效率 3 竞争法 小孩子都有争强好胜和不服输的天性 把这种潜质合理的引导 就会在学习中发挥巨大的推动力 简单一点的可以个人竞争 难度较大的则小组竞争 把竞争 挑战引用到朗读上也能起到较大的作用 教学目标 1 能正确流利 有感情地朗读课文 2 帮助学生学习按顺序学习课文的方法 联系上下文理解课文的重点句子 3 能通过即兴表演 加深对课文内容的理解 体会蚂蚁的精神品质 4 通过各种形式的朗读 感受语言的生动 展开想象 培养学生关爱他人 关爱生命的品质 教学重点 理解课文主要内容及写作顺序 教学难点 能够体验作者的情感 认识到做人的道理 教学准备 1 课前布置学生观察小蚂蚁 收集有关蚂蚁的资料 故事 2 演示文稿 教学过程 一 创设情境 导入新课 1 我采用了直接导入新课的方法 开门见山 为学习下文作铺垫 学生汇报完之后 我是这样设计导言的 蚂蚁是一种体型极小的昆虫 然而 正是这体型极小昆虫之间的救助之举 给作者以巨大的启迪 我想通过本节课的学习 你们一定会重新认识蚂蚁 对蚂蚁产生一种新的情感 同时也一定会有更多的收获 2 教师配乐朗读课文 创设情境 使学生初步感知课文的内容 二 阅读理解1 学生细读课文第2 3 4自然段 1 教师提供课件 帮助学生理解蚂蚁间相互救助的过程 然后让学生谈一谈自己的感受 2 指导学生合理地进行想象 试图让学生从更深层次上感受到动物间的真情 在这一环节中 我是这样设计导言的 咦 这只黄蚂蚁为什么没有继续救助它的同伴 下面就请同学们张开想象的翅膀 说出自己的想法 3 引导学生通过对重点词句的理解 朗读 体会语言的生动 准确 句子1 我极其小心地用针尖挑开泥土 使这只小蚂蚁露了出来 句子2 黄蚂蚁看到同伴后 立即上前去亲吻触抚 并试图将它衔走 4 指导学生进行即兴表演 让学生在表演中有所启迪 体验情感 从而深化对课文内容的理解 5 引导学生把自己最感动或最难忘的句子画出来 读一读 体会课文中所表达的情感 2 提出问题过渡到文中的第一段 1 指名读第1自然段 2 指名进行汇报 其它同学可以适时补充 3 对第一自然段过渡到最后一段 1 自由读最后一个自然段 边读边想 你读懂了什么 明白了什么 2 全班齐读最后一个自然段 三 拓展延伸1 学生试说出你还知道哪些动物之间发生过互相救助的故事 从而让学生了解动物之间也有真情 2 提供人类互相救助的资料 让学生结合画面谈感受 引导学生知道人与人之间更需要关爱 四 总结全文 深化理解1 引导学生用简单的语言说出自己的收获 2 教师总结 同学们 从蚂蚁间相互救助的故事中 我们感受到了 爱 的力量 人的一生总是在爱与被爱中度过的 因为有了父母的爱 你们才能够健康的生活 因为有了老师的爱 你们才能够茁壮成长 那么 就请你们也献出自己的一份爱吧 因为只有这样 我们的世界才会变得更加美好 同学们 就让我们再一次感受那 爱 的力量 在 爱的奉献 中结束本节课的学习内容 3 播放图片 让学生再一次丰富了视