语文第七册第五单元备课.doc

第五单元教材分析教材分析：本组教材以“我国的世界遗产”为专题，选编了精读课文长城颐和园、略读课文秦兵马俑，3篇课文都配有精美的实景或实物图片，展现了中华文化的魅力，是引领学生了解中国的“世界遗产”的一扇扇窗口。单元目标：1 要将感悟课文理解内容、认识事物增长见闻、品味语言领悟写法、陶冶情感受到熏陶等方面整合起来。2 引导学生认真阅读课文，想象课文描写的情景，留心文章表达的方法。单元重点难点：课时：10课时教学目的:1 通过看图和理解课文,体会长城是我国古代劳动人民 血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学 生的民族自豪感。2 学习由远及近、由整体到部分的观察方法，学习在观 察中展开联想。教学重点：理解长城的气势雄伟和高大坚固，体会作者所表达的思 想感情。难点:如何指导学生理解课文的观察顺序和写作思路。教具准备：课件、中国地图。教学时间：2课时17、长城第一课时教学过程一、揭示课题：1、同学们，你们见过长城吗？长城给你的印想怎样？请同学们自由发言2、长城是我们伟大祖国的象征，它体现了我国古代劳动人民的智慧和力量。体现了我国悠久的历史和灿烂文化。学了这篇课文从内心深处来体会民族自豪感和爱国之情。板书课题二、检查预习：1、仔细看图，说说你从两幅图上各看到了什么？ 2、找出两幅图对应的自然段，想一想其它自然段分别 写的是什么？3、朗读课文，注意读准字音，把不理解的地方画下来。图对应的自然段，想一想其它自然段分别 写的是什么？3、朗读课文，注意读准字音，把不理解的地方画下来。三、图文对照学习课文出示鹏博士软件的图片1、指名读课文的第一段，画出描写长城的句子，说说用什么方法写的？理解“崇山峻岭”、“蜿蜒盘旋“结合图，体会远看长城的样子。教师小结：描写长城的样子使用比喻、数字说明。2、默读课文第二段，说说长城的近景及长城的建造特点。板书：略思考：从哪里看出长城高大坚固、结构合理的？1建筑材料：巨大的条石和城砖2城墙顶上：很宽，可以五六匹马并行3城台：每个三百米就有一座，用于屯兵和传递信息3 指名读课文的第三段。思考：作者站在长城上想到了什么？你从哪里看出古代劳动人民修筑长城的艰辛呢？4 齐读最后一段，想一想：这句话的意思是什么？为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹？四、朗读全文，学生质疑问难板书设计：远景：像一条长龙城墙-很宽近景：高大坚固垛子-瞭王口、射口城台-互相呼应长城联想：凝结着劳动人民的血汗和智慧历史地位：伟大奇迹第二课时教学过程：一、复习巩固1、有感情地朗读课文，说说长城的结构特点2、作者是按什么顺序描写长城的？3、学习了课文，你从中体会到了什么？4、表达了作者怎样的思想感情？二、巩固练习1、根据课文内容填空：1万里长城像（），在崇山峻岭之间（），她高大（），在世界历史上是一个（）。长城是由（）建造的，表现了我国劳动人民的（）和（）。2、给生字注音组词3、抄写课后生词4、比较句子，把想到的说给同学们听。1劳动人民的血汗和智慧，凝结成万里长城。2多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。5、背诵课文的第一、而自然段三、课外阅读有关长城的书籍18、颐和园教学要求：1.让学生了解颐和园美丽的景色，培养学生的审美情趣，增强学生的民族自豪感。从而更加热爱祖国。2.利用校园网、互联网络自主查寻收集资料拓宽学生的视野，进一步增强对颐和园的了解。3.培养学生团结协作的精神，训练学生的创新能力，语言表达能力。 4.有感情地朗读课文。背诵课文二、四自然段。教学重点： 理解课文内容，陶冶爱美情趣，受到民族自豪感的教育；拓 宽学生视野。教学准备： 多媒体课件教学课时：2课时。 第一课时教学内容: 学习生字新词。朗读课文了解课文内容。教学过程：一、介绍颐和园的有关资料。二、朗读课文了解课文内容。自渎课文。思考：作者抓住颐和园那些景物来描写的？分自然段朗读课文。思考：每一自然段描写的是什么？三、学习生字新词。理解：耸立 、掩映、 神清气爽、 隐隐约约、葱郁等词的含义。四、抄写生字词。 第二课时。教学过程：一、导入：颐和园是我国首都一处著名的景点那里历史悠久、景色怡人，是旅游观光的好去处。昨天，同学们随老师走马观花初游了颐和园，已经领略到了颐和园的美。谁来回忆，昨天的游览路线？二、出示游览图，复习课文描写顺序。（学生复述，教师电脑演示）提问：初游颐和园，你感觉怎样？课文一开始是怎样写的？（读课文第一段）作者是怎样描写这些美丽的景色？三、学生自读课文，摘抄优美词句，体会课文的美。1.学生自读课文勾划出优美词句，说出美在什么地方。2.感情朗读。过渡：经过这样一番描写，再加上同学们有感情地朗读，这让我们感到颐和园更美了！六、展示汇报，协作交流，演、讲结合，理解课文内容。（重 点：二、四自然段）过渡：我们现在就去“颐和园”领略无限的风光。（二）学习第二自然段。（长廊）1.组长汇报。（边讲边演示）。2.组员补充。3.理解课文内容：通过导游的讲解，长廊给你印象最深的是什么？（长）课文中是怎样来描写的？请用笔勾出来。怎样朗读才能体会到长廊的长？（学生读）教师指正：哪些音要重读？（电脑出示语句品读）长廊还有哪些美丽的景色？（电脑演示帮助理解）“几千幅画没有哪两幅是相同的”我们可以用什么词语来形容？(千姿百态、各不相同)如果此时此刻你就站在长廊的一头，会看到什么？（向前看向上看向两旁看）通过第二自然段的学习，让我们感受到了长廊很美，为什么作者这样描写就让我们感到长廊更美了呢？（写作方法：用词准确；抓住特点来描写；按一定的顺序来写：从下上两旁。还写出了感受。）过渡：在长廊参观真是美不胜收。我们不仅能看到五彩缤粉的彩画，闻到淡淡的花香，还能享受微风的轻拂。（三）第三自然段。（万寿山）1、通过学生的解说你知道万寿山上有哪些著名的景点？你觉得这些怎样？怎样的美？请你用书上的语言回答。2、学生质疑。理解“耸立”的含义。（出示佛香阁图片帮助理解）3、过渡：那琉璃瓦光滑 透亮而且是黄的在阳光的照耀下，闪闪发光。那排云殿，一排排宫殿富丽典雅，光彩夺目。真是雄伟壮丽！（结合图片演示）（四）第四自然段。（在万寿山上鸟瞰）（学生分小组自主学习）过渡：要是登上万寿山，在山上俯看整个颐和园的景色那将是怎样一番情景呢？1学生自主学习。质疑品读。（电脑出示优美语句进行品读）品读：葱郁的树丛朱红的宫墙。“葱郁”是什么意思！葱郁的树丛让你感受到了什么？（反复朗读）品读：昆明湖一块碧玉。作者抓住了昆明湖的什么特点来写？用什么方法来描写的？（静、绿、比喻）这样描写你觉得怎样？（美）现在我们就通过朗读来体会昆明湖 的美吧！（重点轻读：静、一镜子、绿、一碧玉）品读：此时此刻滑过，几乎不留一点痕迹。体会“滑”的含义。3师：在万寿上上能观赏到这么美的景色，真让我们大饱眼福。4过渡：水平如镜的昆明湖倒映着翠绿的柳条，湖水显得更绿了。置身这样的环境中让我们感到如入仙镜，下面就到昆明湖去游览。（四）学习第五段抓一处景物来讲解：历史17孔桥和小岛重点讲解17孔桥：昆明湖上有著名的景点是什么？它有什么特点呢？学生读后回答，（洞多.柱子多.狮子多。）（结合视频理解）（五）齐读第六自然段。（总结归纳：物多景美）八、刚才我们随着导游在颐和园里细细地游览了一番。那你最喜欢哪处景物呢？请你用几句话写出你的感受）九、 总结： 今天我们在颐和园里作了一次免费旅游。颐和园那绚丽多姿的美景让人留连忘返，小导游们精彩美妙的解说更让我们领略到了颐和园的无穷魅力。我们祖国有这样秀丽的景色瑰丽无比的历史文化，真让我们感到骄傲自豪。秦兵马俑教学目标：1、认识本课的8个生字词。 2、了解课文大意，体会课文的思想内涵。 3、有感情地朗读课文，想象马俑的神态与气势，激发民族自豪感。 教学重点 ：通过语言文字、搜索资料探究秦兵马俑的规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点。教学课时：1课时 教学过程： （一）课件导入，展示课题，启发谈话。 边放课件（片头）教师边导入：举世闻名的秦兵马俑是我国的珍贵历史文物，请大家谈一谈你知道的有关秦兵马俑的资料。 展示课件背景资料，师生欣赏。 师：欣赏以后，谁能讲讲秦兵马俑给你的最深印象是什么？ 生1：很神奇。 生2：令人难以相信。 生3：规模宏大 （教师板书课题） （二）初读课文，整体分析 1、规模宏大，体现在哪个自然段中。 生：第二自然段。 2、除了规模宏大，兵马俑还有哪些特点？在哪个自然段中进行了总结？ 生：类型众多、个性鲜明。第三自然段。引导认识过渡段及作用。 （三）自主探究学习课文 1、出示自学的要求： （1）先自读课文，画出生字词，读一读。 2）再自读课文，抓住“规模宏大”一自然段，有感情地朗读，体会一下，哪些词句体现了这一特点。 （3）再轻声读课文内容，说说课文向我们介绍了哪几种类型的兵马俑？四人小组完成填表。找出自己最感兴趣的一种？四人小组互相有感情地朗读一下。 2、学生自主探究，同桌相互合作。 3、讨论交流 （1）、指名学生说出各种类型兵马俑所在的段及特点，并谈谈体会。 （2）、指名学生交流自己最喜欢的兵马俑，谈谈自己研究的收获。 （四）品读课文 1、我们知道了描写的各种兵俑类型众多，那么仔细看，又会怎样呢？ 展示课件神态各异的兵俑。 2、用课件播放各种神态的兵马俑，教师配乐讲解。 3、学生自由练习读第9自然段。 4、开展读书比赛活动。（引导学生进行自主评价） 5、知识点练习：“有的有的有的”体会。 （五）总结全文，拓展延伸。 1、展示问题：秦军为什么如此强大？能结合课文内容及课后学习谈一谈吗？ 2、学生发言，引导并展示军阵图。 （六）作业 课后登陆秦始皇陵博物馆网站，作更深入研究。语文园地五教学目标、以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。、学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。、领悟并在习作中运用“比照”的写法。、背诵积累古诗望岳，提高记忆力，感受泰山美景。课前准备与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。第一课时宽带网明确任务指名读，说一说本次资料搜集的范围。交流方法、方法展示台你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？教师随机板书：随时摘抄、剪贴、或复印；查阅或购买书籍、杂志、碟片；查找相关古诗；登录网站查找；调查访问亲朋好友；观看有关的电视节目。、资料展示会展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。、老师的建议：（） 建立资料袋，分类收藏；（） 组成合作小组进行收集与整理；（） 要纠正一些不当作法。课后实践进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。第二课时口语交际激情引入，揭示话题、长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。、你有什么感受？板书：口语交际保护文物展开讨论，提出建议、人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。、各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。、自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。 创设情景，模拟交际交际过程中，教师要通过