农村自然资源在区角活动中的投放与运用.doc

农村自然资源在区角活动中的投放与运用稻草、麦管、甜黍皮、菱子壳、各种蔬菜、豆类、各种种子等农村乡土材料在农村中随处可见。可谓是“取之不尽，用之不竭”。虽说这些看视不起眼的乡土材料，但在孩子们的眼中却是宝，他们百玩不厌。所以充分挖掘乡土材料，投放到区角活动中，让孩子们开动自己的小脑筋，发挥想象，使孩子们的创造想象能力、动手能力等方面得以最大的发展。乡土材料的投放结合季节的变化，也要根据孩子的年龄特点及同一年龄段孩子发展的不同层次，这样才能充分发展孩子的各方面能力。一、 根据季节变化的特点进行投放与运用根据季节投放相关的材料。秋天是成熟的季节，收集一些甜黍种子、稻穗、各种五颜六色的种子、青菜，和孩子们到野外一起采摘芦花、狗尾巴草等。再提供一些辅助的材料，例：乡村的圆箩，在圆箩里面贴上小鸡，孩子们有兴趣得边采摘甜黍种子、稻穗边喂着小鸡，看着孩子们争先恐后地喂着小鸡吃东西的情景，就能感受到孩子是多么的投入在游戏中。采摘回来的芦花、狗尾巴草怎么办呢？孩子们用狗尾巴草制作胡琴，开心拉着，边拉边唱，气氛活跃极了。我们提供了颜料、牙刷、纱盘，象花瓶一样的酒瓶等材料。孩子们把狗尾巴草沾上颜料，给芦花刷上颜料（因为在操作的过程中孩子发现芦花假如也直接沾上颜料的花，会粘在一起，不好看。）孩子们把刷上颜料的狗尾巴草、芦花晒干，然后有兴趣地进行插花。在孩子们的共同努力下，一瓶瓶美丽的狗尾巴、芦花插花完成了。煞是好看，美化了活动室。又如：吃蚕豆、毛豆的季节到了，就带领孩子去采摘。孩子们有的剥，有的烧给娃娃吃，还有的在老师的启发下，制作起了蔬菜玩具。用牙签制作了毛豆房子、蚕豆牛，小人等，把毛豆、蚕豆组合起来制作了小鸡，小鸭等。孩子们看着自己制作的东西，炫耀地给同伴看，脸上洋溢着成功的喜悦。用各种粗细不一的吸管、鸡毛管、鸭毛管，鹅毛管等串成的项链让孩子爱不释手，他们比试着谁的漂亮，并且把项链带在了自己，小动物以及娃娃的身上。舂芝麻，花生也是孩子们特别喜欢的一个内容，边舂边说：“真香呀！”。在各种五颜六色的豆类中把它们分类找出来，孩子们也玩得热火朝天，只见他们比赛着谁找的多，两只小手不停地拣着。两只手的相互配合操作，进一步促进了孩子们的左，右脑的均衡展。二、根据孩子的年龄特点进行投放与运用虽说乡土材料很丰富，但在投入时也不能一刀切，应根据不同年龄段幼儿的特点，在区域中合理地投放。在实施过程中得出的结论是：小班的材料投放趋于生活方面，易操作，感兴趣的材料，并创造良好的游戏环境。中班趋于尝试探索方面，大班趋于合作探索方向的发展。小班的孩子易受材料的直观影响，并且持续时间短，兴趣容易转移。故首先给孩子创造良好的环境是至关重要的。例：利用废旧盒子制作颜色鲜艳、形象逼真的大张嘴巴的立体动物，再提供各种豆类及纸制的食物。孩子们有兴趣地喂着小动物吃东西，边喂边说：“小狗，请你吃肉骨头，多吃点哦！”在喂小动物吃东西的过程中，不但激发了孩子们关心、爱护小动物的情感。知道了小动物爱吃什么，而且语言表达能力得到了进一步的提高。并且锻炼了孩子使用小勺的技能。我们给孩子每个人提供两把小勺，鼓励孩子左、右手交替喂小动物，促进了孩子的左、右脑的均衡发展。给中班孩子提供一些用乡土材料制作的成品布置在活动室的周围，引起他们的兴趣，激发他们操作探索的欲望。例：各种稻草制品：有稻草包、稻草蜗牛、乌龟等。用稻草扎了小巧、精致的稻草人摆放在活动室门口。用土豆制作的娃娃，用萝卜制作的帆船等摆放在玩具柜上。孩子们兴奋地抱着稻草人，摸摸它的手、衣服、辫子等。充满好奇地问：“这是什么？用什么做的呀？”孩子们争论着，会为自己的发现而高兴不已，并且有了极强的动手操作欲望。于是，我们就提供一些半成品，让孩子体验制作成功的乐趣。在此基础上，提供丰富的辅助材料。例：橡皮泥、牙签、毛线、竹枝、竹叶、火柴等。启发孩子的想象，引导他们大胆地创作。孩子们制作出了土豆刺猬、土豆不倒翁、芋艿老鼠、红薯大象、萝卜金鱼、茄子牛等许多有趣的事物。用稻草制作了许多稻草制品，有穿上漂亮衣服的小稻草人，有用稻草粘贴的小包，有用稻草粘贴的金鱼，有用稻草扎的独木桥，燕子等。孩子开心地打扮着稻草人，为它们扎小辫子（编辫子），扎上漂亮的蝴蝶结，衣服有用糖纸做的，有用土布做的，有用彩色纸做的，每个稻草人都各不一样。在活动中孩子们的动手能力得到了很大的提高。用稻草制作的草垫子让孩子们百玩不厌，有的把草垫子卷起来当作金箍棒，有的当作扇子，有的当作王冠，有的当作飞镖玩孩子们的想象能力发挥到了及至。新世纪需要的是具有创新精神的人才，因此培养孩子的创新精神和实践能力是很重要的。当孩子体验到成功的喜悦后，有了创作的动力，我们就一起收集更多的材料。例：用橘子皮、麦杆制作的菊花金灿灿，象征着丰收的喜悦。各种种子粘贴的动物栩栩如生。例：用大米、血糯米制作的小燕子展翅高飞。用大米、芝麻制作的熊猫那么的憨厚、可爱。用玉米制作的各种水果、蔬菜涂上颜色后是那么地逼真等。各种种子，绉纸，彩色纸，芦花制作的马甲是那么得好看，孩子们穿上自己制作的马甲快乐地表演着。特别是一件用芦花制作成的马甲，看上去真暖和，孩子们高兴地说：“看我们做的羽绒马甲”。水果、蔬菜拼盘，色拉也让孩子们嘴谗不已，看孩子们手不停地忙碌着，切着各种蔬菜、水果。不一会儿一盘盘装饰漂亮的拼盘做成了，有用白萝卜和胡萝卜制作成的金鱼拼盘，颜色是那么的鲜艳。有用黄瓜制作成的绿孔雀是那么得骄傲。有用各种蔬菜、水果制作成的色拉真的可谓是色，香、味俱全。孩子们分享着，体验到了劳动乐趣及一起分享的快乐。本来一些不要吃蔬菜的孩子也忍不住上来尝一口，让孩子在活动中自然而然喜欢上了吃蔬菜。给大班孩子提供丰富的乡土材料，让他们自由探索。例：稻草、黄草、麻绳、芦花、甜黍皮、菱子壳，竹枝、树叶、玉米壳等。另外提供许多辅助材料。例：竹签、泡沫板，橡皮筋，颜料，毛线等。我们还提供一些半成品，启发、引导孩子。孩子们发挥着各自的想象，大胆地尝试用各种材料制作，回家还请家长帮忙。例：去年是马年，有一个孩子回家让奶奶用稻草编制了一匹稻草马。接着，孩子们就想出了用各种材料来编制马。例：黄草马、芦叶马、麻绳马、甜黍皮马、纸马、毛线马等。在编制过程中，孩子们发现了芦叶、稻草、黄草比较脆，容易折断。孩子们自己找寻解决的办法。通过回家问家长，知道了在编制前要浸在水中，这样这些材料就会变得柔软了，编制起来就比较方便。另外，孩子们用甜黍皮制作的灯笼、菱子壳制作的风铃真是惟妙惟肖，色彩鲜艳，形象逼真。那一只只大红灯笼洋溢着节日的喜庆，那一串串涂上鲜艳颜色的菱子壳风铃，在微风吹拂下，轻轻地摇摆着，好象在向我们招手。除此之外，孩子们还用甜黍皮制作了鸟笼，编制了凉席等。用菱子壳粘贴了许多美丽的花，好象身在漂亮的花园中，令人赏心悦目。去年，中国结特别的流行，孩子们也感受到了中国传统民间艺术的美。他们买来了各种各样的中国结，认真地打着，这些看似很容易的中国结，可真要打起来还真不简单，可孩子们没有气馁。在老师的指导下，孩子们的努力下，一个个中国结打了出来，孩子们为自己能打出中国结来而欢呼雀跃，高兴之情溢与言表，尝到了成功的满足感。刺绣是女孩子特喜欢的一个活动。她们先在白棉布上画上自己喜欢的图案，然后仔仔细细，有模有样地绣了起来。只要是自由活动时间，她们就绣。不长时间，她们掌握了娴熟的绣花技能。看着她们绣花的模样，以及绣出来的作品，真的不敢想象是出之一个只有六岁孩子的手。家长们一点也不相信这就是自己孩子绣的。在去年的庆六一风采展示活动中，家长亲眼看到了孩子的刺绣。那一匹匹马是那么的矫健，那一只只栖息在树上的小鸟是那么的可爱，那一条条金鱼是那么的灵活家长们亲眼所见，才相信自己孩子的手原来是这么的灵巧。家长们没想到自己的孩子能用这些乡下随处可见的材料制作出这么多的作品来。家长们满意的目光，更增加了孩子的自信心。二、根据孩子的不同层次进行投放与运用每个孩子的发展都是不同的。在材料的投放上就要能满足同一年龄阶段不同孩子的发展，提供多种难度的材料，让不同能力的幼儿自由去选择。1、对能力弱的孩子提供一些简单的成品与半成品。例如：蔬菜玩具。首先给他们提供多种成品蔬菜玩具，接着让他们看着成品把半成品制作完成。让孩子体验成功的乐趣。从而增强自信心。2、对能力一般的孩子除了提供一些半成品外，还给他们提供丰富的辅助材料，启发孩子能利用辅助材料制作出不同的作品来。3、对能力强的孩子。我们尽可能得提供丰富的较开放材料，包括辅助材料。启发、引导孩子，让他们发挥自己的聪明才智，制作出与同伴不一样的作品来。丰