语教版五年级语文上册《寓言两则》教学设计[1] (2).doc

21、寓言二则教学目标1、自学认识“芋 、郭、腹”，掌握 “度、宁”在本课的读音。能够正确地书写“滥、芋、乃、曰、吾、罢”注意积累词语。2、感受文言文的语言特点，能够熟练地朗读课文，背诵课文。并能够结合译文，用自己的话讲述两则寓言故事。3、 结合实际生活领悟寓意，懂得做人要老老实实，要有真才实学 ；做事要从实际出发，不能生搬硬套。4、理解课文内容，培养热爱自然、亲近自然的情趣。教学重点：通过理解重点词句，理解寓意。教学难点：理解课文，观察自然、感悟自然。教学准备：搜集有关资料，准备有关教具。教学课时：两课时教学过程：第 一 课 时一、导入新课：1、请学生认真读课文，教给学生读古文的方法，先把不熟悉、不认识的字在课文中找出来加注拼音，然后尝试着读通课文。2、同学们，我们以前学习和了解不少的寓言故事，知道了寓言是用故事的方式告诉我们一个道理，你能把自己知道的寓言故事讲给大家听吗？今天我们要学习的寓言二则给我们讲了什么故事呢？揭题：滥竽充数 郑人买覆3、这节课我们先来学习第一则寓言故事。板书：滥竽充数。4、引导学生读的过程中要结合课文注释了解课文内容。根据课文内容练习读出古文的停顿。字典理解“滥”“竽”的意思及注意读音和写法。二、初读课文，整体感知。1、自读课文。要求：读正确，做到不错字、不丢字、不添字、不.重复。2、范读课文。要求：认真听，然后再练习读一读。3、默读课文。思考：这则寓言主要讲了一件什么事？有不明白的地方吗？4、学生质疑，小组讨论，教师引导筛选确定：(1) 南郭先生是怎样混在乐队里吹竽的？(2)后来他为什么偷偷地逃走了？三、重点感悟，揭示寓意1、 学习12自然段(1) 轻声读课文，划出重点句和重点词。(2) 投影片出示：每逢吹竽，他也鼓着腮帮捂着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。a 指名读句子b 你怎么理解“鼓着腮帮”、“捂着竽眼儿”、“装腔作势”？(3) 指导朗读，体会南郭先生是怎么“混”的。(4) 思考讨论：南郭先生这样混，为什么没被发现过呢？结合上文理解“讲排场”(5) 说说这两个自然段主要讲什么？2、学习3、4自然段（1）轻声读3、4自然段，划出重点句和词语并理解。(2)指名读3、4自然段a “这个消息”是指什么？b 南郭先生听到这个消息，为什么偷偷地逃走了？c 小组讨论交流，全班汇报。(3)说说这两个自然段主要讲了什么？3、创设情境表演：南郭先生要逃走，遇到了吹竽的同行，这时两个人会怎么说？（学生表演后评议）4、假设同学们碰到了南郭先生，会怎么对他说呢？（让学生畅所欲言，说出心里话）四、拓展延伸，总结全文。1、生活中，有没有类似“滥竽充数”的事或人？说一说。2、总结全文。板书设计：滥竽充数没有真才 作假充数郑人买履教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。2、利用工具书及书下注释理解文言文的意思。3、在熟读的基础上理解故事的内容及寓意。教学重点（难点）：指导朗读背诵课文，理解课文内容；在熟读的基础上感悟寓言的寓意。教学方法：小组合作探究，熟读感悟，联系生活实际深化理解。教具：书、课外材料。教学过程：一、课前谈话导入1、同学们，愉快的春节过去了，春节前你们都买了些什么？买鞋时你们怎么作的？2、在春秋时期的郑国有一个买鞋的人跟你们不一样。板书课题：郑人买履（注意“履”字的写法，履就是鞋，齐读课题）二、检查预习1、字音：自度 持度 宁信度指名读，纠正字音。2、句子：（1）郑人/有且置履者 ；（2）先自度其足/而置之其坐（3）至之市/而忘操之 ； （3）何不/试之以足？第四句重点指导：谁说的？年轻人俏皮些，稍快；老人斯文舒缓些，但都富有幽默感。3、出示四句含有“之”字的句子的投影。（1）先自度其足而置之其坐 ； （2）至之市而忘操之；（3）反归取之 ； （4）何不试之以足？理解“之”字的用法，并理解句子的意思。三、回忆学习文言文的八字方法，指名说，并板书：书读百遍，其义自现。说一说是什么意思？四、学习文言文（一）师范读，再指名读，后齐读。（二）合作理解文意，读一句，译一句，结合书下注释。（三）理解文意1、指名读一句，译一句，了解大意。2、指名串讲故事的意思。（四）分角色读文1、要求：在同学们读的时候，在座的同学可以相应的作出买鞋人的动作。2、指名分角色演读，可以加入自己的一些语言，有幽默感。（五）感悟寓意1、大家笑的原因是什么？引导理解寓意，有道理即可。适时板书：不知变通，墨守成规，不讲实际 2、这则寓言故事就是讽刺了不知变通，墨守成规，不讲实际的这种人出示： 生活中我们把这种不知变通，墨守成规，不讲实际叫做教条。 板书：教条3、合生活实际谈一谈有没有这种现象。4、深化理解：作为我们现代人应该如何去处理事情呢？学生回答。出示：生活中不管遇到什么事情都要多动脑筋，不能完全照抄现成的经验，避免出现郑人买履这样的错误。五、背