“英文电影欣赏”选修课的实施与思考(南宁十四中 蒋东玲）.docx

“英文电影欣赏”选修课的实施与思考 南宁十四中 蒋东玲【摘要】 本文论述“英文电影欣赏”选修课对学生英语学习的影响,探讨实施 该课程中出现的问题并思索解决的途径。【关键词】 选修课、电影、听说、表演、合作学习、持续发展 一、引言 笔者在调查中发现，所在的年级中几乎没有学生不看过英文电影，而且有不少学生对英文电影情有独钟。他们谈起经典片如数家珍，娓娓道来，虽说不完全听得懂，但对内容上的理解并无大碍。普通高中英语课程标准指出“教师选择适当的教学方法和方式，把握学习难度，调动学生的积极性，使他们保持学习英语的信心，体验学习英语的乐趣”（教育部 2011:26）。笔者认为英文电影中大量丰富多彩的真实语言为学生提供了一个真实的听、说、读、写的活动语境，不仅能激发学生对英语学习的热情和兴趣，同时也增进了对西方文化的了解，有助提高语言鉴赏能力和审美意识等。为此，在学校的支持下，以备课组为依托笔者在高一、高二的选修课中开设了英文电影欣赏，以满足学生在必修课程以外进一步学习英语的需要，致力提高学生的语言综合运用能力。二、实施“英文电影欣赏”选修课对学生英语学习的影响1. 听力、口语和词汇的提升 语言输入的听是说的基础，即先听后说。电影The pursuit of Happiness(幸福来敲门)是一部描写美国黑人Chris,不畏生活艰难，不言放弃，追求理想的励志电影。片中有一片段是Chris面试工作的对话。诚实、机智、风趣的Chris形象，在面试中跃然而生。笔者选取了该片段视频，反复播放，并把对话文字设空打出，设计了四步练习，锻炼了学生的听力理解和翻译能力，同时也增进了学生的词汇。练习一：听力Chris: I wanted to come up with a story that would demonstrate qualities that I am sure you all admire here,like earnestness or diligence. Team-playing, something so the truth is I was arrested for failure to pay parking tickets.Boss: Jay says you have pretty determined Have you already started learning on your own?Chris: Absolutely I am the type of person If you ask me a question and I do not know the answer I am gonna tell you that I do not know ,But I bet you I know how to find the answer Boss: Chris, what would you say if a guy walked in for an interview without a shirt on and I hired him?Chris: He must have had on some really nice pants(股东们听后大笑)。练习二：词汇。请说出下列词的含义come up with arrest demonstrate fail to a type of admire bet earnest pretty interview team-playing on you own must have done练习三：翻译下列句子我是 这种人，如果你问我问题，我不知道答案，我会告诉你我不知道，但我可以向你保证，我知道如何找答案，而且一定会去找。练习四：讨论 What do you think of Chris? 特别是练习三，学生说不出势必要求再看再听。四个练习相辅相成，相互促进,最后是语言输出，讨论Chris 是怎样的一个人。练习做到听后练说，说中练听，最后是语言产出，即符合语言学习的规律，又接近学生的最近发展区。因此，在教学中创造性地使用电影材料，学生是愿意说，乐于学。2. 模仿表演与背诵能力 在教师的指导下，学生逐渐丰富了对原汁原味地道英语的积累，也非常渴望去体验电影中的一些人物角色的演绎，表演不仅是模仿，也需要个人的理解和想象再创作。记台词不仅是一个记忆过程，学生还需要反复听、跟读、模仿，在训练中注意轻重读、语调、节奏等要求，争取地道口音的表现。无论是看了The Sound of Music(音乐之声)，The Shawshank Redemption(肖中克的救赎)，还是Titanic(泰坦尼克号)等等，学生们都忍不住跃跃欲试。笔者选取了影片Titanic中Jack和Rose生死诀别时的一段对白作为学生表演的内容。Rose: I am so cold.Jack: Listen Rose, You are going to get out of here, you are going to go on. You are going to make lots of babies, and you are going to watch them grow. You are going to die an old, an old lady, warm in a bed, not here, not this night, not like this, Do you understand me?Rose: I can not feel my body. . 通过背诵，学生不仅在真实丰富的语言环境中达成语感的形成，还能感悟人生的智慧，生命的美好，形成积极向上的人生观。3. 对必修课教材内容的巩固和延伸 选修课的影视作品的选材与必修课内容紧密结合。如在学习百万英镑、淘金热等课文时，经过选取编辑的视频材料，大大吸引了学生的眼球，使学生非常直观地感受课文所描述的场景，有效提高学生对文本背景、内容的理解和吸收。这不仅能让课堂生动起来，还能开阔学生视野，感受更多中西文化的差异。4.学生合作学习能力的提高 选修课是以小组合作形式开展的。在小组合作学习中需要生生互动，小组互动，师生互动，甚至师师互动。需要团结协作，才能完成预定目标。我班梁洁小组在活动阶段中为商讨共同看一部影片后再对影片进行讨论分析而意见不一，大家各自有自己心仪的影片，不肯妥协；有的同学在活动中只看不动手,不去完成既定的任务等等，这都需要大家不断调解，有团队大局的意识。选修课的开设，让学生有了团队精神，合作学习的意识，学会相互分享，共同承担。三、开展“英文电影欣赏”选修课的思考1. 选材规划性不够，没有形成体系英文电影有许多，动画类、战争类、科幻类、爱情类、娱乐类、励志类等等，我们没有进行详细规划，并从分类中给学生进行优秀影片的推荐，而是笼统的列出一些影片，主要是励志类的给学生。另外，没有从整体时间上进行很好规划和活动进程的把握。如，一学期要完成多少影视作品的观看，若播放整部影片，追求完整性，势必耗时太长，学生的学业学习已占用大部分时间，也不可能抽过多时间放在选修课上。另外，有些电影虽说是优秀影片，但由于文化差异，有些内容并不适合学生观看。还有，视频的截选和活动任务的设计还需要不断完善。若今后在材料上形成体系，构建适合学生参与和主动学习的教学模式，才能凸显该课的特色。2. 教师自身的知识储备在选修课中的作用笔者认为这样的课对教师自身也是一个挑战。首先自己对电影要非常了解，推荐给学生的作品自己要有很好的理解。“授人以鱼不如授人以渔”。教师应更多从欣赏角度和学习策略上给予学生指导。其次，由于网上下载和编辑相关英文材料和活动的设计，教师都需要投入大量的时间和精力，因此个人的力量显得微不足道，教师之间的合作才能彰显强大的力量。同时，笔者认为对该课题的研究也在不断完善教师自身的知识结构。3. 选修课应着力培养学生的可持续发展 “英文电影欣赏”选修课为学生的学习打开了一扇窗。学生增加了英语学习的兴趣和信心。笔者认为，通过观看影片，讨论，思考，培养学生积极的情感是很重要的。让学生从影片中学会感恩，勇于进取，富有爱心和责任心，有爱国情操是一个人不可缺的品质。选修课不应用分数来衡量学生的一切，不应有考试的束缚。教师着眼于学生的可持续发展，使学生形成有远大的目标，积极的人生观和良好的学习习惯，是我们教育者必须的责任。4、 “英文电影欣赏”选修课选材的建议 笔者在课程实施中有这样的的感悟，在电影作品的选择上（1）难度适宜，有趣，最好有字幕。如，The Lion King, Kung Fu Panda, 等，这样的作品语速慢，简单，易理解，最好初始阶段看。（2）思想性强的经典片。如，阿甘正传，叫我第一名等，这样的影片励志，能给予学生更多的正能量。 五、 结束语 “英文电影欣赏”选修课为英语教学提供了新的领域和平台。通过观看英文电影，使学生在真实的语言环境中学习，调动了积极性，放眼