Where are they教学反思.doc

Where are they?教学反思本节课上得并不成功，总觉得学生学习的热情不够，也许是我在调动学生积极性方面做得不好，我自己好好反思了一下，觉得可能这些因素的存在影响了整节课。整节课的设计不够新颖。本节课是句型Where are they?Where is it?理解。对于这样的对话，若要有一定的出彩之处需多思考。我对于语篇的教学采用听录音、跟读、利用短语及表格复述等较常用的方法，来让学生在理解对话大意的基础上记忆并运用。所创设的情景也比较一般。通过这节课的学习，学生基本能够掌握语言点，但总的看来课堂上学生主动获取知识的积极性不高，以后在这方面需狠下功夫。学生年龄大了不再像低年级的学生那么好动，那么乐于参与各种课堂活动。而且学生对本单元的知识掌握得都差不多了，班级学生都能将内容背出，习题也做得不少。自我感觉良好，不需要再认真听讲，这些都是不成熟的想法，有必要提醒学生并引起重视，以培养学生良好的听课习惯，掌握一个科学有效的学习方法。通过评优课，我学会了很多，也思考了很多，下面是我对本堂课的教学反思：反思教学内容本节课所教的是小学四年级英语下册Unit 1的第六课。本课由三部分组成，有Where is it? 和Lets sing a song ,Sounds and Letters. Where is it?较难,既有新句型Where are.？及其答语，又要复习Where is .及答语和6个方位词in，on，under,in front of, behind及词汇 。如果同时让学生掌握这些知识，学生难以消化，会挫伤他们学习的积极性。因此我没有按照课本编排的顺序来教,而是针对学生的状况调整为：先讲小黑板的句子，复习Where is .及答语。然后重点学习新句型Where are.？及其答语。反思教学过程第一步是热身活动（Warming up）。热身活动是一种课前营造学习英语的氛围，引发学生学习英语动机的活动，我采用做动作表演的形式首先创造了浓厚的氛围,所以学生英语的兴致就很高。第二步就是复习旧知(Revision)。采用课件猫和老鼠的方式复习6个方位词in，on，under,in front of, behind, next to，再通过读课件中的句子并做动作来复习句子Where is .及答语。一人问，一人读句子并做动作.学生较有兴致，很快地溶入到我设计好的教学情景中。第三步是呈现新知(Presentation)Where is .及答语由易到难转到新句型Where are.？及其答语师问：Can you ask me? 生答：Where are.？并领读。再找一生回答：“They are.”让学生在情景中感知语言并理解了语言。3. Sounds and Letters。第四步是操练(Practice)。充分利用小组合作的练习方式，培养学生的合作与竞争意识，让学生对所学知识进行了巩固练习。 我根据所学知识让学生在情境表演中巩固了所学知识,达到了活学活用的目的。反思教学方法让英语课不再成为学生的一种负担。我所上的这课虽然内容有点枯燥无味，但是我由易到难，层层递进，突破难点，使学生当堂掌握新知。用许多课件，直观地让学生明白枯燥的内容。同时我也看到了一些不足之处。今后指导与示范应再细化，方法应更灵活，实效性要更强