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作文指导课我们喜欢动物评课稿文章来源教师范文吧作文指导课我们喜欢的动物评课稿 本次教研活动课上，王*老师为我们展示了作文指导课我们喜欢的动物。我们都知道习作是教学中的一大难点，每到习作课，往往是最令学生头疼的，因为他们总是感觉到老虎吃天无从下口。所以习作指导课也往往是考验教师的机智。指导学生写什么、怎么写，有话可说、有情可表是我们所有语文所致力追求的。 听了王老师执教的习作指导课我们喜欢的动物后，深受启发，整节课堂教学活动为学生提供了一个写作的范式，也为老师的教学提供了一个指导范式。我认为这节课有如下几个亮点： 1、课前准备布置得恰当，资源利用得恰当。 由于是写动物，在习作中涉及到要写动物的外形特征，所以课前观查至关重要。王老师能未雨绸缪，先布置学生认真观察自己喜欢的动物，这样，学生在口头叙述和动笔习作时，都有一个依据，不至于无话可说。利用学生课前写得动物外貌作为范文，选择和进步学生的习作进行对比。 2、复习导入 开始上课了，没有太多的花招，甚至好像没有过多的准备。王老师就轻轻松松地和学生回顾了第四单元写动物的课文：白鹅、公鹅、写了哪些内容，如何写的，给学生一个明确的写作提纲，同时也切入本课的作文指导。 3、关注表达，注重方法指导 我非常赞赏的是，王老师在指导中注重习作方法的给予，并且非常有层次。首先，王老师出示学生描写动物外貌的一个片段，让学生当小小诊断师，找到缺点，出示第2个片段，问：“有没有什么值得的地方”生交流，在此基础上得出描写动物外形的写法，抓住外形特点写，先整体再局部，按一定顺序，不用面面俱到，特点不明显可忽略写，给学生一个抛砖引玉的效果，接着通过课文片段鹅的步态的回顾来学习动物生活习性的表达方法，这个自然段是“总分”段式的话，都是先介绍特点，再具体描写，描写方法上，会运用拟人、比喻、对比等。在让学生说说自己观察到动物有什么特点，你要从哪个生活习性来写，说完学生进行习作（片段描写动物的生活习性），反馈，讲评，在讲评中，师生共同针对学生出现的问题及时指导，如语句不通、用词不当、表达不完整，段的完整，修辞方法的运用等等诸多问题进行纠正。真是“授人以鱼不如授人以渔”。 我认为，这样做的教学效果十分好，学生十分直观地受到启迪。纵观这节课，简单的设计也是这节课的亮点，因为简单，老师在课堂上可以从容不迫地对学生进行指导，扎扎实实地对学生进行训练。因为简单，老师和同学在课堂上都显得十分轻松，老师教得轻松，学生学的轻松。因为简单，目标落实到位，介绍动物的特点的指导扎实而有序。 这堂课的另外一个亮点是巧妙地使用教材。对教材上的课文片段巧妙二灵活地运用，供学生学习，对学生的影响最直接，最有效。 我最欣赏王老师这一堂课的另一处是在学生写整篇习作时用几星提出作文不同的要求，同时学生又可以根据自己的水平来完成习作的要求，这就是个性化教育，激发学生习作的兴趣。 唯有一点小小的遗憾，那就是课堂上学生练习的时间不多，反馈的篇数少，评讲的不够深，大家评
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