2--5的分与合.doc

一年级数学电子教案课题：25的分与合学习内容教科书第33、34页“想想做做”第1-5题学习目标：1在活动中经历2，3，4，5各数分与合的学习过程，体会分与合的思想，并且能从3，4，5各数的一种分法推想出另外一种分法。2培养初步的合作学习的意识和动手实践的能力。3在与同伴的相互交流中探索简单规律，逐步提高语言表达能力 。学习重、难点：通过合作、操作，让学生自主探究出2、3、4、5各数的分与合。如何由5分成1和4，想到5分成4和1学习准备：教学光盘、学具盒前置性小研究：说说：4可以分成（ ）和（ ），5可以分成（ ）和（ ）（ ）和（ ）合成4 （ ）和（ ）合成5学习过程：一、情境导入1、（出示情境图）谈话：小猴今天早上摘了4个大大的桃子，它想把它们分给爸爸妈妈吃。问：要想让爸爸妈妈都能吃到，你认为小猴可以怎么分呢？先自己想想，再同桌交流交流，想到一种分法就举手。二、探究4的分与合1、谈话：老师带来了四个桃子和盘子，谁愿意来将你的分发分给小朋友看？2、指名展示分法，然后提问：他将4个苹果分成了几个和几个？3、问：还有不同的分法吗？让学生充分展示不同的分法。师表扬回答的好的学生并板书相应的分法：4、学习4的分成（1）指着板书：像这样将4分成两个数就叫做4的分成，就像一条大河里的水流入两条小河。（板书课题：分）（2）一起读一读4的分成（3）分小组读，看哪个组读的又整齐又响亮，奖励星星。5、学习4的合成（1）谈话：我们将4分成两个数叫做4的分成，那如果反过来将两个数合起来组成4又该叫什么呢？引出课题分与合并板书。（2）讲解4的合成：几和几合成4？表扬发言积极的同学。（3）谈话：刚才我们分组进行了比赛，接下来我们男生和女生来比一比，看看到底谁厉害。比赛读4的合成，然后指名读。6、游戏谈话：小朋友们读的这么棒，老师也忍不住想跟你们做个游戏。游戏规则是：老师出一个数，你出一个数，要求两个数正好合成4。三、探究5的分与合1、同学们真厉害，老师要来表扬表扬你们。老师要将5朵小花奖励给两个最听话的小朋友，而且两个小朋友都要有，你能帮老师分一分吗？要求：从学具盒里拿5个小花片摆一摆，看看你能找到多少种，并将各种分法写在课前发的纸上，比一比谁的分法最多。2、指名回答找到几种分法。3、谈话：老师把这5朵小花带来了，你会上来分一分吗？学生上台展示分法，并提问：是将5分成几和几？板书不同分法：问：你还有没有不同的分法？(5）一起来读一读5的合成：5可以分成1和4(6) 刚才学习了4的合成，那5的合成你会读吗？一起来读（7）翻到课本P30，将书上4和5的合成填写完整。2.接下来同桌小朋友来做个小游戏。 同桌合作，一人出一个数，要求两个数正好合成5，说一说是几和几合成5.四练习应用1、想想看2可以分成几和几？不会的同学拿2个小花片分一分，分好了就在书上P31写好。3又可以分成几和几？摆一摆，填一填。2、小火车就要开咯，但是在开之前先要请小朋友完成它身上的题目。（1）先看左边的小火车，你明白什么意思吗？说明：车头上的4和第一竖排的3和1表示4可以分成3和1.（2）4还可以分成几和2呢？自己在书上填好。4还可以分成1和几呢？（3）右边的小火车你会开了吗？自己填好。3、仔细观察，有谁知道这两幅图形的排列规律吗？你会按规律接着画下去吗？4、写数，要求写的工整又漂亮。五、小结： 这节课学了什么？回家把2-5各数的分与合说给爸爸妈妈听。作业