九年级语文上册 第4单元 写作《给教科书编者或课文作者写一封信》课件 语文版.ppt

给教科书编者或课文作者写一封信 第4单元写作 文题展示 两年多来 在你成长过程中 它不仅给你带来了知识 还给你带来了欢乐和思考 给教科书的编者或课文的作者写一封信 谈谈你的感想 收获 意见和建议 指导写作 1 确定书信内容 可以就教科书中的某一篇课文 谈谈自己的学习体会 也可以谈谈喜欢或不喜欢哪些课文 并说明理由 也可以就思考与练习 口语交际 写作 综合性学习 插图插页等内容的设计 还可以就某一单元乃至整册教科书的编排 谈谈自己的看法 指导写作 2 掌握书信格式 书信的一般格式 称呼 问候语 正文 祝颂语 署名 写信日期等 指导写作 3 组织好书信语言 谈看法时 要结合具体例子 不要泛泛而谈 要注意对方的身份 用词要得体 提意见或建议时要让对方易于接受 思路点拨 1 要求学生写信的内容一定要具体 可举出实例 2 有话则长 无话则短 信的开头 结尾力求简洁 3 最好能提出一些创造性的建议 4 一般书信 最后有署名 写信日期 课文中两位父亲写给子女的信 因在书报上署名发表 故而省略 佳作示范 给教科书编者或课文作者写一封信语文出版社编辑老师 您好 我是一名读着您编辑的语文书长大的学生 在您编辑的课本里 我承继着中华民族优秀的传统文化 佳作示范 吸纳着世界文化的精华 每读到一篇好文章 就像交到了一个好朋友 经常与这些朋友打交道 我感觉自己在不断成长进步 佳作示范 在信的开头先写自己的收获 开篇扣题 感情真挚 为下文提意见做铺垫 运用比喻的修辞手法 词语生动 佳作示范 给儿子的一封信 为例 本课设计了 思考与练习 和 字词积累 两个课后栏目 第一个栏目的三个题中 第一题要求谈谈 肯定了儿子的哪些优点 又提出了哪些希望 这是对课文内容的理解 第二题谈谈感受和第三题 谈谈你自己应怎样培养博大的胸怀 都是读课文以后谈思想教育的 佳作示范 第二个栏目就是积累了9个词语 显然 这里突出的是思想教育 语 的成分太少 甚至会给我们一个误会 语文课本几乎等同于思想政治课本 佳作示范 运用举例论证的写作手法提出意见 明确地写出了两个栏目中的题目内容 并具体分析哪个题目是 思想教育 哪个题目是 语 内容合理 可信 材料典型有说服力 佳作示范 我认为 思想教育方面的 有第一栏目中的第一题和第三题就足够了 而应该加上诸如 作者是通过什么方法或者什么艺术手段达到思想教育目的的 这样的题目 如信中以正面教育为主 即使是批评 语气也很委婉 信中所讲的道理 言简意赅 发人深省 如 贫民思想是现代化和现代政治最重要的灵魂 佳作示范 你就是你 你不是别人 先做自己 再做别人 聪明是一种财富 意志是更大的财富 等等 这些人生经验的宝贵结晶 正是对我们教育最快捷而又容易被我们接受的 远远胜过耳提面命般的说教 这些正是我们要学会而又难以学会的精妙 语文 佳作示范 本文提出意见之后 又指出具体的解决办法 并举具体事例说明 语文 的精妙 层次分明 中心突出 佳作示范 以上是我的一点看法 如有不妥之处 还请您批评指正 祝您编辑出更多更好的教材 您的学生 2015年9月18日 佳作示范 点评 本文从自身使用 学习语文的切身感受等方面谈了对语文课本的认识 据义分段 层次分明 结构完整 在提建议时措辞恰当 语言表达精准 不啰唆 结合具体例子谈看法 词语较为生动 句式较为灵活 令人信服 方法点拨 如果我们把自己的文章写成议论文 就要运用多种论证方法进行论述 使文章材料丰富 论据充实 论证过程严密 紧凑 观点鲜明 新颖 深刻 具有